談如何寫實用的教案

劉海玲

教案也稱課時計劃，是教師備課過程中以課時或課題為單位設計的教學方案。我們如何寫適合自己，不講大話，不講空話，而是在40分鐘里能實現的教案呢？下面我就根據教學經驗，談談我是如何寫教案的。

一、做好寫教案的準備工作

大教育家孔子說過：“凡事預而立，不預則廢。”也就是說，要做好任何一件事情，都要預先有準備，有了準備，才可以獲得成功。教師寫教案是這樣，上課也是一樣，要想取得較好的教學效果，必須課前認真備好課，寫好教案。教案是備課的主要環節，那怎樣寫好教案呢？先要做好以下工作：

1.解析課標

無論哪一學科，上什么課，課前都要認真研究課標，它可以幫助教師正確地分析本節課的教材，準確地把握本節課的教學目標及重點、難點在整個章節中的地位和作用，合理地安排師生的活動，恰當地了解學生的情況。

2.深挖教材

教材是眾多學術專家心血的結晶，是經過精挑細選、反復提煉的，那我們在寫教案時，一定要以課標為線索，認真鉆研教材，吃透教材，要有自己對教材的解讀、創新結果。如何利用教材呢？對于我們新教師來說，剛剛走上講臺，那你寫教案之前，一定要通覽整本地理書，甚至四本書都認真看上兩三遍，寫的那節課所在的章節認真讀、分析。教材任何一部分知識，它總有個相應的基礎。這就要求在整體的、聯系的觀點指導下，認清你要寫的內容。如“多邊的天氣”一課就是整個第三章的基礎課，它為我們以后講述氣溫、降水、氣候奠定基礎。因為“多變的天氣”是本章的第一節，所以你要認真鉆研整個章節，等你在寫以下幾節時，就已經心中有數了，各節在本章、全書的地位和作用也就胸有成竹了。

3.參考教參及相關資料

新課程改革后，我們的地理教材字少、圖多，需要我們老師挖掘、填充的內容多，那我們如何填充呢？我們的主要依據就是教參，再就是現在是網絡時代，我們可以上網搜集與本課有關的資料，甚至網上有現成的教案，我們都可以拿來借鑒。但我們不能“拿來主義”，每個人對教材、對課標的理解程度不同，我們要有自己獨特的見解，把參考資料、現成的教案加工利用，變為自己的東西，整理到自己的教案中。

二、寫教案

1.確定教學目標及重難點

通過備課標、備教材和教參，查閱資料，并結合學生的實際情況確定教案的課時、教學目標、重點和難點。對于教學目標我們要根據新課標的要求分為三方面來寫，即三維目標：知識和技能目標，過程與方法目標，情感、態度與價值觀目標。

2.設計教學過程

教學過程部分在寫的過程中注重實用，這是我們上課時要用到的部分，寫的過程中要注重自己能看懂、用得上，還要寫明對重難點是如何處理、化解的。根據我上課的環節又把它分為以下六個方面：

（1）組織教學。這部分包括我們進教室和學生打招呼，起立問好，包括檢查學具，對學生課堂提出要求等內容。

（2）引入新課。這也是我們教師在設計一堂課的重要環節，一節課引得好壞，直接決定著是否能使學生進入學習狀態，是否能激起學生對新知識的興趣。一旦學生開頭就有了學習的愿望，這節課就會上得很輕松，學生接受新知也非常主動。

（3）感受新知。這一環節要寫清楚本節課都有哪些知識點，針對每個知識點說明如何處理該知識點的，師生都做了哪些活動。如對“天氣和氣候”區別這個知識點要處理好天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況，它是經常變化的；氣候是一個地方多年的天氣平均狀況；一個地方的氣候具有一定的特征，一般變化不大。相應的說明師生的活動，主要是老師提供實例，學生根據實例進行分析，并能通過分析結果在生活中正確利用兩個地理術語。通過這一環節的設計也解決了本節課的重點之一。在寫這一環節時一定要注意不用每個知識點都要面面俱到，要突出重點知識的處理，難點的突破，根據教學目標對一些知識要一帶而過。

（4）課堂小結。每節課上完，都要對本節課的知識點進行提綱式總結，讓學生明確你這節課都講了哪些內容，對重點的地方要進行強調。這也是對新知的強化過程。這一環節可以讓學生說，老師補充，根據本節課的難易程度，有時也可以老師總結。

（5）鞏固練習。由于初中地理的課時有限，所以我們在上課時要既有講，又有練。選的習題要有代表性。所以我們在備課寫教案時一定要精選習題，盡量達到當堂的知識點讓學生當堂就消化鞏固的作用。

（6）布置作業。對于地理這門學科，不一定每節課都有作業，所以在備課寫教案時根據自己的授課情況而定。

3.板書設計

板書是老師上課的提綱，也是學生能一目了然地明確本節課知識點的部分，所以教師在寫教案時，一定要設計好板書。板書設計要注意直觀精練，易歸納小結、易引導，綱領性強，板書使用合理。

4.教師反思

學會反思是每個教師職業成長的必經之路。在教師反思中，可以圍繞以下具體問題進行：（1）寫成功之處。（2）寫不足之處。（3）寫教學機智。（4）寫學生創新。（5）寫“再教設計”。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招等等。一有所得，及時寫下，但不用面面俱到，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。

以上是我對寫教案的一些體會，希望能對大家今后寫教案有所啟迪、有所幫助。

參考文獻：

丁世杰，尤洪平，陳芳.教案應完整、規范、科學、嚴謹[J].中小學管理，1998（1）.

編輯 溫雪蓮