新課程改革背景下高中英語教學的思考

楊紫妍

【摘 ? ?要】我國的教學事業與時俱進地進行了一番改進，對有關教學課程進行了新的改革以滿足當代學生對知識的新需求。新課程改革對高中的英語教學提出了許多新要求，學校和教師必須對這些新要求、新規定有足夠的了解和掌握，才能在實際的英語教學過程中，采用正確高效的教學方法，在遵循新課程要求的前提下，有效地提高高中英語的教學效果，培養和鍛煉出更多的英語實用型人才。

【關鍵詞】新課程改革 ?高中英語 ?要求 ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.033

一、新課程改革對高中英語教學的要求

（一）培養學生較強的英語口語能力，讓學生讀寫俱佳

總結以往的高中英語教學實踐可以看出，教師通常都只看重學生的英語應試能力，而忽視了對學生口語能力的培養，導致學生口語能力的極度欠缺，變成了英語啞巴，不敢把學到的英語知識大聲地說出來。為了改變高中英語的這一教學現狀，新課程改革專門對學生口語能力的培養提出了教學要求，督促教師在進行高中英語教學的時候一定要把學生口語能力的培養看成是教學重點來完成。

具體要求是，在教授學生基本的英語知識的基礎上，再對學生的口語能力進行深入的培養和鍛煉，讓學生擁有較高的語言綜合能力，將高中英語的教學重心放到口語訓練上。高中英語教學必須兼顧影視教育和口語教育，讓學生在學會寫英語的同時也會說英語，促進學生英語能力的全面發展。

（二）拓展高中英語的教學內容，賦予高中英語多樣性

當代的高中學生，其思想活動已經遠遠超出了教師所能想象得到的地步，簡單的書本知識已經不能滿足高中生對英語的渴求程度，所以英語教師必須對高中英語的知識范圍進行進一步的拓展，將生活英語、工作英語等內容都融入到高中英語教學中，同高中的英語課本一起，對學生的英語能力水平進行有效的鍛煉。在學習目標方面，學生除了學習英語語言和技能以外，學習其中的思想情感、人生態度等也是非常重要的，對學生的學習生涯會起到不可磨滅的影響效果。

（三）創新和改進各種教學方法，開展自主性教學

高中英語的教學方法不能是一成不變的，而是應該隨著社會的發展和進步，在發展之勢經濟的時代背景下，對高中英語的教學方法做出必要的創新和改進，讓教學方法能夠適應學生的發展要求。對于傳統的英語教學方法，教師應該做到“去其糟粕、取其精華”，保留傳統教學方法中好的方面，摒棄在新的時代背景下已經不能發揮作用的方面，在傳統英語教學方法的基礎上進行深入的改進和創新，充分發揮人的主觀能動性和創新思維。新課程改革極力倡導教師在英語教學中適時地的開展自主性教學，讓學生真正回到主體地位上，發揮主體作用，自主能動的學習高中英語。

二、新課程改革背景下提高高中英語教學效率的具體措施

（一）落實英語教學方法的改革，促進學生的自主學習

在教學方法的改革上，學校不能只是單純進行教育方法改革的宣傳，一方面要加大對教師的新的教學方法的培訓，開闊教師的視野，讓教師看到更多的教學方法以及使用這種教學方法的好處，另一方面，學校要制定對英語聽、說、讀、寫等多個方面的考核，督促教師進行教學方式的改進，重視學生綜合能力的培養，三是設立對教師課堂教學方法的考核，通過聽課等方式檢查教師是否真正落實了教學方法的改革，另外，新的教學方法上要注重學生自主學習能力的培養，在英語的學習上，只有學生自愿開口練習才能達成英語能力的增長，所以老師在教學方法的改革中，應該提出促進學生自主學習的方法，由此，通過教學方法各方面的改進，落實高中英語教學方法的改革。

（二）完善學校的教學資源和設備

政府和學校應該投入一定的資金對學校的教學資源和設備進行完善，一方面政府通過調查學校的教學資源和設備的情況，投入一定的資金幫助學校進行資源建設，另一方面政府對投入資金后的學校進行相應的檢查，確保學校將資金投入在資源建設上，只有完善學校的資源和設備建設，才能保證學校的教學適應新課程的教學改革，保證老師對新教材的合理使用。

（三）促進教師專業教學水平的發展

英語教師在教學過程中的作用是顯而易見的，我們可以清晰的看到，他們在解決新課程改革背景下高中英語教學這一問題的時候也是起到了舉足輕重的作用的。由此，我們必須抓緊時間，完善和提升英語教師的專業素養，幫助解決新課程改革背景下高中英語教學這一問題。教師在新課程改革中如果能做好，那么對于促進自身專業的進一步發展，以及幫助完善英語教學改革都會有極大的幫助。

高中英語教學的改革關鍵在于老師是否能夠適應這樣的改革，只有在教師積極迎接改革帶來的挑戰，尋求專業教學水平的發展，才能為新課程改革提供保障，一方面要跟更新教師教學的觀念，使教師重視學生對英語綜合能力的掌握，另一方面，要增強教師對教學材料的使用能力，提升英語教學的質量，對一些老教師主動進行教學設備的使用培訓，督促他們使用新教材授課，再者，要增加新課程改革在老師考核中的比重，促進老師完成英語教學的改革，通過增加老師對新課程改革的責任感，幫助學生實現英語能力的全面發展，只有通過這些方法，才能幫助老師進行自我提升，促進教師專業教學水平的發展。

（四）完善學校自身體系

學校應該制定一套完善的獎懲制度和責任制度。獎懲制度用來提倡新課程改革背景下高中英語教學的改革措施，幫助教師更有動力的完成教學任務和改革問題。而責任制度主要是用來輔助獎懲制度的，責任制度只要是針對教師的。在教學過程中，教師必須按照《標準》中所說的，完成基本教學工作的同時改善教學方式，幫助學生實現全面發展，開口說英語，而不是學習一套“啞巴英語”。學校的這種獎懲制度和責任制度，對于解決新課程改革背景下高中英語教學中存在的問題，都將是極為有利的。

總之，隨著時代的進步，我們在這樣的大潮流中也必須做好自己的本職工作，只有這樣，我們才能更好地實現自我，并且幫助改革進一步的完善和進步。對于新課程改革背景下高中英語教學也是一樣的。我們必須培養好教師的基本素養，完善學校自身體系。只有這樣，我們才能真正的解決好新課程改革背景下高中英語教學這一問題。

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