大學生網絡素養現狀及對策研究

何帶桂

[摘 要]隨著網絡技術的飛速發展，網絡已成為當代大學生生活、學習、交流中不可或缺的工具。大學生作為網絡的主力軍，有著一定程度的自覺性，但他們還無法抵制網絡不良現象的侵襲，對如何辨識媒介信息的水平還未達到成熟。在錯綜復雜的互聯網時代，他們的學習、思想及生活等均不可避免地會受到網絡的影響。網絡是一把雙刃劍，加強了當代大學生與外界的聯系，為求知學習提供新渠道，同時也帶來不良信息，如價值觀缺失、道德底線喪失、理智毀滅、人際交往能力下降、學業荒廢等，損害大學生的身心健康。因此，如何在錯綜復雜的網絡時代引導大學生樹立正確的網絡素養道德觀、對大學生進行網絡素養教育迫在眉睫。

[關鍵詞]大學生；網絡素養現狀

10. 13939/j. cnki. zgsc. 2015. 28. 231

2014年7月21日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在北京發布第34次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》的數據顯示，截至2014年6月，中國網民規模達6. 32億，手機網民規模達5. 27億，互聯網普及率達到46. 9%。網民上網設備中，手機使用率達83. 4%，首次超越傳統PC整體80. 9%的使用率，手機作為第一大上網終端的地位更加鞏固。同時數據顯示，中國網民上網時間人均每天達3. 7小時。由此可見，隨著網絡的快速發展，更多的社會生活、經濟活動都已逐漸進入互聯網時代。網絡就像一個聚寶盆，不僅實現了世界資源共享，也已成為人與人交流、生活、工作、學習必不可少的工具。

高校大學生，是中國現有網民中比例最高、最活躍的一個群體，在錯綜復雜的互聯網時代，他們對網絡有一定程度的自覺性，但對如何辨識媒介信息的水平還未達到成熟。如何提升當代大學生網民的網絡素養，正確引導他們的價值取向，已成為高校重點關注的問題。

1 網絡素養的內涵

網絡素養是媒介素養的一個重要組成部分，也是媒介素養教育在網絡媒介時代的體現。媒介素養這一概念是20世紀30年代英國學者們為了保護自己國家的精英文化和傳統文化價值觀念提出的，有些歐洲國家也稱為“媒介教育”。關于媒介素養的內涵表達至今尚未統一，但其基本內容已達成共識，即公民所應該具有的獲取、分析、評價和傳播各種形式信息的能力。具體包括：①有效、高效獲取網絡信息；②對網絡信息的認識和判斷，能夠對信息進行批判和評價；③對網絡信息的運用及操作能力；④網絡中的安全意識，以及實行與網絡信息相符合的倫理道德行為，并對網絡有所探索及創新。

網絡素養的內涵隨著網絡技術產生、發展、壯大，其內涵變得更加豐富，至今，網絡素養還包括網絡信息的傳播對政治、經濟、技術、文化及社會的影響。

2 當代大學生網絡應用現狀

2. 1 網絡已成為大學生最喜歡、最依賴的大眾媒介

20世紀90年代，網絡已成為繼報紙、廣播、電視之外的第四大媒體，成為新興媒體的新寵。它特有的豐富性、方便性、時效性等優點，極大地吸引了大學生的眼球，豐富了他們的信息空間，為大學生了解社會、開闊眼界帶來了全新的體驗。網絡成為當代大學生獲得信息與對外溝通交流的重要渠道，相當一部分學生對網絡缺乏深層次的思考與判斷，具有一定盲目性，容易在浩瀚虛擬的互聯網環境中迷失方向，導致人際交往能力下降，生活情趣逐漸淡化，失去對現實生活的感知力。

2. 2 通信、娛樂、了解生活資訊是大學生上網的主要活動

當今網絡豐富多彩，微博、博客、論壇、QQ、網游、電子郵箱、微信等社交、娛樂資源備受大學生寵愛。而利用網絡進行學習的意識比較淡薄。寧夏某高校上網情況調查報告結果顯示，2014年大學生接觸過網絡的達90%以上，大學生每天上網1小時的達85%，大學生上網用于聊天的占47%，用于游戲的占38%，其他的占15%。

2. 3 大學生手機網絡用戶越來越多

隨著3G、4G時代的到來，手機作為網絡新媒介也呈爆發式增長。手機上網最大的特點是便捷性、便攜性，打破了必須面對電腦的傳統模式。無論何時何地，都可以手機上網，現代大學生的生活學習已經離不開手機網絡了。

3 當代大學生網絡素養存在的主要問題

3. 1 網絡價值觀缺失

“兩耳不聞窗外事，一心只在網中游”，這是對當前大學生上網成癮最好不過的描述。一旦沒了網絡，生活便陷入空虛無聊狀態。不少學生以網絡逃避現實的壓力，分不清現實與網絡的界限，過分投入情感，在虛擬的網絡環境下迷失方向。而網上內容良莠不齊，包括淫穢、色情、兇殺暴力、封建迷信、賭博等多種不良信息，大學生缺乏對網絡的清醒認識，自制力差，由此引起的犯罪近年來持續增長，而關于大學生在網上“玩火”出事的例子也屢見報道。

