論新課程背景下小學德育課的生活化發展方向

趙鳳民

摘要：德育是學校教育教學中最為重要的任務，培養學生具有優秀的品德是教育教學的終極目標。每個學生都有著自己的長處與短處，但是不論是具有什么樣的缺點都不能沒有良好的品德。學生的道德品質與實際的生活緊密的聯系在一起，在學生生活的環境中，只有良好的德育才能有良好的德行。在新課程背景下，學校作為教育機構，更要有效地實施德育的教學措工作，一個學生只有具有良好的道德品質，才能夠在生活中收到大家的歡迎，在學習中得到教師與學生的認可，才能夠在未來的學習和工作中更好的全面的進步。

關鍵詞：新課程背景下；小學德育課；生活化發展方向

引言：小學是學生們踏入知識領域的第一個臺階，固然離不開德育課程的學習，要在學生們幼小的階段，就滲透給他們良好的道德品質，使學生們具有良好的言行舉止，保留良好的傳統美德。在新課程背景下，學校通過對學生進行德育教育，提高學生們的文化素養及道德情操，使學生將自己未來的生活變得更加美好，更加輝煌，只有培養學生具有良好的道德思想，為祖國培養出新一代的人才，才是學校教育教學真正的目的。

一、小學德育課存在的問題

小學德育課程存在著一些問題，部分學校對德育的教學不是特別重視，只是一味地要求學生們進行學習，而忽略了學生更應該具有的內在的東西；教師不善于靈活的應用其教學方法，將實際的生活與德育緊密的聯系在一起，沒有更好的考慮學生的心理問題與實際的能力問題；德育課程的學習脫離了實際的現實生活，學生只知道如何在卷面上取得高分，而在實際的生活中沒有更好地體現出來自己的道德水準。

小學德育課的重要作用

在新課程背景下，小學中開展德育這門課程主要的目的，是在學生們在頭腦中開始形成思維模式的時候，就開始培養學生養成良好的學習習慣、生活習慣，具有正確的人生觀、世界觀和價值觀。德育這門課程對學生的成長起到積極的正面的作用，培養學生從實際出發，具有良好的美德和道德情操，懂得判斷是非，具有積極地向上的樂觀的生活態度，更好的生活。

小學德育課生活化發展方向

在新課程背景下，小學的德育課程的教學中，教師必須結合實際的生活來引導學生們具有良好的道德品質，例如：誠實、正直、勇敢、堅忍、節約、勤勞、樂于助人等，培養學生們將學到的知識和自己周圍的生活環境結合起來，更好的展現自己良好的品德，積極影響他人進步。在德育這門課程的教學中主要從家庭生活、學校生活和社會生活中更好的培養學生具有良好的道德情操。

（一）、家庭生活化方向

在小學德育課程的教學中，教師要培養學生在家庭生活中怎樣展示自己良好的道德行為[1]。作為家庭成員，父母的一言一行，一舉一動時時刻刻都在影響自己的孩子，所以家長要注意自己的行為。德育課程可以培養孩子具有正確的分辨是非的能力，使學生懂得怎樣揚長補短，善于選取良好的行為進行學習。例如，在學習《懂得感恩》這部分知識內容的時候，教師可以引導學生們學習尊老愛幼的傳統美德，凡是以孝為先，可以布置家庭作業，讓學生們幫助父母分擔家務等。通過這樣的教學方法，使學生在家庭中應用自己所學習的知識內容，將知識與生活結合起來，更好地理解德育的內涵。

（二）、學校生活化方向

在小學德育課程的教學中，教師要培養學生在校園生活中怎樣展示自己良好的道德行為[2]。教師在學生面前更應注意自己的言語行動，懂得為人師表的重要性。德育課程使學生們養成良好的學習和生活習慣。例如，在學習《勤儉節約、舉止文明》這部分知識內容的時候，教師提倡大家相互監督，不浪費一滴水，不糟蹋一粒米，在校園中與同學說話要用文明用語“您好、謝謝、對不起”等。通過這種教學方法，激發學生們學習道德知識的積極性，更好的進行控制自己的言行舉止，有效地達到教學的效果。

（三）、社會生活化方向

在小學德育課程的教學中，教師要培養學生在社會生活中怎樣展示自己良好的道德行為。人們離不開群體生活，隨著學生的不斷成長，會慢慢的不如社會，所以好吸取社會上好的風氣，杜絕不良影響。德育課程的學習可以避免不良風氣侵蝕學生幼小的心靈。例如，在學習《遵守秩序》這部分知識內容的時候，教師可以把學生們帶到公共場所進行實踐活動，培養學生們按照正常的順序進行排隊，懂得禮讓，并號召學生們積極具有樂于助人、拾金不昧的良好品德，并給予適當的獎勵。通過這樣的教學方法，使學生們進行親身的實踐進行體驗，感受到具有良好美德的樂趣與成就感，培養學生們學習道德知識的自信心，有效達到德育課程的教學目的。

結語：小學德育這門課程，在新課程背景下，要求教學中體現出“一切為了學生、為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，使學生真正具有良好的行為習慣及道德水準。總而言之，德育課程的教學以學生實際生活為內容，結合真實的生活對學生進行德育教育。使在學生德育學習的過程，懂得尊重他人，具有正確的積極的生活態度，更好的在學習、生活和工作中體現自己的道德情操，使學生更佳收到別人的歡迎，不論在什么位置上都能夠獲得最佳的口碑。

參考文獻：

[1]劉勝華.論新課程改革背景下小學德育教師的角色期待[J].基礎教育研究.2013（08）

[2]毛偉紅.試論新課程背景下小學德育的實效性[J].才智.2013（23）