基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高職經(jīng)管類專業(yè)教育發(fā)展路徑優(yōu)化研究

謝朝陽

摘要：隨著改革開放的不斷深入，我國提出經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，平穩(wěn)地開展了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)提升成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源，企業(yè)和社會(huì)對(duì)高技能人才的需求和要求不斷提升。如此，結(jié)合高職經(jīng)管類專業(yè)教育和學(xué)生特點(diǎn)開展高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方法改革成為必然。相關(guān)課程教師日常教學(xué)思考和備課應(yīng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)相結(jié)合，教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新和探索，積極掌握和應(yīng)用最先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，教學(xué)手段和方法應(yīng)該靈活多樣，并與人性化的關(guān)注相配合；這樣，才能滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與快速發(fā)展的要求，縮短高技能人才培養(yǎng)時(shí)間和學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率不斷提升。文章基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整視角分析了高職經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展面臨的問題，并提出相應(yīng)對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；高職經(jīng)管類專業(yè)教育；發(fā)展；路徑；優(yōu)化；對(duì)策

一、前言

高職經(jīng)管類專業(yè)教育是培養(yǎng)職業(yè)知識(shí)技能的教育，目標(biāo)是打造素質(zhì)全面、技能綜合、操作熟練、應(yīng)用完整的高素質(zhì)職業(yè)人才，服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理等工作一線。與普通高等教育相比，高職經(jīng)管類專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，不是純粹的理論型人才，而是既有理論知識(shí)，更富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才，他們能夠讓規(guī)劃落地，變成現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品或服務(wù)。因此，高職院校教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及職業(yè)綜合能力的打造。

基于與社會(huì)實(shí)踐高匹配性的特點(diǎn)，高職經(jīng)管類專業(yè)教育日益成為提升影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、提升國民素質(zhì)的重要因素，國家非常重視發(fā)展高職經(jīng)管類專業(yè)教育，并從立法層面確立了高職經(jīng)管類專業(yè)教育的重要地位。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，高職經(jīng)管類專業(yè)教育是其中重要一環(huán)，發(fā)揮著順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律、引領(lǐng)科技創(chuàng)新的巨大作用。

然而，高職經(jīng)管類專業(yè)教育也不是一成不變的。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生著重大變化，對(duì)高職經(jīng)管類專業(yè)教育產(chǎn)生了較大影響。服務(wù)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的占比提高，城鎮(zhèn)化步伐隨之加快，社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了結(jié)構(gòu)調(diào)整的攻堅(jiān)階段。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，帶來了社會(huì)分工的細(xì)化，細(xì)分出了許多產(chǎn)業(yè)部門，各種各樣的新興產(chǎn)業(yè)也隨之出現(xiàn)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使得現(xiàn)有的高職經(jīng)管類專業(yè)教育不能完全滿足社會(huì)實(shí)際需要，高職經(jīng)管類專業(yè)教育理念跟不上市場(chǎng)變化、專業(yè)設(shè)置跟不上結(jié)構(gòu)調(diào)整、學(xué)校和企業(yè)存在供需脫節(jié)、社會(huì)對(duì)高職專業(yè)認(rèn)可度不高等現(xiàn)象。

二、高職經(jīng)管類專業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)背景

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有其自身規(guī)律，根據(jù)許多國家的增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)看，當(dāng)社會(huì)進(jìn)步到一定階段，生產(chǎn)要素的累計(jì)不再是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步更多的依賴產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)資源能耗下降，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究表明，地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，主要是從低級(jí)向高級(jí)轉(zhuǎn)變，由粗放的資源消耗型產(chǎn)業(yè)，向集約的服務(wù)密集型產(chǎn)業(yè)演化，由第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。對(duì)于工業(yè)來說，結(jié)構(gòu)調(diào)整從輕紡工業(yè)、重化工工業(yè)、勞動(dòng)密集型工業(yè)、技術(shù)密集型工業(yè)的轉(zhuǎn)換。對(duì)于服務(wù)業(yè)而言，其在地區(qū)生產(chǎn)總值中的占比不斷提升，金融、商貿(mào)、物流、文創(chuàng)、信息、中介等產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)、人力資源、健康養(yǎng)老等新興產(chǎn)業(yè)也異軍突起，生產(chǎn)性和生活性服務(wù)業(yè)日益占據(jù)了生產(chǎn)生活。

