職教語(yǔ)文教學(xué)中的困難和解決方法

陳美容

摘 要：語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是重要的交際工具，兼具人文性和工具性。職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)和普通教育中的語(yǔ)文教學(xué)雖然存在差異，但并不意味著職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)就不如普通教育中的語(yǔ)文教學(xué)重要。盡管從小學(xué)開(kāi)始語(yǔ)文課程就一直是一門主要課程，但是在職教語(yǔ)文教學(xué)中仍然存在許多問(wèn)題有待解決。從直角語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了職教語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中存在的困難及相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：職教；語(yǔ)文教學(xué)；困難；解決方法

語(yǔ)文課程是職業(yè)教育課程中的一門基礎(chǔ)課程，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門課程，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程有助于提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力、領(lǐng)悟能力、交際能力、寫作能力等，對(duì)于職校的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)能力以及未來(lái)就業(yè)具有極大的幫助。但就目前看來(lái)，職校語(yǔ)文教學(xué)存在諸多問(wèn)題亟待解決。

一、職教語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱

語(yǔ)文課程注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)，雖然語(yǔ)文是從小就學(xué)習(xí)的課程，但是職校的部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)仍然比較薄弱，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力都比較弱，尤其是說(shuō)和寫這兩項(xiàng)能力。此外，大量的字詞不認(rèn)識(shí)，說(shuō)話詞不達(dá)意，語(yǔ)句不連貫，語(yǔ)病頻出等，都是許多職校學(xué)生目前存在的問(wèn)題。

2.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程不重視，課堂表現(xiàn)不佳

雖然語(yǔ)文一直以來(lái)都被認(rèn)為是主要學(xué)科，但許多高年級(jí)學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)將語(yǔ)文課程掌握得差不多了，因此逐漸放松了對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文課程越來(lái)越不重視。而職校的學(xué)生更甚，他們認(rèn)為自己的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，語(yǔ)文課程只是一門無(wú)聊又無(wú)用的公共課。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致大多數(shù)職校學(xué)生在語(yǔ)文課堂上肆無(wú)忌憚地聽(tīng)歌、看小說(shuō)、睡覺(jué)、聊天，甚至對(duì)語(yǔ)文教師布置的相應(yīng)練習(xí)，也只是敷衍了事或者置之不理。這樣的惡性循環(huán)，使本來(lái)語(yǔ)文基礎(chǔ)就差的學(xué)生的成績(jī)變得更差。

3.教師沒(méi)有依據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用合適的教學(xué)方法

一些職校語(yǔ)文教師沒(méi)有依據(jù)職校學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、上課情緒低沉等這些實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方式，而是沿用一般的教學(xué)方法，照本宣科，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱的職校學(xué)生，一些語(yǔ)文教師缺乏耐心和熱情，只是自顧自地講課，布置作業(yè)，對(duì)于懶散混亂的課堂紀(jì)律，一些語(yǔ)文教師也疏于管理，不聞不問(wèn)，放任自流。

4.學(xué)校教育工作不到位，缺乏一些專業(yè)性語(yǔ)文課程

部分職業(yè)學(xué)校只重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能的掌握，而忽視了學(xué)生的文化課程，對(duì)語(yǔ)文課程缺乏重視，一定程度上也引發(fā)和加深了學(xué)生不重視文化課的心理。此外，職業(yè)學(xué)校也缺乏一些相關(guān)的輔助專業(yè)技能的語(yǔ)文課程。例如，文秘專業(yè)的學(xué)生公文寫作水平低，金融專業(yè)的學(xué)生不會(huì)寫一些相關(guān)文書，有些學(xué)生甚至連一些申請(qǐng)書和請(qǐng)假條的基本書寫格式都不知道。這些問(wèn)題都是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)文化課程技能訓(xùn)練而造成的。

二、如何解決職教語(yǔ)文教學(xué)中的困難

1.開(kāi)展“每日一說(shuō)”

