音樂鑒賞課對高職學生人文素養培養的作用與策略研究

李忠霖

摘要：音樂鑒賞課在高職教育中占據重要的地位，通過進行音樂藝術教育，不僅能夠引導學生認識自我，完善人格，還能夠培養學生提高自身的人文素養，提高學生的綜合素質。而培養和提高高職學生的人文素養，則能夠促進素質教育的發展和學生的職業發展，培養高素質人才，為社會輸送全面發展的人才。因而為了進一步發揮音樂藝術教育的作用，應要采取多種有效策略，培養和提高學生的人文素質。

關鍵詞：音樂鑒賞 高職學生 人文素質 素質教育

在當今的高職教學工作中，對于學生人文素質的培養工作，越來越受到學校的重視。音樂鑒賞課作為音樂教育中的重要課程，能夠增進學生對音樂的審美，陶冶學生的情操，提高學生的想象力和創造力，學生通過音樂鑒賞教育，不僅能夠提升鑒賞能力，還能夠從音樂教育中獲得感情共鳴、認識自我，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的人文素質和綜合素質。

一、音樂鑒賞課對高職學生人文素養培養的作用

音樂鑒賞課作為一種音樂教育，是素質教育的重要一環，在培養高職學生人文素養方面存在著至關重要的作用，主要體現在以下幾個方面：

（一）營造寬松的人文環境，增進學生對藝術的理解和共鳴

高職學生在加強提高自身實踐技能水平的同時，也要注重培養和提高自身人文素質，因而學校設置的音樂鑒賞課程，能夠讓高職學生在繁重的專業學習之余，獲得藝術熏陶，使高職學生的精神壓力得到釋放。學校通過音樂藝術教育而營造出寬松的人文環境，潛移默化地感染著學生，讓學生不知不覺地沉浸在濃郁的藝術氛圍中，老師可以要求學生相互之間利用音樂進行交流和討論，增進自身對藝術的理解和共鳴，陶冶情操，為培養自身的人文素質打下基礎。

（二）有助于學生明辨是非，樹立正確的三觀，健全學生的人格

音樂自身擁有其他藝術不可比擬的感染力，通過音樂鑒賞教育，學生學習到了對音樂藝術的鑒賞，一方面能夠掌握對音樂藝術作品的鑒賞和判斷，提高藝術審美能力和分析能力；另一方面，也有助于學生提高判斷力，明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在于提高學生的人文素質和綜合素質，健全人格方面具有重要意義。

（三）提高學生的藝術氣質，并轉化為內在涵養，培養學生的人文素質

音樂鑒賞不僅是學生提高音樂藝術鑒賞能力的方式，同時還是學生提高自身藝術氣質的重要途徑，因為在音樂鑒賞教育中，學生需要通過認真聆聽音樂、欣賞音樂、感悟音樂、評價音樂，才能夠掌握到音樂鑒賞和音樂審美的能力，并從中提高對音樂的理解和共鳴，并且將會不知不覺地提高自身的藝術氣質，并轉化為內在的涵養，從而提高自身的人文素質。

二、音樂藝術教育與職業教育對學生人文素養培養的意義

（一）促進素質教育的全面發展，培養高素質人才

隨著素質教育的大力推進，各大院校都開始注重學生人文素質的培養和提高，為了能夠培養出高素質的高職院校人才，為企業輸送知識面廣、專業技能強、人文素養豐富的技能應用型人才，高職院校不僅要加強專業技能的發展，還要從多方面、多種途徑培養學生的人文素質，以此提高學生的綜合素質。而音樂藝術鑒賞則是一門重要的課程，能夠有效地促進學生對藝術的審美和欣賞，培養和提高學生的人文素養。

