高等院校籃球教學改革初探

廖海波 程華平

【摘要】本文深入分析了當前高校籃球教學存在的問題，并在此基礎上，根據高校籃球教學大綱和目標要求，從教學理論、教學內容、教學方法以及教學評價等方面著手，提出了改進高校籃球教學水平的有益對策和建議，堅持走 “普及”與“娛樂性”相結合的教學改革道路，不斷提升學生籃球運動綜合素質。

【關鍵詞】普通高校;籃球教學;探析

一直以來，籃球運動是大學生最受歡迎的運動項目之一，同時也高校體育教學重要內容。在當前高等教育體制改革背景下，籃球教學如何貫徹落實素質教育方針，如何將籃球教育功能和籃球文化有機結合起來，不斷提高學生籃球綜合素養和終身體育能力，最終全面實現高校籃球教學改革目標，是當前普通高等院校體育教學需要認真面對的問題之一。對此，本文就如何推進和實施高校籃球教學改革開展深入研究和探討。

1 當前高校籃球教學存在的問題

我國高等教育基礎教育課程體系是在參考和借鑒前蘇聯教學理論和課程設計方法基礎上，并在長期教學實踐中不斷完善和發展形成的，具有較大的慣性和穩定性。在當前教育體制下，教師是知識的灌輸者，學生是知識的接受者。學習是一個知識被動接收的過程，教學過程中師生之間嚴重缺乏互動交流，教師知道什么就教什么，學生被動等待知識灌輸，嚴重缺乏學習主動性和靈活性，限制了學生學習積極性和個性充分發展，導致其無法形成終生體育鍛煉思想和觀念。可以說，傳統籃球教學模式下，學生個性化、自由化發展需求得不到重視，嚴重背離全面素質教育理念和目標，因此，高校籃球教學必須轉變教學觀念，根據現代高校素質教育發展要求不斷自我完善和提升，切實提高籃球教學質量和水平，促進高校素質教育目標的順利推進和實施。

2 高校籃球教學改革設計

2.1 轉變籃球教學觀念

隨著國內教育體制改革不斷深入，素質教育觀念深入人心，體育教學也逐漸從過去的生物學觀念向以生物、心理和社會相統一的現代體育館轉變和發展。這對高校籃球教學提出了新的要求：即要提升學生的籃球基本技能和素養，又要尊重學生心理發展需要，特別是要培養學生主動參與體育運動的觀念和意識，為實現終身體育鍛煉教學目標創造有利條件。籃球運動起源于娛樂活動，經過長期發展和完善，逐漸形成了一項規范系統、廣泛普及的競技運動，在過去一個多世紀發展歷程中，籃球運動中的游戲因素一直被完好保存下來。但是在實際教學過程中，籃球的“普及”與“娛樂性”性質被嚴重扭曲和遮蓋。高校籃球教學改革，首先要摒棄傳統的以技能教學為主的觀念，要營造融入娛樂、游戲元素的籃球教學環境，構建體現“普及”和“娛樂性”特性的教學框架，并輔以科學的教學評價方法，促使其不斷完善和發展。教師要通過寓教于樂的方法，不斷提高籃球教學趣味性和娛樂性，潛移默化提升學生籃球意識和全面發展觀念，養成終生體育運動習慣。

2.2 兼顧學生身心發展，提高籃球認知水平和運動能力

毛澤東同志曾說過：“欲圖體育之功效非動其主觀，促其對體育之自覺不可”。從中可以看出，提高學生學習主觀認識水平是實施高層次教學目標的重要前提條件。根據現代教學理論：任何教學活動都是以認知活動為基礎的信息交互過程。學生如果參與教學活動的積極性不高，教師與其的信息交互活動就無法順利開展，教學效果也就得不到保證。因此，教師要牢牢把握學生籃球運動的娛樂心理，兼顧他們的身心發展需求，不斷豐富和完善學生參與籃球運動的認知結構和經驗系統，提高他們主動參與籃球教學和運動的積極性，為促進籃球教學改革創造有利條件。

2.3 促進籃球文化與實踐有機結合，不斷提升學生籃球運動終身參與意識

經過一個多世紀的實踐發展，籃球運動形成了豐富的文化內容和娛樂元素。將籃球運動看成是文化與運動相結合的產物，不斷發掘其內在的教育功能和價值，是當前高校籃球教學改革的重要方向。在教學實踐中，要實現籃球文化與實踐有機統一，不斷提高學生對籃球運動的文化認知水平，樹立正確的健身文化理念，發掘籃球運動蘊含的健心文化和娛樂文化元素，不斷提升籃球運動情感和道德水平，促使其養成終生籃球運動的習慣。

2.4以提高學生團隊合作和頑強拼搏精神和毅力為教學導向

籃球教育要以提高大學生綜合素質為主要目的，使其能夠發揮自己專業優勢，找到正確的社會發展方向和目標。因此，高校人才培養要注重引導大學生養成良好的體育健身習慣，掌握一些正確的體育運動技能和方法，達到健身、娛樂的目的，促進個人綜合素質提升。籃球運動有巨大的魅力，參與籃球運動不僅可以提高個人身體素質，同時在參賽過程中強化團隊合作觀念和奮勇拼搏品質，不斷提高個人綜合素質，健全完善人格品質。大學生參加籃球運動可以擴大社交圈子，與同學進行充分的交流和溝通，是緩解學習壓力和和孤獨感的有效方法，有利于促進大學生身心健康發展。籃球活動過程中培養起來的同學之間的感情會遷移到日常的生活、學習和工作中去，促進人的社會交往能力。還有籃球運動作為集體項目，合作能力既是籃球運動參與者必備的素質，也是經過籃球課程學習、訓練、比賽等來發展的一種能力。如：二個人在籃球比賽中要想獲得投籃成功，必須得到同伴的幫助、配合，使其擺脫防守才有可能個體技術，只有通過與隊友及同伴的密切配合，才能發揮出來。因此在籃球這個集體運動項目中，就必須與同伴通力合作，只有這樣才能是集體的目標得以實現，個人的作用也就能充分發揮出來。籃球運動有助于形成競賽意識。現代社會競爭日趨激烈，努力培養競爭意識和能力有助于大學生走出校門走向社會后能很好的適應社會。籃球運動還有一個突出特點就是具有明顯的競技對抗性，每一秒鐘都是在緊張激烈的拼搶中度過的。這不僅要求籃球運動員有良好的運動競技素養和能力，也要注重于隊友之間的溝通與合作，發揮團隊整合效應提高競技水平。因此，籃球教學要在基本技能教育基礎上，要盡可能添加團隊合作、集體主義精神和頑強拼搏毅力培養和教育，不斷提高學生綜合素質和競技水平。

3 結束語

總而言之，高校籃球教學改革要在堅持素質教育方針基礎上，體現“普及”與“娛樂性”特點，尊重和滿足大學生身心健康發展要求，在立足籃球運動基本功能基礎上，不斷豐富和發展籃球娛樂性、競技性和游戲性元素，為學生營造“普及”與“娛樂”相結合的籃球教學環境和氛圍。不斷提高學生參與籃球教學和運動的主動性和積極性，逐步擴充學生籃球文化內涵和素養，提高運動技能和水平，強調終生體育意識、作風和團隊合作精神的培養，全面促進學生全面發展。

參考文獻：

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