民辦高校建立就業服務績效考評指標體系的必要性研究

舒忠

摘要：我國大學生就業需求結構性矛盾依然突出，經濟結構調整，對勞動力及人才需求帶來的變化，給大學生就業增添了新的壓力和挑戰。民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，民辦大學的就業問題也成為人們關注的社會熱點問題，本文剖析了民辦高校就業工作中存在的問題，提出了建立民辦高校就業工作的考評體系的必要性及加強學院就業工作的措施。

關鍵詞：民辦高校 就業服務 問題 就業評價指標體系

1 民辦高校就業指導工作存在的普遍問題

據北京大學教育經濟研究所去年6月對21個省份30所高校的問卷調查得知，高職高專院校初次就業率最高，為78.1%；其次是“211”（包括“985”）重點大學，為75.5%；普通本科院校排第三，為75.4%；獨立學院和民辦高校最低，為44.3%。造成民辦高校畢業生就業率低于普通高校的原因有以下幾個：

1.1 缺乏對高校學生進行就業規劃的指導 高校在大學生職業規劃教育方面做得不夠。雖然很多高校設有就業指導中心，但基本以提供就業信息為主，職業規劃教育仍是空白，再加上社會上對于很多職業存在認識誤區，導致職業無形中被分成了三六九等，很多大學畢業生缺乏對自身的認識，使得其不能清晰地認識和定位自己的職業方向，不能夠認清自己所長、興趣所在，不能結合自己的性格特征、興趣愛好去思考職業方向、規劃職業生涯，造成了大學生就業困難。

1.2 缺乏完善的就業指導體系 對于剛畢業的大學生來說，他們有接受新事物快、學習能力強、易塑造、熱情等優秀品質，但也缺乏一定的職業能力和職位能力。從學校到社會對于大學生來說，要做的改變很多，學生在學校可以隨時以各種假設條件完成各類實驗，老師還會對此加以鼓勵；但到了職場，每一次嘗試、行動都需要付出代價和成本，這就需要大學生在心理上接受、認可這種身份的轉變，而后再去努力執行和適應角色，學校對學生提供完整、系統的職業培訓體系，是大學生角色快速、有效轉換的重要保障。目前民辦高校的就業服務體系還不夠完善，就業指導資金投入不足，缺乏專職從事就業指導的人員。

1.3 就業指導工作信息的不對稱 目前大部分高校還未能多方位建立與畢業生信息溝通的渠道，即使有些學校建立就業網、就業信息窗等信息發布渠道，其信息也不夠權威和及時，學生也就失去了平等獲取就業信息的機會，無法獲取真正有效的就業信息。

2 民辦高校就業服務績效評價指標體系建立的意義

目前民辦高校的就業工作面臨新的挑戰，學校要在保證就業率的前提下提升就業質量。要進一步做好就業指導的服務工作，將工作做好、做細、做扎實。要整合資源，充分發揮學院的主體作用，提高人才培養質量。各學院要特別加強對就業困難學生群體的幫扶工作，創新做法，推進就業工作上新臺階。

民辦高校要加強就業方面的服務與指導，建立基于績效考核理論的學院就業工作考評體系，提高學校的整體工作水平。就業評價指標體系是衡量高校畢業生就業情況的重要標桿，可以起到很好的導向作用，也有助于深化高校畢業生就業工作機制改革，促進和完善就業管理和就業指導服務體系建設。建立了就業工作評價指標體系，就可按照全程化、全員化、信息化、專業化的要求，為畢業生構建一流的就業平臺，提供一流的就業服務，以達到努力縮小市場需求與大學生的綜合素質之間的差距，優化人才培養模式，提高大學畢業生的就業率。

針對目前嚴峻的就業形勢，西安外事學院建立了就業工作考評體系，并將體系分為目標層、準則層、指標層三個層面，不盲目追求畢業生的就業率，而是將就業狀況和就業質量這兩方面統一起來進行考慮。學院將創業教育納入課程體系，融入專業課教學，滲透到就業指導課程，積極開展創業講座、創業大賽、社團活動等，豐富學生的創業知識和創業體驗。同時，將就業指導課作為公共必修課，按規定落實課時，積極主動加強和用人單位的聯系，為畢業生提供更多的就業崗位和就業信息。為了更好地服務教學，學校引進了大學生職業生涯網絡學習平臺，對大學新生進行全程化職業發展和就業指導學習，邀請教師介紹網站的基本工作流程，畢業生注冊，畢業生個人信息的維護、制作，維護并激活求職簡歷等方面的內容，還對省外就業的注意事項，以及省外就業協議書等行說明和解釋，為同學們提供了相關就業網站的查詢渠道，進一步提高學院畢業生就業質量。

