藝術設計專業實踐教學體系改革探討

徐佳卉

【摘要】隨著中國經濟的快速發展，其中與藝術設計相關的傳媒、文化類的產業也得到了迅速的發展，同時當人們的生活質量越來越高，市場對于藝術設計的人才需求也逐漸增大，但要求也越來越高，這就需要藝術設計類的人才在藝術設計的實際應用方面更加的專業。針對這種情況，校內的藝術設計專業的教學體系，應更注重對學生的實踐能力進行培養，提高學生藝術設計的實際應用效果。

【關鍵詞】藝術設計；教學體系；實踐能力

當人們談論到“藝術”時，往往想到的是一種精神上的文化，從而忽略了藝術中的實際技術，藝術并不單是靠在人們的精神世界中流傳下去，它體現的方式是靠獨特的魅力與技巧展現在人們的視線里或耳朵中。如：圖畫、雕刻、書法、音樂等，其作者都是需要擁有超過常人的技術，單靠想法，并不能滿足社會對藝術的需求。所以藝術設計專業的教學體系，應當在考慮到現代和未來社會發展對藝術設計人才的具體需求情況，來設定增強藝術設計專業學生的實踐能力，從而讓學生擁有可以實現自己藝術理念的實際應用能力。

一、藝術設計教學存在的問題分析

藝術設計專業與其他藝術類別的專業、學科略有不同，它在培養學生藝術思想的同時，相對于其他藝術類的專業、學科，更加重視學生的實踐能力。藝術設計大致可分為平面設計類、環境設計類、多媒體類和工藝設計類，而這些類別都直接和市場經濟發展密切相關，可以說藝術設計是人們生活中較實用的一種藝術品。然而目前，藝術設計專業的教學存在令藝術與設計相脫離的問題，學生的作品不是缺乏藝術感就是不符合實際使用的情況。

由于教學中藝術與設計的脫離，就造成學生重藝術性而忽略了設計的要素，對于產品的生產流程、原材料的詳細情況和市場價值、產品的市場需求情況等并不清楚，這就造成學生在未來的工作中，設計出來的產品，在成本、生產力、市場需求量和競爭力等方面存在較多的不確定因素，從而令該產品的風險性大大提高，也可以說令設計出的產品與社會經濟發展的需求有些脫軌，產品的實用性較差。并且當學生輕視“設計”，還會影響自身的設計技術，由于沒有熟練掌握藝術設計中所需要的技巧，自己的想法，也會得不到完美的體現，從而令設計出的產品與自己所想的情況存在較大的差異。

部分學校的教學目的多余單一，只想要培養學生在未來有一個可以生活的一技之長，而部分學生也只是為了可以盡快的投入到工作中，從而導致學生重“設計”輕“藝術”，這樣就會令學生設計出的產品毫無特色、平淡無奇，與市場上的大多數產品都很相似，使產品沒有足夠的競爭力，并且導致市場上同類產品過多的情況，限制了學生在未來的發展。

二、教學體系的改革探討

（一）、教學目標

教學目標的確定，是教學的開始，也直接影響著教學過程中的教學內容和方式方法，以及最后的教學效果。確定教學目標，首先要對現在的市場經濟有一個全面的了解，通過分析現代經濟發展的需求，來預計未來發展市場對于藝術設計的需求，而教學的目標應與現代和未來的市場發展需求相符合。培養出的學生，在設計產品時，應首先考慮的是市場的需求，而不是單憑自己個人的喜好、興趣而設計產品。藝術設計專業的教學目標，應是培養學生把藝術與設計技術相結合，設計出人們生活中實際需要的產品，并且兼具的藝術性也是更加人性化、更加獨特，讓學生在未來的工作中可以設計出不同族群人們所需求的不同風格的產品。比如：建筑裝潢相關的藝術設計，學生的設計就要考慮不同人喜好的風格，如：簡約、古典、現代、中西風等，而考慮到原材料的價格和加工過程的復雜程度又要分為高、中、低等級的設計結果。藝術設計可以說是想法與技術的結合，同時兼備實用性的未來經濟發展中必不可少的專業學科。

（二）、教學內容

以往的藝術設計專業，為了提高學生的實踐能力所采取的教學方法，都不夠全面、系統。如：動漫設計，學生在制作動漫人物、效果或最終的短片時，往往不清楚這段動畫或漫畫的意義，就會導致學生的作品內容空泛。現在動漫可應用的范圍較廣，如：廣告、電影電視、游戲等，所以在教學中，為了提高學生的實踐能力，對于需要學生設計的作品，應有一個詳細的描述，包括該動漫作品應用的方向和種類。如果應用于廣告，就要告訴學生廣告中產品的詳細情況，包括產品的作用、適用人群和特點，以及該產品公司所需要的風格等。所以藝術設計教學內容，在培養學生實踐能力的時候，學生每一次需要設計的作品，都有一個詳細的要求，要讓學生感到此時此刻已經投入到了實際的工作當中去，把學生的設計作品當做實際工作的流程之一。而學生的實踐能力，還包括了未來工作中的應變能力，如：一個時間緊迫的新設計要求或客戶突然要求修改設計作品等突發情況，培養學生在時間不足的情況下進行設計，是提高學生實踐能力的重要教學內容。

（三）、評價總結

在教學中，對學生的實踐情況進行評價、評估，最后整理總結成教學數據，是教學過程中的重要參考資料。在學生的實踐設計中，可分為對自己的想法和他人想法的設計體現，如平面設計中，首先要考慮到公司或客戶的要求，然后結合自己的設計理念，設計出成品，而評價總結中，就要考慮到每一個學生對于他人要求的理解和實際的效果。并且在學生實踐能力的評價總結中，還要注意到學生對于色彩的運用，包括：由簡單色彩和多種色彩所構成的設計作品，因為不同學生，對于不同色彩的運用情況都各有不同，通過系統的評價和總結，將可以及時掌握學生各方面實踐能力的具體情況，從而作為接下來教學內容的參考依據。

三、結語

在藝術設計實踐教學中需要特別注意，在提高學生實踐能力的同時，不能忽略了學生對于藝術的感悟，以免把藝術設計變作一般培養學生技術的專業課程，同時學生的實踐能力不單局限在設計所需的技術、技巧上，還有設計前對產品在社會發展中的價值分析等與市場經濟相關的實踐能力。

參考文獻：

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