《建設中國特色社會主義總布局》翻轉課堂實施案例

摘要：思想政治理論課主要是培養學生思想政治意識，使學生具備正確價值觀念和較高政治覺悟的課程。在為了切實有效的提高思想政治理論課程的課堂教學效果，學校在教學過程中，應該努力實施教學內容、教學方法、評價方式的改革，加強實踐教學，為大學生思想政治素質的提高以及全面發展做出應有的貢獻。本文主要是對建設中國特色社會主義總布局這一內容的翻轉課堂實施案例進行了詳細介紹。

關鍵詞：學生 探究實施 方式 翻轉課堂

1 主要目的

建設中國特色社會主義總布局這一章，其主要內容是分析建設中國特色社會主義經濟，包括經濟制度和體制，經濟發展的重大戰略方針。這些內容的學習，可以使學生更加明確的認識我國的現行的政治、經濟體制架構。在十八屆三中全會之后，我國的社會經濟進入了深化改革的關鍵時期，高校學生是我國社會、經濟建設的重要力量，因此，提高學生們的思想政治意識，加深他們對我國基本政治制度、經濟制度的理解，對于學生大局意識、政治覺悟有著一定的提高作用。

2 本章重難點

①證確評價計劃經濟體制，社會主義市場經濟的內涵。②社會主義初級階段基本經濟制度的確立和內容。③按勞分配、按生產要素分配的內涵，實行初級階段分配制度的必要性。④正確處理“先富”和“共富”，防止兩極分化的關系，走新型工業化的道路的必然性，“新”的內涵，建設創新型國家，建設資源節約型、環境友好型社會的含義及對策。

3 教師主講

①中國社會主義經濟體制的選擇過程（社會主義市場經濟體制確立的必然性）。②社會主義市場經濟體制的基本特征。③社會主義初級階段的基本經濟制度。④按勞分配為主體，多種分配方式并存。⑤國民經濟又好又快發展，要求“好”與“快”有機結合。

4 學生探究

4.1 探究主題 ①社會主義市場經濟理論的緣起與沿革；②西方市場經濟理論介紹；③我國經濟制度介紹與分析；④我國分配制度介紹與分析；⑤談談我國公有制經濟；⑥例談我國其它分配方式；⑦請談談把蛋糕“做大”與“切好”的關系；⑧談談國家社會和生活中的創新；⑨談談我國新農村建設；⑩例談中國企業家（經歷和精神）；■我看中國“仁”和“富”的關系；■中國房價分析；■談談中國家族式經營；■《大敗局》閱讀感悟分享。

4.2 實施方式 ①學期開始布置任務；第八章《建設中國特色社會主義總布局》教學進程中實施；②采用師生換位的“翻轉課堂”形式；③學生自行準備與教師指導相結合；④每位學生自選主題，進行探究展示（PPT輔助），每人5-10分鐘。

4.3 學生探究的作用分析 在本文的論述中，對于學生參與相關課題的研究討論，可以在很大程度上完善學生的知識結構體系，豐富學生的課外生活，對于學生綜合分析問題、解決問題能力的提高，有著非常大的作用。學生在討論不同學科的問題時，會自覺查閱相關資料，在課下，閱讀大量的參考文獻，這對于學生知識的積累，起著很大的促進作用。例如，通過對房價問題的分析討論，學生們，可以了解我國房地產市場的大致運行情況，并對不同地區之間的房價差距有所理解，弄清楚房地產市場上中下游產業鏈之間的關系。大學生在畢業之后面臨就業問題、購房問題，對于房地產市場問題的深入分析討論，可以為學生們今后的購房，提供良好的參考建議。

在探討新農村建設這個問題過程中，學生們集思廣益，分享各自不同的觀點，對于今后從事農村工作的同學，有著一定的影響。隨著我國城鎮化水平的提高，在未來的農村發展過程中，需要越來越多的專業人才，尤其是農業方面，新農村經濟的發展，需要更多懂技術、會經營的各類人才。并且現在不少地區，都鼓勵大學生到農村地區，扶貧開發，通過對新農建設的深入思考，可以不斷的總結經驗，開拓學生的視野，為其今后到農村地區發展，奠定一定的基礎。

5 具體要求（總分100分，內容60分，表演與展示40分）

5.1 資料翔實，吻合歷史事實 由于課堂討論的這些話題，都具有一定的專業性和學術性，因此，要求學生在發言過程中，要引用準確、嚴謹、合乎事實的數據，提高論據的說服性。

5.2 觀點新穎，完整鮮明 在談論過程中，不能自圓其說的，視為無效答辯，因此，學生要提出獨到、新穎的觀點，并且做到論述嚴謹、條理清晰、邏輯縝密。

5.3 能結合學習生活實際 雖然是具有一定專業性、學術性的話題討論，但是也不能忽視了聯系生活實際，否則就不能充分引起參與者的熱情。大學生正處于知識、能力迅速提升的關鍵時期，所探討的問題，必須有著一定的生活實用性，和人們的生活緊密相關，這樣才能提高他們的積極性。

5.4 表達正確流暢，富有激情 在發言討論過程中，要做到正確的組織語言，并且還要流暢清晰的表達出來，讓觀眾聽清楚、聽明白，演說要富有激情，提高渲染力。

5.5 態度草率，敷衍了事，觀點消極負面，思想偏激者扣分 對于在討論過程中，不認真準備資料，所說觀點模糊不清，并且出現嚴重錯誤的同學，要進行適當的懲戒，提高問題討論的嚴肅性。

6 結束語

建設中國特色社會主義總布局這一章，在教學過程中，通過實施翻轉課堂這樣的教學模式，可以在很大程度上，提高學生思考問題的主動性和積極性，對于豐富和完善學生的綜合知識架構，有著十分重要的作用。

參考文獻：

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[3]劉東霞.高校翻轉課堂的建設研究[J].宜春學院學報，2014.07.

作者簡介：王小偉（1984-），男，四川綿陽人，助教，研究方向：思政教育。