社會圖書館大學生經典閱讀探析

劉春穎

摘 要：閱讀是我國傳統文學知識攝取的一種形式，通過閱讀完成傳統文化知識的理解與繼承，是我國和諧社會構建的基礎，影響著中國門的實現，也是人生通往成功的重要途徑之一。在20世紀70年代初期，世界各國相應聯合國教科文組織提出的新口號——“走向閱讀社會”，鼓勵人們能夠增加閱讀量，尤其是對紙質書籍的閱讀，將書作為人們生活中不可分割的一部分來對待。作為書籍的提供機構，社會圖書館在閱讀過程中起著讀者和書籍之間的紐帶作用，通過提供閱讀服務，使讀者能夠獲得最為豐富的閱讀內容，傳承歷史文化。因此，閱讀是歷史發展過程中對文化繼承的基本要求，是個人知識積累的必然途徑，使個人與社會的融合更加深入。

關鍵詞：社會圖書館 閱讀 歷史文化 探析

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（c）-0181-02

在《現代漢語詞典》中將“經典”作如下解釋——經典是歷史流傳下來的，具有權威性的典范著作，文學經典是對歷史文化的繼承與發展，能夠實現對讀者智慧的啟迪。然而，文學經典需要具備多方面的條件，一部優秀的文學經典，應當經得起歷史的考驗，無論歷史如何發展，經典依舊是經典，其中最具有代表性的文學經典即四大名著。

1 社會圖書館對大學生開展經典閱讀的意義

作為社會圖書館的重要工作，社會圖書館主要的服務對象為廣大讀者，通過社會圖書館為大學生提供更好的閱讀環境與閱讀內容。有著良好閱讀習慣的大學生越來越少，閱讀可以使大學生逐漸形成良好的文學知識學習習慣，培養閱讀興趣。

2 網絡環境下社會讀者經典閱讀的現狀

網絡已經得到較大范圍的普及，電子類讀物的種類也逐漸增加，多種閱讀平臺方便了人們通過電子平臺閱讀相關文學作品，隨著人們生活節奏的逐漸加快，電子閱讀成為廣受大學生喜愛的閱讀方式，也逐漸成為一種新的閱讀潮流。然而，基于電子平臺的閱讀方式則存在一定弊端，電子閱讀方式過于重視行為消遣而忽略知識，重視時尚閱讀內容而忽視文學經典，重視網絡數字文學作品而忽視紙質文學作品，重視對數字文學作品的泛讀而忽視了對內容的細細品味，重視文學作品的表面而忽視了對文學作品內容的深入理解。

2.1 經典閱讀數量不足

據相關報道記載，北京市針對大學生閱讀情況進行過一次廣泛的調查，然而調查結果卻不容樂觀，有40%的大學生拒絕接受文學經典，對閱讀文學經典不感興趣，這時一個非常危險的信號。在2007年，上海復旦大學也進行了相關的調查研究，然而該調查結果顯示，在閱讀文學經典方面，絕大多數學生的閱讀量存在嚴重不足。絕大多數學生的在3個月內的閱讀量不足3本，作為世界頭號資本主義國家的美國學生也只有500～800頁的閱讀量。

2.2 經典閱讀深度不夠

作為大學生獲取課外知識的主要渠道，閱讀是一個較為合適的載體，通過對文學作品內容的深入理解，從而對五千年的中華歷史文化有著更加深刻的認識。將傳統歷史文化進行繼承，通過與當前社會文化的發展將傳統文化進行修正。越來越多的閱讀對象使讀者的選擇面得到擴展，激發讀者的創新意識，并指導讀者的日常行為及閱讀習慣的養成。

2.3 經典閱讀指導不足

隨著大學生閱讀行為的逐漸養成，閱讀成為一種良好的行為習慣，在閱讀內容方面曾獻出多元化、開放化、多層次的狀態。這不僅顯示了新時期大學生閱讀內容的包容性和多元性，然而，也說明了大學生在閱讀內容的選擇上存在盲目性。

