初中生課外閱讀指導例談

顧亞萍

[摘要]課外閱讀作為一種重要的語文實踐活動在教學中占有越來越重要的位置。指導學生開展課外閱讀，激發閱讀興趣，注意營造良好的閱讀氛圍，推薦閱讀書目，指導閱讀方法，使學生享受閱讀的樂趣。

[關鍵詞]課外閱讀閱讀書目閱讀環境

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090012

隨著新課程改革的逐步推進，課堂教學不再是語文教學的唯一形式，課外閱讀作為一種重要的語文實踐活動在教學中占有越來越重要的位置。下面結合教學實踐，談談如何有效指導初中生進行課外閱讀。

一、明確課外閱讀的目的和意義，激發學生閱讀的興趣

從大語文教學觀的角度而言，語文即生活，語文學習的外延和生活的外延等同。課外閱讀作為聯系課堂內外的紐帶，它是語文學習不可或缺的組成部分。廣泛的課外閱讀有助于提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，培養他們收集和處理信息的思維能力、審美能力，使他們加強個人與外部的溝通聯系，認識到豐富多彩的世界，形成良好的道德品質和健全的人格。因此，在進行語文教學時，要轉變陳舊的閱讀觀念，強化課外閱讀意識，使課外閱讀與課堂教學相得益彰，將閱讀作為提高學生語文素養，完善人格的有效途徑。

課外閱讀的有效推進激發興趣是前提，而學生閱讀興趣的形成離不開教師的誘導。比如，在學習了《從百草園到三味書屋》后，可以引導學生閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》，以讀促讀，對課內閱讀進行拓展延伸；可以讓學生中的讀書愛好者介紹文壇的最新動態，推薦閱讀書目，分享閱讀心得和收獲，發揮榜樣的作用；還可以以活動帶動閱讀，組織學生觀看四大名著等經典影視作品，然后再引導他們閱讀原著，比較鑒賞兩種藝術形式的獨特魅力。

二、推薦課外閱讀書目，明確閱讀時間和閱讀數量

新課程標準明確指出“初中生課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。閱讀是個日積月累、循序漸進的過程。因此，要指導學生制定好閱讀計劃，明確每天半個小時的閱讀時間和1500字左右的閱讀量，形成較豐富的文學積淀。

可以向學生推薦一些不朽的中外名著，如《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》《巴黎圣母院》等，引導學生正確認識和理解真善美與假丑惡，接受文學潛移默化的熏陶；也可以推薦一些科普讀物，如法國布豐的《自然史》、法布爾的《昆蟲記》等，引導學生了解大自然的博大精深，激發他們探索發現的精神；還可以結合時尚，指導學生選擇一些課外讀物，增強他們對流行文化的“免疫力”，豐富他們的課余生活，如郁秀的《花季雨季》、韓寒的《三重門》、郭敬明的《小時代》等。當然，在向學生介紹書目時，一定要分清主次，有所側重，突出經典名著，輔以時尚流行刊物，擴大學生的閱讀視野，使他們從閱讀中收獲快樂。

三、指導閱讀方法，尊重閱讀個體，提倡個性化閱讀

曾國藩曾說：“不同之書，區別對待，應讀之書宜緩宜熟，應用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”因此，在平時的教學中，要注意培養學生初步的收集和處理信息的能力。對于信息量較大的報紙雜志，可以指導學生運用泛讀法和瀏覽法進行閱讀，加快閱讀的速度和加大閱讀的信息量；對于文學經典名著，可以指導學生采用精讀與泛讀相結合的方法進行閱讀，邊讀邊做筆記、摘抄、批注，最大限度地獲取文本信息，欣賞品味語言文字的精妙。

閱讀是知識、信息的內化過程，是學生的個性化行為。每個學生在閱讀中都會對所閱讀的文本產生獨特的感受、體驗和理解，這種由感悟和思考引起的情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣不盡相同卻是屬于學生自己的。因而在引導學生進行課外閱讀時，要尊重學生的主體地位，鼓勵他們走進書本，與作品、作者對話交流，根據自己的生活經驗和情感體驗獨立地感知、理解書本內容，進行個性化閱讀。

四、營造良好的氛圍，培養學生自主閱讀的習慣

課外閱讀習慣的養成，離不開良好的閱讀環境。閱讀環境可以分為“硬件環境”和“軟件環境”。“硬件環境”主要指閱讀的空間環境，諸如圖書館、閱覽室、閱讀材料的選配整合等。在“硬件環境”的創建上，一方面，呼吁學校籌集資金逐步完善教學設施，豐富圖書館的館藏，建立電子閱覽室，組織學生上好閱讀課；另一方面，動員學生踴躍捐獻圖書，建立班級圖書角，實現資源的共享，方便學生課余閱讀。

創建閱讀的“硬件環境”也許更依賴于學校物質方面的支持，而打造閱讀的“軟件環境”，卻更多地需要教師和家長的理解和支持。毋庸置疑，課外閱讀與語文學習相輔相成，但它絕不僅僅是語文教師的事情。語文作為一門基礎學科，它的作用和地位在新課改蓬勃興起的今天日漸凸顯。數理化等理科題目的作答，學生不僅需要具備一定的演算能力和邏輯推理能力，而且需要較強的理解能力和表達能力。語文教師要反復宣傳，使其他科任教師認識到這一點，獲得他們的理解和支持，鼓勵學生在不影響學習的前提下，多讀書，讀好書。

總之，課外閱讀的作用不容忽視。要注意給學生營造安靜的閱讀空間，幫助學生挑選好書，給學生足夠的讀書時間，和學生分享讀書的樂趣。

（責任編輯陳劍平）