近年來，國家大力支持產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、新能源汽車等新興行業(yè)發(fā)展。P2P互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新發(fā)展，許多“創(chuàng)客”在新三板上市，水泥、鋼鐵等行業(yè)過剩產(chǎn)能得到有效化解，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”下，三產(chǎn)增加值GDP占比持續(xù)提升，2014年達(dá)到48.2%，高于第二產(chǎn)業(yè)5.6個(gè)百分點(diǎn)，說明我國經(jīng)濟(jì)正由工業(yè)向服務(wù)業(yè)主導(dǎo)型快速演進(jìn)。

當(dāng)前的發(fā)展限制了高職經(jīng)管類專業(yè)教育的發(fā)展，作為非物質(zhì)生產(chǎn)部門，高職經(jīng)管類專業(yè)教育依靠區(qū)域經(jīng)濟(jì)和政策的支持。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的高職經(jīng)管類專業(yè)教育必須做出回應(yīng)，而當(dāng)前的高職經(jīng)管類專業(yè)教育面臨著許多挑戰(zhàn)。上級(jí)政策法規(guī)不足，對(duì)高職經(jīng)管類專業(yè)教育謀劃缺乏深入細(xì)致的調(diào)研，無法適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。規(guī)模數(shù)量與發(fā)展內(nèi)涵有待提高，辦學(xué)水平及教師能力亟需提升。服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可操作性不強(qiáng)，許多課程停留在理論層面，與社會(huì)實(shí)際需要存在差距。受政策約束和學(xué)生自身能力所限，社會(huì)與企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的高期望值無法滿足。總的來說，現(xiàn)行高職經(jīng)管類專業(yè)教育體系不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。這也引發(fā)了思考，如何在當(dāng)前形勢(shì)下有效地進(jìn)行高職經(jīng)管類專業(yè)教育發(fā)展路徑優(yōu)化。

三、結(jié)構(gòu)調(diào)整語境下高職經(jīng)管類專業(yè)教育路徑優(yōu)化設(shè)計(jì)之建議

（一）創(chuàng)新發(fā)展思路

在新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件下，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)無處不在，并從地面轉(zhuǎn)為海陸空，從有形轉(zhuǎn)為無形。產(chǎn)品、服務(wù)、權(quán)利當(dāng)中無不蘊(yùn)含著信息、技術(shù)、知識(shí)、服務(wù)。新經(jīng)濟(jì)的重要特征就是知識(shí)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，大力培養(yǎng)實(shí)用型人才，促進(jìn)科技與教育緊密融合。高職經(jīng)管類專業(yè)教育是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果，作為一種特殊的社會(huì)范疇，緊密貼近結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化會(huì)產(chǎn)生許多后續(xù)效果，例如原有部分職業(yè)消失，同時(shí)增的崗位出現(xiàn)，新興產(chǎn)業(yè)層出不窮。例如移動(dòng)支付、滴滴打車、云端存儲(chǔ)，都是目前出現(xiàn)的新行業(yè)。技術(shù)的進(jìn)步帶來產(chǎn)業(yè)的巨大變革，催發(fā)社會(huì)職業(yè)的變化發(fā)展。

科學(xué)的理念是成就事情的關(guān)鍵，因此必須創(chuàng)新發(fā)展思路，以科學(xué)的觀念引導(dǎo)高職工作的發(fā)展，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)對(duì)緊缺人才的需求，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)判斷、精準(zhǔn)定位，推進(jìn)教學(xué)改革、強(qiáng)化培養(yǎng)實(shí)踐，培育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要的、公眾高度認(rèn)可的技術(shù)型人才。要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，既傳授理論知識(shí)、培養(yǎng)能力素質(zhì)，又適應(yīng)市場(chǎng)需求、提高職業(yè)技能，發(fā)揮高職院校教師的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成教學(xué)相長(zhǎng)、師生交流的教學(xué)模式。