3 民辦高校提升就業指導工作措施

3.1 以信息化為紐帶，拓寬就業渠道 民辦高校要依托微信、手機客戶端、主頁和短信發布系統等網絡載體，立足信息化，搭建畢業生的就業指導和服務工作的綜合平臺。 以微信公眾號為主要發布渠道，開設招聘基地、信息基地、就業指導等板塊，形成一系列的招聘特色欄目，構建就業工作信息綜合平臺。同時，學校還要編制和發放就業指導手冊，通過傳統媒體與新媒體的互補結合，確保就業信息推送的及時性、連續性和全面性。 在線互動，指導信息多維共享。通過設置微信平臺的自動回復、在線答疑、就業微社區、在線查詢系統等自助服務，形成“常見問題自助咨詢”、“畢業生去向查詢”、“畢業生檔案查詢”、“經驗討論分享”等服務功能。同時，引導廣大學生在就業微社區中發起話題，組織專業指導老師定期解疑釋惑，通過建立就業問題的“討論-解決-共享”模式，實現學生廣泛受益。網上線下協同，服務信息全面覆蓋。依托學院平臺，全面推進校園招聘基地建設，為用人單位和畢業生提供雙向選擇的校園招聘平臺。通過微信、手機客戶端等線上服務與線下基地的協同建設，打造層層覆蓋的“畢業生人才信息交互平臺”。

3.2 完善全員化、全程化就業指導體系 學校要以課程建設為基礎，推進課程改革，加強職業生涯發展導師隊伍、學生職業發展聯盟隊伍建設，組織開展職業導師培訓和企業實訓，以“提升大學生核心就業力”為主攻方向，研究與實踐結合，引領與推廣并舉，不斷增強就業指導工作的針對性和科學性，整合學生咨詢指導活動資源，開展就業相關講座，著力打造團體輔導平臺、個性化指導平臺，各學院要結合學生專業特點，因材施教，落實指導舉措，有力地增強了就業指導工作的針對性和實效性。充實創業導師庫和創業培訓師資庫，組織申報創業咨詢師的報名、學習和考核工作，加強培訓力度。高度重視大學生創業培訓工作，開辦大學生創業培訓班，整合各類培訓資源，完善培訓課程，設立培訓超市，引導定點培訓機構進入學校招生。

3.3 拓展招生就業新領域，打造前沿化創新創業平臺 學校要創新就業理念，制訂學生就業市場拓展管理辦法，健全校院兩級就業市場培育機制。結合學校就業工作定位，圍繞戰略性新興產業以及文化產業、現代服務業、現代農業等領域，根據不同學科學生就業的趨勢和特點，采取“廣播”和“深耕”雙維度相結合的就業市場拓展模式：對就業壓力較大的學科以“廣播”為主，在維護和鞏固已有就業市場的基礎上拓展新的就業領域，努力實現“量”的提升，對就業率較高、需求旺盛的學科采取“深耕”方式，緊盯高端用人單位，力爭“質”的突破，積極與知名企業之間的合作，實施就業戰略，有效幫助在校生積累實踐經驗、提升就業競爭力，有力推動學校人才培養、求職就業與社會需求的互動對接。

學院要早謀劃早部署，不斷深化全員化的就業工作格局；重指導求創新，構建全程化的就業指導模式；強服務抓落實，建立多元化的就業市場體系；強措施破難題，完善就業困難畢業生幫扶體系；多渠道搭建平臺，扶持大學生就業創業；開展就業跟蹤調查，建立校友資源庫等全方位就業服務的主要做法開展畢業生就業創業工作。提升畢業生的就業專業匹配度，促進人才培養更好地適應經濟社會發展需要；堅持市場建設，加強就業反饋，繼續拓寬畢業生就業渠道；繼續加大創業扶持工作力度，強化創業教育和指導服務。

4 結語

面對民辦高校畢業生嚴峻的就業形勢，民辦院校要以高度的政治責任感，突出重點，狠抓落實，認真謀劃做好畢業生就業各項工作。要進一步完善畢業生就業工作機制；要進一步推進大學生創新創業教育工作；要進一步引導畢業生面向基層就業；要進一步完善畢業生就業服務體系；要進一步提升畢業生的就業競爭力；要進一步落實畢業生困難幫扶與就業援助工作。民辦院校要高度重視畢業生就業工作，認真研判形勢，采取有效措施，落實工作責任；情系就業，關愛學生，千方百計為畢業生就業排憂解難，推進就業工作上新臺階。

參考文獻：

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