3. 2 道德底線喪失

大學生知識信息匱乏，卻有著極強的求知欲、模仿力，加上網絡失當的信息爆炸式的傳播，極易使大學生迷失在這個“萬紫千紅”的世界，部分大學生在面對新聞、娛樂、資訊等新鮮事物時迷失自我，無法自拔，缺乏深層次的判斷和思考，帶有一定的盲目性和從眾性。比如“艷照門”風波，就曾掀起一陣跟拍風，八卦新聞演變成了社會事件，侵害的是大學生的心靈，挑戰的是人類的道德底線。

3. 3 網絡使用自我管理能力有待提高

網絡提供了一個輕松愉快了解信息、人際交流的平臺，大學生可以有效地在這里豐富自我的知識修養。但正是由于這個輕松，使得大學生放縱自己成為網蟲，模糊了上網的目的，消耗了大量時間，致使大學生把大量時間用于娛樂消遣，而對具有價值的網絡內容鮮有涉足。網絡的不正確使用，嚴重影響了學習生活，甚至由此付出生命。

3. 4 人際交往能力降低

網絡豐富的社交資源，甚至比真實事物還要真實，使得大學生更樂意借助網絡進行交流，由此導致大學生自我封閉，與現實中的人際交往能力下降，極易形成孤獨、焦慮等心理疾病。大學生是社會中的特殊群體，思想幼稚、簡單單一、充滿幻想，網絡的虛擬性很容易將大學生置身于“虛擬的世界”中，對周圍的事物置之不理，視而不見，與他人關系逐漸疏遠淡化。

3. 5 沉迷于網絡導致學業荒廢

據調查，大學生在大學期間上網時間中有47%用于聊天，38%用于玩游戲，其他占15%。以上數據顯示，有80%學生上網是為從事學習以外的活動。許多大學生無良好的自制力，整日癡迷于網絡游戲、聊天，導致學習不專注，學習成績下降，情況嚴重者，產生厭學情緒，開始逃課、曠課，最終導致學業荒廢。

4 對策與建議

4. 1 加強網絡素養教育

學校具有對象廣泛、教學規范、效果良好等特點，有學者認為將網絡媒介素養教育引入大學課程之中，打造一支網絡思想政治教育工作的隊伍，是加強大學生網絡素養教育最有效、最科學的方法之一。目前，國外很多國家已經開設網絡素養教育的專門課程，而對于我國大部分高校來說，網絡素養教育還是一片空白。學?？梢詫⒕W絡素養教育納入教學體系，或是請專門人士舉辦一些關于媒介素養教育、網絡引導課及網絡知識的宣傳與講座，或將網絡素養教育滲透到相關課程中，提升學生自我管理能力及對網絡的辨別判斷能力，不定期舉辦關于網絡話題的主題班會及其他相關活動，讓學生更多的了解網絡作為媒介的特性。同時通過多種方式的教育，讓學生能從虛幻的網絡世界中脫離出來，理解沉溺網絡的危害性。

4. 2 打造良好的社會環境和校園環境

大學生網絡素養作為一門新興課題，對其研究與教育不僅僅是教育界、學校的事情，更是全社會的事情。首先網絡媒體要加強自律能力，對于惡意散播謠言、侵犯他人權利的不良網絡行為堅決抵制，樹立良好、健康的社會道德風向標，充分發揮網絡正能量。

4. 3 自我培養途徑

除了學校、社會營造的良好學習網絡環境外，大學生的網絡素養自我培養也是一條必要途徑。樹立正確的網絡觀，培養完善的自我觀念，形成健全的網絡人格。

4. 4 加強網絡安全

學校需要給學生營造一個良好的學習環境，需要盡可能的多方面考慮到學生安全問題，網絡安全問題已成為社會關注問題。學校需給學生提供一個良好的網絡環境，阻止有害信息的進入，為大學生提供一個健康、舒適的網絡環境。首先需增強師生的安全防范意識；其次加強學校軟硬件建設，盡可能降低網絡安全隱患，營造一個良好的網絡環境。

4. 5 開展網絡素質教育實踐活動

學生上網大部分時間用于聊天、娛樂、看電影、玩游戲，說明學校的校園文化建設力度不夠。學校需繼續豐富校園生活，盡可能豐富校園文化生活，增強校園文化的影響力。學?？啥嚅_展能提高學生網絡素質教育的實踐活動，如網絡安全知識競賽、網絡創意、社團活動、志愿服務，社會實踐、集體活動、勤工儉學、暖心工程、網絡道德人物評選等活動，利用班群QQ、網站、學校貼吧、校廣播臺等平臺發布校園文化活動信息，增強校園文化的影響力，讓更多大學生關注了解網絡素養的內涵。學校還可以定期推薦一些正能量的頻道及網站，提供不同專業方面的信息，讓學生在網絡中汲取有益的知識，引導學生正確使用網絡。

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