（二）搞好專業(yè)建設(shè)

1. 科學(xué)設(shè)置專業(yè)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，高職院校應(yīng)該積極主動(dòng)適應(yīng)，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整機(jī)制應(yīng)逐漸科學(xué)靈活。應(yīng)準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)向和規(guī)律，精確定位專業(yè)建設(shè)的著眼點(diǎn)；為此，可以參照美國設(shè)立第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)，獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)，既可以有效反饋人才市場(chǎng)需求信息，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)和人才市場(chǎng)需求進(jìn)行科學(xué)分析，跟蹤調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)情況，科學(xué)分析與預(yù)測(cè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求；又可以對(duì)專業(yè)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估認(rèn)證，學(xué)生就業(yè)情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)需求情況應(yīng)成為客觀公正地挑選和檢驗(yàn)專業(yè)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的無序、重復(fù)和分散狀況得到克服，優(yōu)先確保柔性化和靈活化的專業(yè)設(shè)置，并重視專業(yè)設(shè)置的戰(zhàn)略性，最終使動(dòng)態(tài)平衡在高職院校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求之間達(dá)成，人才培養(yǎng)的方向和社會(huì)效益得到良好督促和有效保障，學(xué)校能夠緊貼經(jīng)濟(jì)動(dòng)脈開展人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)，專業(yè)設(shè)置始終緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確保較高的就業(yè)率。

2. 打造特色專業(yè)

高職經(jīng)管類專業(yè)教育的功能之一是服務(wù)社會(huì)，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)的需要也即學(xué)生就業(yè)為指揮棒，培育市場(chǎng)熱門的技術(shù)型人才。特色專業(yè)是推動(dòng)高職經(jīng)管類專業(yè)教育的動(dòng)力，專業(yè)規(guī)劃上要以產(chǎn)業(yè)背景、崗位需要為基準(zhǔn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，注重專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、導(dǎo)向性、協(xié)同性，安排與其他專業(yè)不同的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要與其他專業(yè)進(jìn)行有機(jī)交叉，拓展專業(yè)的延伸空間。同時(shí)，也注重專業(yè)的創(chuàng)新性、差異性、傳承性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，打造品牌專業(yè)，向社會(huì)輸送高技能的應(yīng)用型人才。

特色專業(yè)要把握市場(chǎng)熱點(diǎn)，在當(dāng)前，電商運(yùn)營(yíng)、人力資源服務(wù)、大數(shù)據(jù)管理、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)等崗位市場(chǎng)需求量較大，而傳統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置中缺乏這樣的內(nèi)容，高職院校就應(yīng)當(dāng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的需要，設(shè)置相關(guān)專業(yè)，甚至采取訂單培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)的需要開展“私人定制”教育，定向培養(yǎng)人才。訂單培養(yǎng)把企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中的要求，直接與教學(xué)對(duì)接，根據(jù)企業(yè)人才規(guī)格“量體裁衣”，實(shí)現(xiàn)高職經(jīng)管類專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)調(diào)整的“零距離”。高職畢業(yè)生直接進(jìn)入訂單企業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)供需有效對(duì)接，更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

（三）密切校企合作

高職經(jīng)管類專業(yè)教育的市場(chǎng)化程度越高，校企合作的趨勢(shì)就越明顯。校企共建對(duì)于高職辦學(xué)模式改革具有重要意義，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的互動(dòng)發(fā)展。職業(yè)教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，這一目標(biāo)決定了高職經(jīng)管類專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)采取校企合作、產(chǎn)教結(jié)合模式，建設(shè)校企共同體。高職院校和企業(yè)要充分洽談、協(xié)商，制定共同的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與實(shí)踐崗位的無縫銜接，使課程內(nèi)容的設(shè)置滿足職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的需要。同時(shí)，可以將企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)提前報(bào)知學(xué)校，擬定課題、設(shè)置經(jīng)費(fèi)、組建學(xué)生技術(shù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，將教學(xué)、科研、實(shí)操過程與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)密切結(jié)合，在深度融合中相互受益、共同發(fā)展。通過推進(jìn)高職院校與企業(yè)的大力協(xié)作，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)人才，不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)升級(jí)的需要。

