翻轉課堂在大學英語教學中的關鍵問題

劉穎 李利

【摘要】 翻轉課堂是一種新型的課堂教學模式。這種模式下的英語教學不受時間和空間的限制，學生可以自由選擇學習時間和地點。這不僅有助于改善大學英語公共課學時緊張的現狀，也有利于學生自主學習能力的培養。本文就翻轉課堂教學模式在大學英語教學實踐中需要解決的關鍵問題展開論述。

【關鍵詞】 翻轉課堂 英語教學 關鍵問題

一、引言

隨著我國國際化的持續發展，國家對綜合性外語人才的需求也越來越大，因此，英語教學改革一直是國家教育改革的重點。盡管有很多專家學者和一線教師做出了很多創新和轉變，但是收效甚微。大學英語的教學目標是要提高大學生的英語綜合應用能力，以適應我國對外語人才的需求。目前的教學效果遠遠無法滿足網絡化、信息化、國際化的教學要求。如何解決當前大學英語教學現況已經成為亟待解決的突出問題。針對當前大學英語課時少、班型大、課堂個人學習時間分配不均勻的問題，翻轉課堂概念的提出，或許可以在一定程度上解決這個問題。

二、翻轉課堂的概念

翻轉課堂是指有別于傳統課堂，教與學的時間和地點不限于課內和教室里，教師授課與學生的學習更加靈活，時間也得到了重新分配，因此學習的主動權從教師手里轉移到學生手中。2007年，兩位美國科羅拉多州高中的兩位化學教師在課堂中采用“翻轉課堂式”這一教學模式，他們使用屏幕捕捉軟件在課前錄好同步講解的授課演示視頻，然后上傳到網絡，供那些因山區路遠不能來上課的學生補課。在互聯網普及和高速發展的契機下，翻轉課堂的教學模式逐漸在美國推廣并了流行開來。隨后，美國數學教師薩爾曼·汗在其網站上上傳了2000多段授課視頻，免費供人使用，這更極大地推動了翻轉課堂教學模式。目前北美洲已經有上前所中小學開展這一新型教學模式。很多人認為這種授課方式增加了學生與教師之間的互動時間，使學生成為學習的主體，學生在課下自由選擇時間觀看授課視頻，可以節省課堂時間來完成基于項目的學習，也能使一對一的個性化學習變成現實。翻轉課堂將傳統課堂先教后學的模式改為學生先學、教師后教的模式，是對傳統教學模式的一種翻轉。

三、翻轉課堂教學模式在大學英語教學中的關鍵問題

不同于中小學，大學生課余可支配時間較多，隨著互聯網的普及、3G手機在大學生中的廣泛應用，大學網絡教學平臺的搭建，還有他們作為新科技消費的主力軍等多種因素使翻轉課堂教學模式在大學英語教學中的應用成為可能。翻轉課堂教學模式應用于大學英語教學還有幾個關鍵問題需要加以解決。

3.1對教師的要求

采用翻轉課堂模式開展英語教學對教師的要求很高。首先，教師的備課量要比傳統課堂模式下大很多，需要查閱很多相關在教學資料供學生思考，材料的選取不能過難，否則會打擊學生的學習信心，也不能過簡單，使學生感覺這種上課模式是換湯不換藥，逐漸又會失去學習英語的興趣。其次，教師要合理的設計課堂活動。翻轉課堂的特色之一就是，師生在課堂的互動時間長，學生的課堂參與度高，這就要求教師對課堂活動有較高的把控能力，課堂活動的設計要詳略得當，能夠根據課堂的教學節奏隨時變換活動形式，改變教學方法，力爭讓每位學生每堂課都有機會參與課堂表現。

3.2教學視頻的制作

教學視頻是翻轉課堂教學模式的載體，好的教學視頻能夠讓課堂教學事半功倍。但是視頻軟件的制作又是很多教師的短板，往往制作一個視頻要花費一兩天的時間，做出來的視頻質量也不理想，這成為翻轉課堂教學模式受到一些老師排斥的主要原因。筆者建議學校能夠承擔起培養教師計算機化教學的任務，盡快解決這一問題。另外，在攻克技術難關之后，教師應該認真考慮授課視頻內容的選取，要考慮到視聽質量、時間長度、互動性等多種因素，突出重點、難點，形式多樣化，語言簡潔清楚，便于學生在短時間內消化吸收。問題設置要難以得當，緊緊圍繞課程內容展開。

3. 3學習的監督評價

在翻轉課堂教學模式下，教師對學生學習效果的監督和評價至關重要。為了更好地實施翻轉教學模式，教師應該隨時跟蹤記錄學生的學習效果，對每次學習布置的問題和作業及時作出評價，指出有點和問題，以鼓勵學生的下個階段的學習。學生之間參與課堂的討論、辯論和展示之后，也要互相對其課下自主學習的表現、小組中的活躍程度等做出評價，然后將形成性評價的成績和終結性評價的成績按照一定的百分比，給出學生的最終成績。

四、結語

通過以上闡述，我們能夠看出，在現有教學條件下和教學現狀下，翻轉課堂教學模式很適合于大學英語教學實踐，有助于推動我國高等教育改革，雖然現在翻轉課堂教學模式的推廣還存在一些現實因素，需要各方通力合作才能解決，但是作為一種新興的教學模式，翻轉課堂教學模式有很高的實踐應用價值，理應成為推動大學英語教學的強勁動力。

參 考 文 獻

[1] 張金磊， 王穎， 張寶輝. 翻轉課堂教學模式研究[J].遠程教育雜志，2012， （4）.

[2] 金陵.“翻轉課堂” 翻轉了什么[J].中國信息技術教育，2012，（9）.