以班級博客為操作平臺促進班級文化建設

高玉華

班級博客是班級文化建設的有效載體，它的便捷性、開放性和實用性不僅使教育變得更加精致，同時，也促進了班級文化建設縱向發展。

吉林省吉林市吉化第一實驗小學（以下簡稱“我校”）非常重視班級文化建設，每個班都有自己的文化建設主題。筆者所教的班作為“好習慣班”，在班級博客主頁面上突顯了班級文化建設主題、班主任育人理念、班風、班訓、班徽，在班規中突出了要培養學生的十種好習慣，在日志中還專門發布了班級文化建設三年發展規劃，旨在培養學生的好品質、好習慣、好心態、好風氣。

為了促進學生良好習慣的形成，在班級博客的建設上筆者提出了以下幾方面。

1.發揮班級博客的便捷性，讓班級博客成為家校溝通的平臺

（1）讓家長及時了解孩子各方面發展狀況。班集體建設光靠班主任的付出與努力是不夠的，沒有家長的支持與配合，很多工作會有不盡如人意之處。利用班級博客，筆者總是在努力尋找與家長溝通的機會，從而獲得支持，獲得信任，獲得配合。

“班級公告”及時發布班級的大小事情，有當日作業，有各類活動通知，更有各方面表現突出、習慣好、獲得老師表揚的學生名單。讓學生看到自己的點滴進步，擁有成就感，也讓家長從側面了解到孩子習慣培養的情況。

“班主任周記”每周一次，全面盤點班級學生一周來的整體表現，以表揚鼓勵為主，增強孩子的信心，并提出下一周習慣培養的側重點。

“紅花擂臺”綜合考評學生各方面的表現，讓學生在瀏覽中增強自信，了解不足，讓家長在瀏覽中針對孩子狀態及時與班主任溝通，達到思想一致，相互配合，促進學生各方面習慣的培養，形成家校育人合力。

（2）傳達班主任的教育理念，解答家長的困惑。班主任對班集體建設的想法和育人理念通過文章的形式在班級博客中發表，讓家長了解老師的想法，配合老師完成學生習慣的培養、理念的落實。比如，制訂班集體三年建設發展方案，筆者及時將其發布在博客中，希望家長對未來班級建設的方向有所了解，能夠配合班主任在培養孩子的好習慣方面做出努力。

學前班時，一些家長在教育孩子方面付出很多，但收效甚微。有的家長在博客中留言，希望老師能給出一些建議。結合此情況，筆者在博客中先后發表了《學前兒童學習習慣培養之我見》第一章和第二章，重點闡述家長在家如何引導孩子形成良好的學習習慣，很受家長的歡迎。

（3）化解矛盾，促進家校之間和諧溝通。甲型H1N1流感盛行期間，盡管學校做了很多基礎性的預防工作，但是，當流感真正到來的時候依舊讓人感到害怕。兩天之內，班級絕大多數孩子患流感回家進行隔離治療，衛生防疫部門要求家長每天報三次體溫，痊愈后要開健康證明，復課時要開復課證明。醫院人滿為患，還要配合學校的“三檢一追”工作，家長的心情是何等地焦慮。為了及時化解家長的不良情緒，筆者及時在博客上發表了《流感終于來了》，通過這篇文章，讓家長了解學校、老師為了預防傳染病做了哪些工作，而預防當前的流感需要做好各項工作，我們現在所做的“三檢一追”工作是為了孩子安全的考慮，等等。以親切的、理解的語氣一一道來。通過這種形式，讓不同層次的家長都能對此項工作有全面的了解，很多家長瀏覽文章后紛紛表示將嚴格按學校的要求積極做好配合，保證孩子的健康與安全。

2.突出班級博客的實用性，讓班級博客成為家長和孩子們共同學習的一片天地

班級博客鏈接著所有學生的個人博客，方便瀏覽、溝通。班級博客中共發表六百多篇日志，其中，針對一些家長教育手段與方法的缺失，專門安排了“家教專欄”，通過一些專家或成功教育人士的切身體會為我們的家長提出建議。

為學生提供的學習內容更多。有“寫作指導”“數學小知識”“特色成語”“藝術天地”“語文天地”和“數學點擊”等。還針對學生學習中的難點開辟“訓練題”專欄，例如，“年月日”“求經過時間”等，學生將習題轉載到自己的博客中進行網上答題，然后給老師留言，老師進行網上閱卷，個別指導。學生在瀏覽與訓練中有所學，有所得，培養了學生自主學習的好習慣。

3.利用班級博客的開放性，讓班級博客成為展示每一個孩子風采的舞臺

為了展示學生陽光、自信的個性，促進好習慣的形成，筆者為每個孩子設計了個人成長檔案。“自然情況”是每個孩子的個性流露。“教師寄語”是師生間的心靈對話。“榮譽時刻”記錄學生成長過程中所取得的榮譽，記錄每一個閃光的瞬間。“個人相冊”為學生保留了小學各個階段的照片，展示獨特的風采。在“佳作選登”中，把學生的美術作品、日記、作文等在網上交流，插入精美的圖片使之更吸引讀者。學生在瀏覽中感受成功，在交流中取長補短，展示了學生風采，也促進了師生情感的溝通。

班級博客的有效利用實現了班級管理的信息化、網絡化和現代化，同時，也促進了“好習慣班”這一班級文化建設的縱向發展。

（作者單位：吉林省吉林市吉化第一實驗小學）