淺談高職《市場營銷》課程教學存在的問題及對策研究

黃松峰

【摘要】在高職專業學生的課程教學中，《市場營銷》是一門重要的教學課程，具有實踐性和綜合性相統一的優勢，所以在高職專業學生的學習中占據重要的位置。本文主要圍繞《市場營銷》這一課程展開論述，對于《市場營銷》課程教學存在的問題進行深入的探究和分析，提出應對性的策略，促進《市場營銷》教學的重點講解和使用突破，增加高職學生的市場營銷職業能力。

【關鍵詞】《市場營銷》；課程教學；對策研究

引言

在高職專業學生的學習過程中，《市場營銷》是一門針對營銷專業有重要意義的學習課程，在學習營銷知識和營銷理論的過程中，這門課程發揮重要的作用。《市場營銷》綜合了銷售學、經濟學、管理學等方面的知識，在使用過程中發揮綜合性和實用性的作用，是高職學生市場銷售知識和能力增長最有效的學習課程，提供給高職學生很全面的營銷手段和營銷信息，對于高職專業學生的發展有重要的意義。不僅是指導學生的專業知識導向，而且在學生的職業發展過程中，對于學生專業知識的培養和行為的鍛煉有重要的作用，所以在高職專業學生在學習《市場營銷》一定要認真仔細，才能取得相應的學習效果。

但是《市場營銷》的課程學習與以往的高職專業課程教學又有所不同，綜合性與實踐性是《市場營銷》課程的主要特點，注定了在課程教學過程中，這個學習課程的教學與其他的學習課程教學有一定的區別。綜合性的特點要求在《市場營銷》課程的教學過程中要采取靈活的教學方式，因為教學內容涉及的范圍比較廣闊，在實際的教學中要有針對性的重點提煉教學，所以教學方式要針對不用的教學內容而采取不同的教學方式。實踐性的特點要求《市場營銷》課程教學過程中要在實踐中不斷提升學生的專業能力，在不斷地練習和實際的操作過程中，逐步加深對于課程教學內容的理解和運用，在越來越多的實踐中不斷總結經驗，才能提高專業學生的實際運用中的職業能力的增長。

一 課程教學存在的問題

在《市場營銷》課程的教學過程中，由于多方面的原因，所以課程教學的過程中存在了很多的問題，本文主要針對具體的問題通過具體的原因展開分析論證。

第一、固定的模式

高職專業學校的《市場營銷》課程教學一直是固定的模式化教學，嚴重阻礙了專業學生市場營銷知識的吸收和能力的成長。新課改已經進行了很長的時間，但是大眾的觀點往往都是集中在小學、初中、高中的教學改革，很少有人去關注高職專業學校的課程教學改革，所以固定化的教學模式一直是阻礙《市場營銷》課程教學的一個難關。高職學校的教師在進行《市場營銷》課程的教學過程中，教學的環節主要是基礎知識的講解、實際案例的分析，總結課堂內容，通過這樣的課堂教學的固定模式實現課堂教學活動，這就是《市場營銷》課程教學存在的第一個問題。

前面已經講過《市場營銷》的一個重要特點就是它的綜合性，所以在教學過程中，并不是每一類課程教學都適用于這種教學模式，而且這種教學模式沒有任何的技巧性設計，學生在教學過程中根本沒有任何的興趣和積極性，因為課堂教學過程中沒有任何的興趣切入點來引起學生的注意，所以整堂課的教學都是死氣沉沉，可想而知，《市場營銷》課程教學的質量一定不高，沒有發揮這一學習課程真正的用處和意義。

第二、陳舊的教學理念

傳統的《市場營銷》的教學理念就是培養學生基本的營銷技巧，訓練學生實際的營銷能力，在教學過程中，針對課程教學中的營銷技巧進行逐一的講解，以希望能夠全面完善的對學生的營銷能力進行培養，但是在實際的發展過程中，《市場營銷》的變化是不定時的，對于課程的教學要根據實際情況來采取教學的側重點，而不是籠統的全面講解，這樣沒有一點側重點，學生的學習也抓不住重點，課程教學整個成了“無用功”?！妒袌鰻I銷》課程的另外一個特點是實踐性，所謂的實踐性就是課程主要是運用于實踐，并且在實踐的過程中不斷提升能力的增長，所以在《市場營銷》課程的教學中，要不斷創新教學理念，才能在實踐運用中立于不敗之地。否則時代在變，時間在變，陳舊的教學理念一定會對學生的職業能力培養產生阻礙作用。

