2015年3期
啟迪與智慧·教育版
視點
- 你若快樂，便是晴天
- 初中語文古詩詞教學探討
- 積極創設氛圍尋找活力課堂
- 弱種子也要發芽
- 在校本研修中幸福成長
- 創新使課堂綻放精彩
- 表演游戲：促進幼兒多元智能發展的有效平臺
- 做幼兒科學路上的指路人
- 巧妙設計，把機會留給孩子
- 幼兒游戲的創設與指導
- 圖畫書在幼兒教學中的價值
- 初探在融合性表演游戲中培養小班幼兒親社會行為
- 主題背景下的幼兒自主學習
- 失掉自由，不能成人
- 幼兒園洗手活動的問題診斷及指導策略
- 正確對待孩子的“粗話”
- 抓好課前預習提升學生能力
- 例談小學美術課堂小組合作與學生自主參與性培養
- 培養初中生數學興趣的實踐與研究
- 如何培養小學生課外自主閱讀能力
- 小學數學閱讀能力有效培養策略探析
- 如何提高小學生的朗讀能力探析
- 培養學生自主學習古詩的能力
- 做好朗讀指導，培養學生語感
- 地理教學中承轉技能的運用探究
- 小學數學課堂互動模式實踐研究
- 探究相遇問題的教學策略
- 基于自主學習的初中課堂“數學活動”的設計教學探究
- 在小學數學教學中如何貼近生活，提高創新能力
- 在生物教學中如何實施探究性學習
啟迪
- 重塑語文情感提升學科魅力
- 小學語文教學中小組合作學習的運用
- 關注習慣，叩開寫字之門
- 談小學閱讀教學的創新策略
- 對小學語文教學生活化的思考
- 如何提高小學作文教學質量
- 小學語文略讀課文的教學新招
- 融合新媒體新技術，助力高效語文課堂構建
- 以QQ資源為載體，開展作文教學的一點嘗試
- 小學語文教育生活化思考
- 新課改下小學數學教學中的合作學習
- 積累活動經驗，加深數學理解
- 網絡技術輔助小學數學教學的分析
- 將心理健康教育滲透到小學數學教學中
- 構建有效的數學課堂
- 初中學生英語課外閱讀策略
- 如何創設英語句型教學中的情境
- 小學英語教學應走向生活
- 把課堂讓給學生
- 設計有效任務，優化小學英語課堂教學
- 如何“減負增效”提高英語課堂實效
- 論美術教育的情商教育作用
- 多元文化背景下的初中音樂課堂教學質量提高
- 和諧之音
- 站在課堂上，“我”就是音樂
- 新課程標準下初中美術教學實踐研究
- 陶行知“教、學、做合一”理念下的小學音樂教法研究
- 高校足球教學方法的探析
- 把初中信息技術的課堂交還給學生
- 培植期待，小學品德第一課的目標
- 學會做人
- 活動“生活化”，生活“品德化”
- 小議高中歷史教學中板書設計技巧
- 《鐵、銅及其化合物的應用》的教學案例
- 例談高中生物教學中的提問技巧
- 高中地理教學中的提問技巧分析
- 對小學語文教學中師生互動的探討
- 在小學英語課堂中如何進行音標教學
- 小學品德課情境創設三個“要”
卷首
智慧
- 伙伴學習多彩課堂
- 中職學校生物課堂生命教育的實踐探索
- 課外活動在初中物理教學中的重要作用
- 文章的外衣
- 給孩子真正豐富的課堂
- 寓教于樂，因勢利導
- 自己摘的果兒最甜
- 中職機械制造及自動化專業CAD課程的教學設計
- 讓學生養成讀書動筆的習慣
- 知乎學乎
- 創新思維模式，構建魅力課堂
- 低年級趣味識字的策略
- 我是一朵花
- 開學第一天
- 我們家的后院
- 給媽媽捶背
- 下雨了，我好……
- 柚子
- 春天的腳步
- 我的爸爸
- 叫我怎能不懷念
- 我們的教室
- 我聽到了鳥叫聲
- 善良的人
- 老師笑了
- 美麗的龍溪
- 快樂的春節
- 保水土，美生態
- 網絡環境下實現學生有效學習的途徑
- 把握情感，引導學習
- 尋找失落的童心
- “有效預習”與“有效教學”
- 那時花開
- 有效的教學設計提高教學效能
- 和諧互動，飛揚智慧
- 班級管理“五部曲”
- 多元策略，提高小學民辦學校管理水平
- 跨地區開放大學課程主講教師團隊建設
- 身正為范立榜樣心靈溝通巧褒揚