（二）有助于全面提升自身人文素質，促進職業發展

人的素質教育是由思想素質、身體與心理素質、文化素質等多方面的教育組成的，而素質教育和培養都與音樂教育存在密不可分的關系。在高職音樂鑒賞課堂學習中，學生通過對音樂作品的欣賞和分析，能夠掌握到音樂鑒賞分析能力和判斷能力，并從中獲得音樂藝術感悟，領略到音樂的核心價值，從而提高自身的人文素質。對于高職幼師類專業的學生而言，教育要從素質教學出發，堅持素質教育的教學理念和目標，通過接受音樂藝術鑒賞可以學會欣賞音樂、鑒別音樂、評價音樂，進而感受音樂藝術的美好，從而提升自身對音樂藝術的理解能力和感受能力，健全自身的人格，形成高尚的道德情操。例如，高職院校教師在教育幼師類專業學生時，播放貝多芬第五交響曲《命運》，引導學生用心感悟曲中的感情，而學生們當聽到激昂急促的旋律此起彼伏，就會感受到曲中“直面困難，決不向命運低頭”的這一種勇氣與堅毅，學生進而也會被深深的感染，激發了自身面對挫折的勇氣，有助于學生形成健全的人格，培養學生不畏苦難，直面人生的性格。通過學習音樂鑒賞課程，有助于豐富高職幼師類專業學生的素質教育，完善自身對于藝術的理解和感悟，進而提高自身的人文素養和綜合素質，為將來的職業發展奠定良好的基礎。

三、音樂藝術鑒賞教育與學生人文素養培養建構的多元途徑

毫無疑問，音樂藝術鑒賞教育對于高職學生人文素質的培養和提高具有至關重要的作用，因此為了培養和構建學生人文素質，應要通過多種途徑加強對學生的音樂藝術鑒賞教育，從而更好得增進提高學生的人文素質和綜合素質。

（一）樹立正確的音樂教育理念和目標

在高職音樂鑒賞課程中，音樂教師要樹立正確的音樂教育理念和目標，堅持以服務學生、培養學生的人文素質為主，通過音樂藝術鑒賞教育，不僅要讓學生汲取到音樂知識，提高音樂鑒賞能力，還要讓學生感受到音樂的偉大與美好，使學生在濃郁的音樂藝術氛圍中，陶冶情操，培養和提高自身的人文素質。

（二）提高音樂藝術教育教師自身的人文素質

毫無疑問，音樂藝術鑒賞課程教學中，音樂教師自身的音樂內涵和素質將直接影響著學生的人文素質的培養，倘若音樂教師富含音樂知識和涵養，一方面能夠直接將更豐富的音樂知識傳授給學生，另一方面學生會潛移默化地進一步受到音樂教師內在蘊藏的音樂藝術文化素養的影響。因此，音樂藝術鑒賞教師自身人文素養的高低對學生而言，具有重要的意義，因此要通過多種方式例如培訓、進修等方式和途徑加強對音樂藝術鑒賞教師專業知識的培養，從而全面提高教師的人文素質，從而獲得良好的教學效果。

（三）重視對學生音樂鑒賞能力的培養

重視對學生音樂鑒賞能力的培養，對于提高學生人文素質具有重要意義，因此，音樂鑒賞教師在課程教學中，要加強學生對音樂藝術鑒賞的學習，讓學生感悟到音樂的內在價值，可以通過多元教學、分組討論、提問發言、藝術演奏等方式來提高學生的音樂鑒賞能力，從多方面增進學生對音樂類型、風格、內容的理解，以及促進學生從多個角度去分析和認識音樂，提高學生的鑒賞能力和審美能力，從而使學生的人文素質得到提高。

（四）營造良好的氛圍，培養學生的人文素養

在高職音樂鑒賞課程中，良好的課程教學氛圍，能夠讓學生沉浸在其中受到藝術的熏陶，有助于學生培養自身的藝術素養和人文素質。因此，對于高職音樂鑒賞教師來說，要重視每一堂音樂鑒賞課程，抓緊每一堂課程教學，重視每一首音樂曲目的分析和欣賞，讓學生在有限的課程學習中，獲得更多的音樂知識和藝術感悟。此外，高職音樂鑒賞教師還要重視與學生家長的溝通，提高家長對藝術人文知識的理解和認識，為學生營造良好的家庭氛圍，讓家長加強對學生人文素質的培養，從而進一步豐富和提高學生的人文素養。

總而言之，音樂鑒賞課程是對于培養和提高高職學生的人文素養具有多重意義，因此要通過樹立正確的音樂教學理念和目標、提高音樂藝術教育教師自身的人文素質、重視對學生音樂鑒賞能力的培養、營造良好的氛圍培養學生的人文素養等多種方式與策略，提高學生的人文素養。

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