如何培養(yǎng)小學生課外自主閱讀能力

吳淑應　林志東

《語文課程標準》對小學階段的閱讀總量規(guī)定是不少于145萬字，其中小學第一學段是不少于5萬字，第二學段是不少于40萬字，第三學段是不少于100萬字。伴隨著新課程的不斷深入，課外閱讀受到了許多學校和老師的重視。“你讀、我讀、他讀、大家讀”的口號鋪天蓋地，手抄報、讀書筆記、課外摘抄本，閱讀競賽等不同的閱讀呈現(xiàn)精彩紛呈。但是通過調查發(fā)現(xiàn)，如今的小學生課外自主閱讀的能力并不高。那么如何培養(yǎng)、提高學生的課外自主閱讀能力呢？我覺得可以從如下幾個方面做一些探索：

一、精選小學生課外閱讀書目

1.誦讀類。包括古詩詞、中華經(jīng)典語錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀。像《唐詩三百首》《小學生必背古詩詞80首》及里面的補充詩詞240首、《三字經(jīng)》 《論語》《小學生優(yōu)秀作文》等，宜在早晨晨讀，讓學生吟誦、熟讀，以積累語言材料，形成語感，接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。長期堅持，一定會收到很好的效果。

2.名著類。名著是人類文化的精華，讓學生閱讀名著，和大師對話是一個最好的學習語言、進行精神提升的途徑。我讓學生必讀的是《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《鋼鐵是怎樣煉成的》《福爾摩斯探案全集》 。世界著名童話系列——《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》《童話365夜》；世界著名神話寓言故事——《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《中國神話故事》《希臘神話故事》等。

3.瀏覽類。指時文、報刊、網(wǎng)絡的閱讀。學生畢竟生活在現(xiàn)代社會中，他們不僅應該接受傳統(tǒng)的文化熏陶，也應該感受身邊的生活。老師應該把引導學生閱讀報刊，比如《小學生周報》 《少年兒童故事報》 《報刊文摘》 《小讀者》 《意林》等。

二、開設切實有效的課外閱讀指導課

我們學校今年投資60幾萬改造圖書館，還每周特別開設了一節(jié)課外閱讀指導課，專門對學生進行具體、切實的閱讀指導。課外閱讀指導課不能上成課內閱讀課，應著眼于激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，指導閱讀方法。①可根據(jù)不同的閱讀材料靈活地運用誦讀、鑒賞、比較、評價、探究、講演、辯論、競答等方法進行指導。②努力創(chuàng)設讀書的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，讓學生分享閱讀的快樂和心得。

1.激趣導讀

①師讀給生聽。老師常選一些情節(jié)鮮明有趣、人物形象鮮活、語言節(jié)奏明快的圖書朗讀給學生聽，或放映錄音，孩子們在短暫的時間里，就會形成濃厚的閱讀興趣。聽的故事越多，孩子的閱讀期待就越強烈。 ②生講給生聽。班里總有幾位早就與書為友的“小書迷”，多開展幾次“好書介紹會”、“精彩故事會”等，讓那些早“讀”起來的同學上臺講演讀書的經(jīng)驗、收獲和引人入勝的故事，聽了同伴的介紹，孩子們會激起強烈的讀書欲望。 ③師生讀書交流會。我與班內學生共同商定了每月的必讀書目，并定期舉行了讀書內容交流會。

2.讀書指南

“得法于課內，得益于課外”，這是大語文教育觀。語文教學必須走“開放型”的大閱讀教育之路。為此，我盡量為學生提供進行課外自由閱讀、語文活動和語文綜合性學習的時間和空間，為學生獲得生動活潑的發(fā)展創(chuàng)造條件。每周開設1節(jié)閱讀指導課，每周安排一節(jié)課的自由閱讀課。利用閱讀指導課，向學生傳授基本的讀書方法，如瀏覽、略讀、精讀等；教會學生寫讀書筆記，如摘錄型、介紹型、體會型等；培養(yǎng)學生善讀的習慣，如讀思結合、讀說結合、讀寫結合等。

三、讀書活動鞏固薈萃

1.閱讀積分

建立“閱讀積分卡”，為了促進孩子在課余時間進行大量閱讀，對孩子的讀書活動進行量化。我們班成立了讀書會，給每個會員建立了“讀書積分卡”。以學校推薦書目為主進行閱讀，也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀，學生讀書積分成績由老師認真核實。學生每閱讀一萬字的內容，可積10分。設立“讀書星計劃”，學生積滿50分，可獲得一顆讀書星，獲得30顆讀書星，將榮獲“班級閱讀大王”稱號。

2.成果展覽

①剪報本——每生用厚16開白紙自己裝訂成幾個剪報本，可根據(jù)個人的興趣愛好，把自己從報刊中看到的最喜歡的內容剪下來，分門別類貼在這些本子上，每張報都要盡量做得精美別致，比如加上標題，在四周添上花邊，或在適當處加插圖或加一段讀后感。

②摘記本——每生準備一個厚硬皮本，專門摘記從課外書報中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、對聯(lián)、8字成語、文學常識等等。同樣，學生要精心制作每一頁版面，做到圖文并茂。

3.好書推薦

孩子們開始熱愛讀書了，可書從何來？①充分利用學校圖書室，里面有藏書上萬冊，除必讀書外，每個學期再搞個調查，列出班內學生最想看的書目，每星期讓學生到圖書室去借，然后在每天中午半小時閱讀課中，學生可以隨時先還后借，每次限借一本，最遲在7天內歸還。②學生個人購書。每個家庭都會擁有一些適合孩子看的課外書。在班內搞個圖書推銷活動，先向同學介紹自己的好書，再借給同學看，看完后討論討論。凡推銷成功一人者可得10分，誰推銷的多誰得分就高，根據(jù)得分高低評出“最佳圖書推銷員”若干名。

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。課外閱讀能使學生擴大知識面，學會理解、鑒賞文學作品，從而受到高尚情操和趣味的熏陶，豐富自己的精神世界，獲得基本的語文素養(yǎng)。。難怪歐陽修詩曰：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”因此，作為一名老師，特別是語文教師對小學生的課外自主閱讀要格外重視。