第三、缺乏市場經驗

《市場營銷》課程教學的教師都是教學經驗豐富的教師隊伍，但是市場經驗不豐富。教師長期從事自己的專業教學工作，即使是緊跟時代的信息不斷鉆研教學方面的知識，但是市場的經驗遠遠不足以勝任營銷專業人員的能力，所以在實踐教學中往往會因為市場經驗的不足，對于學生的能力培養沒有明確的方向。通過借助于《市場營銷》課程教學的幫助，教師對于學生專業技巧和能力的培養有一定的導向性，但是在實際的實訓過程中，由于教師長期脫離市場，所以實際經驗不足，不足以應對學生實踐營銷中產生的問題。我們常說，實踐出經驗，教師的職業特性決定了教師的專業知識很淵博，但是實際應用能力相對來說比較欠缺的特質，所以在《市場營銷》課程教學的過程中，教師的市場經驗不足，往往就會導致學生的實際營銷能力沒有得到足夠的訓練，對于以后的職業能力培養有很嚴重的影響。

二 課程教學的應對策略

對于《市場營銷》課程中出現的問題，采取相應的措施對于解決問題有重要的幫助作用，所以在實際的教學過程中，要采用以下的教學改革來實現對于課程教學的革新和應對的策略實施。

第一、運用靈活的教學方式

在課程教學的過程中，教師和學生之間使用靈活的教學方式，增加學生的興趣和積極性，同時教師的教學技巧和能力也有所提高。在實際的教學活動中，可以將模擬情景帶入教學環節中，教師和學生在市場營銷的角色扮演中提升營銷的能力，或者是學生之間進行營銷比賽，看看誰是營銷能力最強的人，對于最后勝利的人，大家可以對于這個人成功的可取之處和不可取之處指正出來，增加學生之間的活動和能力增加。運用靈活的教學方式，在課堂的教學中不斷豐富對于實踐能力的指導作用，最終實現課堂教學的專業知識奠基作用。

第二、增加實踐課程的教學

《市場營銷》課程主要是通過實踐增加營銷的職業職能，提升營銷的職業能力，在具體的實踐課程的過程中，在實際的模擬訓練中，或者實習鍛煉中實現職業能力增加，增加課程教學的效果。比如說，可以利用一些小型企業的營銷活動，增加學生實踐課程的訓練，在實際的營銷過程中，提前對于營銷課程的主要教學內容作出解釋，對于學生在實際操作中應該注意的事項羅列出來，這樣在實踐操作中增加課程教學的效果，同時提升學生實踐能力。在實踐課程的訓練過程中，注意對于學生營銷技巧和營銷心理的把握，同時積累經驗，將教學效果實現到最大程度。

第三、學校和企業之間實現合作

在學校和企業之間實現合作，主要是聘請企業中資深的專業營銷人員給學生進行《市場營銷》的講授，通過專業營銷人員的講解，讓我們更能貼近實際的理解課程教學的內容，而且企業人員的講解往往是將自己經驗所得和課程講解結合起來，所以在教學的過程中，往往是帶動力比較強的，不一樣的教學方式往往能吸引學生的注意力，增加教學效果。

第四、教學案例的更新

在《市場營銷》課程教學的過程中，教學案例要不斷更新，才能緊跟時代。課堂教學選擇的教學案例一定要是和時代發展脈搏相聯系的案例，這樣的課程教學能夠幫助學生把握當今市場的主要發展方向和經濟消費心理的把握，并且利用具體的案例，學生可以更加生動具體的理解營銷的相關知識，增加實踐經驗的積累。案例往往能帶動課堂的談論氛圍和學習的積極性，所以可以針對不同行業的典型案例提出討論，注意這些案例的“新鮮性”，在不斷地吸收總結的過程中，最后提升自己的職業能力和專業知識的增長。

結語：通過對于高職《市場營銷》課程教學存在的問題進行分析探討，對于其中的因果關系進行了說明，最后有針對性的提出應對策略，相信一定能夠對高職《市場營銷》的課程教學提供幫助。

參考文獻：

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