每堂語(yǔ)文課前，花10分鐘左右的時(shí)間，開(kāi)展“每日一說(shuō)”，每天讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上發(fā)言，全部實(shí)習(xí)輪流制，發(fā)言的內(nèi)容可以是發(fā)言人當(dāng)天的所見(jiàn)所聞所感，也可以講一個(gè)故事，總之只要是脫稿發(fā)言即可，發(fā)言的時(shí)間為3～5分鐘，一位學(xué)生發(fā)完言后，再請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)可以是學(xué)生聽(tīng)完發(fā)言后的感想，也可以是對(duì)發(fā)言人的評(píng)價(jià)。開(kāi)展“每日一說(shuō)”不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)想法的平臺(tái)，還可以鍛煉學(xué)生在眾人面前的表達(dá)能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，同時(shí)也可以吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，并且起到豐富語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

2.參加演講比賽

演講比賽是一種較常見(jiàn)的活動(dòng)形式，演講比賽要求演講者在脫稿的情況下，以口語(yǔ)為主加以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和面部表情在觀眾面前繪聲繪色地講說(shuō)。演講能夠極大地幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)。在眾多不熟識(shí)的面孔前，大部分學(xué)生都會(huì)緊張、怯場(chǎng)，不敢大聲說(shuō)話，而經(jīng)常性地參加演講比賽能夠幫助學(xué)生逐步習(xí)慣這種大場(chǎng)面，克服內(nèi)心的緊張和膽怯。這樣對(duì)于職校學(xué)生未來(lái)就業(yè)面試也有很大的幫助，在一般的就業(yè)面試中，一些畢業(yè)生由于很少在陌生人和眾人面前開(kāi)口講話，在回答面試官提問(wèn)的時(shí)候，容易緊張，講話支支吾吾、吞吞吐吐、含糊不清，給面試官留下不好的印象。因此，平時(shí)參加一些演講比賽，對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)受益無(wú)窮。

3.開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽

知識(shí)競(jìng)賽是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲望的有益活動(dòng)。在職校語(yǔ)文課堂開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)提供良好的環(huán)境。學(xué)生為了在知識(shí)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的文化素養(yǎng)也會(huì)得到提升。

4.開(kāi)展辯論賽

辯論賽是一種能夠考驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、反應(yīng)能力等綜合能力的比賽。在平時(shí)的職校語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展一些有意義的辯論賽，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，另一方面也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了讓學(xué)生能夠積極地投入辯論賽，語(yǔ)文教師在選擇話題的時(shí)候，應(yīng)該多選取一些貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的話題，例如“讀職業(yè)學(xué)校是否有用”“職校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程是否有必要”“畢業(yè)是否意味著失業(yè)”等這些貼近學(xué)生生活的話題，都會(huì)讓學(xué)生有話可說(shuō)。

5.編寫小話劇并出演

枯燥無(wú)味的寫作課對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和寫作水平的效果并不明顯。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情，可以換一種寫作方式，例如，讓學(xué)生編寫小話劇，大都數(shù)學(xué)生肯定都喜歡看電視劇、電影、動(dòng)漫等，而我們知道，電視劇和電影都是演員依照劇本演出來(lái)的，那么如果讓喜愛(ài)電視劇、電影的學(xué)生自己當(dāng)編劇又會(huì)寫出怎樣的劇本呢？當(dāng)然，為了降低難度，學(xué)生可以試著編寫一些小型的話劇，對(duì)于寫得比較好的劇本還可以讓學(xué)生排練演出，讓學(xué)生在演出中分享自己的勞動(dòng)成果。編寫小話劇，有利于提高寫生的創(chuàng)作熱情和寫作水平，出演小話劇，有利于學(xué)生體味自己的創(chuàng)作成果，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

6.學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，增設(shè)一些專業(yè)性語(yǔ)文課程

為了提高職校學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該重視語(yǔ)文課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。增設(shè)一些專業(yè)性語(yǔ)文課程，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，例如，開(kāi)設(shè)公文寫作課程、口語(yǔ)訓(xùn)練班，提高學(xué)生的公文寫作水平和語(yǔ)文表達(dá)能力，這樣對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和工作有很大的幫助。

總之，職校語(yǔ)文課程是職校學(xué)生必須重視并認(rèn)真對(duì)待的基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著極其重要的意義。職校語(yǔ)文教學(xué)中面臨的困難諸多，需要學(xué)生、教師和學(xué)校共同面對(duì)、共同努力，正視這些語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，尋求合適的方法解決。在這方面，職校學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；職校語(yǔ)文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，耐心教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，因材施教；職業(yè)學(xué)校在穩(wěn)抓學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

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編輯 韓 曉