3 社會圖書館在推動大學生經典閱讀活動中所充當的角色及應對舉措

社會圖書館承擔著為大學生提供優秀閱讀作品的重要工作，在大學生閱讀過程中社會圖書館起著紐帶作用。社會圖書館在為大學生提供閱讀作品的過程中，應當盡力提供具有時代特點的優秀文學作品，結合當前大學生的實際愛好和要求，對大學生的閱讀行為進行引導，激起大學生的閱讀興趣，從多個方面使大學生在閱讀過程中繼承傳統文化，并使之得到傳承。社會圖書館在推動大學生閱讀興趣形成的過程中有著不可替代的作用，通過與圖書館自身特點相結合，使社會圖書館的閱讀特色得到推廣。

3.1 推薦經典書目，明確閱讀目標

經典文學作品是對傳統文化的總結，是千百年來歷史文明在紙上的體現。社會圖書館將閱讀經典作為當前的重要的任務，社會圖書館工作人員應當為大學生制定一系列的閱讀經典，并準備相關讀物。

3.2 舉辦大學生讀書沙龍

長春市圖書館在過去的一段時間內定去舉辦大型的讀書活動，面向對象主要為在校大學生，并且舉行了以閱讀金庸先生作品為主題的“俠肝義膽”閱讀品鑒交流會，還舉行了“漂流讀書沙龍”，該沙龍主要以尋找書中的黃金屋為主題，目的是豐富在校大學生的閱讀生活，幫助大學生選擇正確的閱讀作品，學生之間進行閱讀后的心得交流。通過以上活動，可以使閱讀過程更加豐富多彩，通過閱讀經典，品味人生，讓廣大高校學生能夠發現經典，閱讀經典，學習經典。

3.3 充分利用博客等WEB 2.0技術，推廣經典閱讀

隨著信息技術的不斷發展，社會圖書館在管理手段上開始使用網絡技術進行管理，例如：WEB 2.0、博客等技術推廣文學經典的閱讀工作，運用新技術實現經典文學作品的最大范圍推廣。博客是當前基于WEB 2.0的一種重要推廣方式，在經典做平的推廣方面則更加實時、廣泛，也方便了讀者之間的閱讀心得交流。

3.4 加強經典宣傳，創造經典氛圍

在社會圖書館的經典文學作品宣傳上應當加強力度，傳統宣傳方式為在圖書館的宣傳欄將經典作品進行列舉，并在列舉過程中將經典作品內容作簡要介紹。在利用網絡技術的推廣方面，建立數字圖書館，將所有經典書目進行分門別類，供讀者選擇與翻閱，并且通過網站論壇為讀者提供閱讀后的交流平臺，通過多種方式完成對經典閱讀后的交流加強讀者之間的交流，使閱讀更加具有互動性。在宣傳方式上，還可以借助戶外電子宣傳欄對目前圖書館內所收藏的經典文學作品進行介紹，吸引讀者前來閱讀。開通閱讀書目詢問熱線，方便讀者通過電話詢問館藏書目的情況。

3.5 加強閱讀訓練，感悟經典內涵

針對大學生的閱讀訓練應當納入社會圖書館的一項服務項目，主要針對大學生閱讀經典的能力的鍛煉，清華大學等高等院校在社會范圍內開展了較為廣泛的素質教育課程，而古代文學經典則占據了不小的分量，同時將對古典文學名著的閱讀作為衡量學生學習能力的一項重要標準，納入學分考核體系，最終使閱讀經典成為一種習慣。以《百家講壇》為例，傳統紙質文學經典的方式在當代呈現在熒幕上，通過結合影、視、音等元素，將傳統文學經典以一種新的形式展現在廣大讀者面前，不僅使原本深奧的經典作品更加淺顯易懂，并且，也降低了閱讀門檻，使讀者范圍進一步擴大。社會圖書館借此機會，將《百家講壇》中所涉及的經典作品進行宣傳推廣，使大學生在聆聽經典的同時，喚起閱讀紙質經典的欲望，通過閱讀和古代作者進行跨越時空的對話。

3.6 開辟經典專區，建立特色館藏

社會圖書館是公共服務機構，其宗旨為“以人為本、藏以致用”，社會圖書館通過建立圖書閱讀記錄表，統計當前閱讀需求情況，做到經典書籍的需求上的查缺補漏，將統計結果作為社會圖書館的備書依據。其中，以《讀好書文庫》中所提到的300本文學經典名錄為代表，對其中缺少的部分應當積極補充。除了補充以上300本文學經典以外，社會圖書館也要積極了解大學生的閱讀方向，對學生借閱頻率較高的書籍進行采購，以備不時之需。

參考文獻

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