校企合作需要載體，作為高職院校應(yīng)當(dāng)打造生產(chǎn)訓(xùn)練基地、孵化器這樣的技術(shù)平臺(tái)，提供良好的實(shí)際操作環(huán)境，在生產(chǎn)實(shí)踐中提高學(xué)生的技術(shù)水平，培養(yǎng)一線需要的應(yīng)用型人才。要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，由學(xué)校牽頭，校企合作，由企業(yè)將設(shè)備和流水線引入高職院校，學(xué)生在工作中參與到企業(yè)生產(chǎn)流程，按照崗位目標(biāo)要求，接受企業(yè)的培養(yǎng)和管理，與企業(yè)管理人員共同完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在完成具體目標(biāo)的過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新性想法也可以得到展示和發(fā)揮的平臺(tái)，借助實(shí)訓(xùn)平臺(tái)把新點(diǎn)子、新創(chuàng)意推行到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，有助于提高企業(yè)的生產(chǎn)效益，推動(dòng)在技術(shù)革新中不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，取得持續(xù)快速的發(fā)揮。

（四）加大輿論宣傳

目前，社會(huì)對(duì)高職經(jīng)管類專業(yè)教育仍然存在偏見，人們視普通高等教育為正規(guī)學(xué)歷教育，而輕視職業(yè)教育的發(fā)展，無論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，都將高職院校作為迫不得已的“第二選擇”。許多人根本不了解職業(yè)教育的定位和作用，不了解高職經(jīng)管類專業(yè)教育培育應(yīng)用型而非理論化人才。這種認(rèn)識(shí)存在著片面性，對(duì)職業(yè)教育的看法有誤區(qū)，對(duì)人才的評(píng)價(jià)不完善。為了實(shí)現(xiàn)高職經(jīng)管類專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)調(diào)整的良性互動(dòng)，就必須打破這一觀念誤區(qū)，在整個(gè)國家形成關(guān)心、支持職業(yè)教育的好環(huán)境。

高職經(jīng)管類專業(yè)教育屆要掌握話語權(quán)，通過各種媒體宣傳高職經(jīng)管類專業(yè)教育理念，讓社會(huì)公眾知曉，職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供實(shí)操型人才。一些高職院?？蛇m當(dāng)開展學(xué)校開放日，選取專門時(shí)間，向公眾展示學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)過程、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以及培養(yǎng)出的優(yōu)秀畢業(yè)生。還可以邀請(qǐng)企業(yè)代表座談，讓媒體積極宣傳報(bào)道，全方位地接受公眾的參與與監(jiān)督。同時(shí)，還要大力宣傳先進(jìn)典型，選準(zhǔn)、樹好、宣傳到位高職經(jīng)管類專業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造巨大價(jià)值的典型事跡，傳遞高職經(jīng)管類專業(yè)教育的正能量，讓人們真正了解、正確看待、全面認(rèn)識(shí)高職經(jīng)管類專業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值，日益增強(qiáng)高職經(jīng)管類專業(yè)教育的吸引力。

四、結(jié)論

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，受到這個(gè)趨勢(shì)的影響作用，高職經(jīng)管類專業(yè)教育也應(yīng)調(diào)試擺正發(fā)展軌跡，甄選優(yōu)化發(fā)展路徑，針對(duì)目前遇到的學(xué)科崗位不對(duì)位、特色學(xué)科不充足、人才培養(yǎng)不完善、社會(huì)認(rèn)識(shí)有偏差等問題，創(chuàng)新辦學(xué)思路、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)、加大校企合作、提升宣傳力度，不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)高職經(jīng)管類專業(yè)教育取得新進(jìn)步、新突破。

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（作者單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）