談新教育形勢下英語教學挑戰之應對

龔雨娟

[摘要]新教育是在基礎教育課程改革框架下出現的現代教育理念，現在華夏大地實踐得如火如荼。新教育形勢下的挑戰是必然的，而理性地應對也是必需的。

[關鍵詞]英語課堂應對挑戰策略思考

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）090036

新教育是在基礎教育課程改革框架下出現的現代教育理念，現在華夏大地實踐得如火如荼。新教育形勢下的挑戰是必然的，而理性地應對也是必需的。筆者從教初中英語，現結合自己平時的教學實踐，談幾點應對思考。

一、英語課堂教學挑戰之應對需充分利用學生智慧

應當說一般農村初中學生的生源都不存在多少優勢，雖然優質均衡教育的推行和實施制約了城鎮初中的招生，但不少學生已通過多種渠道從小學就開始進入城鎮去就讀了。導致農村初中生源質量相對比較差，再加之素質教育的大旗雖然舉得高，但應試教育的分數仍然在束縛著教師的拳腳。英語教學出現如此的挑戰也是不可避免的，我們不能自暴自棄。新的發展時期我們必須崇尚理性智育的理念，何謂理性的智育？其最根本的是讓學生在英語課程的學習中超越知識，激發學生的智慧和創造。應當說一般農村初中學生其智慧和創造力不亞于城鎮學生，只是他們的學習背景乃至于其他方面的原因壓抑了他們的創造。所以，英語教學要想真正應對新教育形勢下的挑戰，必須努力利用學生的智慧。

在平時的英語課堂教學中，筆者比較關注對學生學習智慧的挖掘，無論是英語知識的獲取，還是學生英語技能的增強以及英語國家文化的滲透、熏陶、感染，都讓學生在自身潛能充分發揮的基礎上予以實現。如平時的英語教學要滲透一些情感教育的內容，怎樣滲透？比較有效的處理方式是選取學生熟悉和感興趣的話題，這些話題能夠有效地激發學生的智慧。

二、英語課堂教學挑戰之應對需充分利用先進媒體

朱永新教授是新教育的積極倡導者，先生對理想的智育有潛心的研究，也有獨到乃至于深刻的見解。先生曾這樣說過：“理想的智育，應該充分利用現代信息技術，更新學習工具，拓寬智育途徑，讓學生在風格世界的時空中縱橫馳騁。”筆者所在的區域可以說是教育的強區域，也算得上是優質的教育設施區域，這就為我們英語課堂教學智育途徑的拓寬提供了先決的條件。但在現實的英語課堂教學中，也時有惰性現象的滋生。相當多的同仁沒有比較理想地運用現代教育媒體尤其是先進的手段，促使學生不可能在風格世界的時空中縱橫馳騁；相當多的同仁犯了直接拿來主義的大忌，沒有去考慮區域特色以及我們的具體學情，這是完全不能理想地促進學生發展的。所以，新的發展時期，優質均衡教育的框架下，也出現了英語課堂教學應用現代教育媒體的挑戰，我們必須把利好的事情做得更好。

在平時的英語課堂教學中，筆者總去這樣思考，先進媒體的使用，應當是學生創新解決閱讀問題的理想鑰匙，我們必須認真而又科學地對待，努力讓信息技術為初中學生的英語學習插上騰飛的翅膀。初中英語教學實踐比較有意義地告訴我們：先進教學媒體的應用，利于學生去積累習作素材，也利于學生能夠得到優秀英語國家文化的熏陶。譬如學生的寫作，應當是語言綜合性輸出的途徑之一，如果在學生習作前利用多媒體技術去設置理想的問題，利用多媒體去創新某些詞句的訓練，其效果會是非同一般的。

三、英語課堂教學挑戰之應對需充分利用群體優勢

基礎教育的課程改革，新教育的普遍實施，優質均衡教育的推進，課堂教學的日益高效已呈現較為良好的勢頭，尤其是人們比較關心初中學生英語學習的合作，關注學生英語學習群體優勢的發揮。但對于初中學生而言，有些表現過于成熟或者是過于靦腆也會給課堂教學帶來諸多的尷尬。但我們不能因此而松懈學生群體優勢的利用和發揮，在英語課堂教學中，為了發揮學生群體之優勢，筆者尤其關注弱勢群體，既讓他們能夠運用簡單的英語去做事，又盡可能讓其能夠挺直腰板，讓自己的一絲光亮閃耀微弱的光芒。英語課堂教學的實踐比較有意義地告訴我們，學生能夠行動起來，那群體之間的互動學習活動將會淋漓盡致。

在平時的英語課堂教學中，為了學生能夠去實現理想的知識運用，努力為學生創設豐富和自然的語言環境，這樣能夠促使所有學生在輕松、愉悅的氛圍中學習，在充滿成功希望的路上探究，在十分歡愉的情境中合作探求。新課標對學生的課外閱讀提出了較高的要求，平時學生的閱讀，筆者認為不能看做是純粹的學生個體的事，課外閱讀也是可以讓學生去合作的。譬如讓學生展示閱讀的成果，則完全可以起到反哺促進學生去進行高效課外閱讀的效果。如果我們能夠定期舉辦閱讀展示，哪怕就是辦一張比較簡單的手抄報，學生也會不遺余力地發揮自己的聰明才智，這對所有學生而言是極為有益的幫助。因為學生交互了手抄報，所得到的是莫大的精神大餐，獲取的是極為豐富的精神營養。

（責任編輯黃曉）