小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及有效的應(yīng)對措施

楊方名

【摘 ? ?要】小學階段的數(shù)學教學對學生起到啟蒙作用，因此，提高小學的數(shù)學課堂教學質(zhì)量，對學生的數(shù)學學習具有重要意義。本文對目前存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題展開論述，并提出有效的解決方案，希望進一步提升小學數(shù)學課堂教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?課堂教學 ?問題 ?應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.046

小學階段的數(shù)學學習在學生整個數(shù)學學習生涯中占有重要地位。俗話說得好只要打好了地基才能蓋出結(jié)實的房子。小學階段就如人們蓋房子打地基的階段，只有打好了地基才能蓋出高樓大廈。雖然小學階段的數(shù)學教學重要，但是教師的教學活動也并非是一帆風順的，受小學生年齡特征的影響，教師在教學的過程中也會遇到很多問題。除此之外在目前的小學數(shù)學課堂中也存在一些影響課堂教學有效性的問題，教師必須及時加以解決，促進學生數(shù)學素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

一、目前小學數(shù)學課堂教學中存在的問題分析

隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入，小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量得到了有效提升，這是值得我們自豪和欣慰的。但是在收獲成功的同時，我們還應(yīng)該看到目前小學數(shù)學課堂教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，對于小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，教師必須及時的進行分析，認清楚問題的所在。

（一）小學生的數(shù)學作業(yè)壓力大

做數(shù)學作業(yè)已經(jīng)成為很多小學生的習慣。雖然現(xiàn)代教育要求對學生進行素質(zhì)教育，在減輕學生的學習負擔的同時，促進學生的全面發(fā)展。但是目前部分小學生依然存在數(shù)學學習壓力過大的現(xiàn)象，一個重要的表現(xiàn)形式就是學生的作業(yè)量過大。學生在課余的大量時間都被數(shù)學作業(yè)所占據(jù)，沒有更多的時間進行思考。

（二）課堂教學的趣味性不強

對于小學數(shù)學課堂教學而言，提高課堂教學的趣味性至關(guān)重要。小學生是一個十分活躍的群體，對世界充滿好奇。教師在進行教學的過程中應(yīng)該從小學生的實際情況出發(fā)，不斷提高課堂教學的趣味性。但是在目前的小學數(shù)學課堂教學中，教師為學生營造有趣的課堂教學環(huán)境的能力并不強，小學數(shù)學課堂教學依然只注重對學生進行知識點的教學，甚至出現(xiàn)滿堂灌的情況，課堂教學枯燥無味，難以將學生的注意力吸引到課堂教學中來，急需教師采取有效措施提高課堂教學的趣味性。

（三）學生進行獨立思考的時間不足

學生想要學好數(shù)學這門學科，需要不斷地思考。學生在數(shù)學學習的過程中進行思考是一種長期的習慣，而想要使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，需要教師在小學階段就引導(dǎo)學生進行思考。而在目前的小學數(shù)學課堂教學中，教師并沒有給學生留出足夠的思考時間，很多時候，教師因為怕學生在學習數(shù)學的過程中遇到難以及時解決的數(shù)學問題而打擊學生的學習信心，在學生遇到問題時就及時告知學生答案。這就造成了學生對教師產(chǎn)生了依賴心理，不僅影響了學生的數(shù)學學習，還影響了學生獨立思考能力的養(yǎng)成與提升。

（四）小學數(shù)學課堂教學過程中師生的互動不足

在小學階段的數(shù)學課堂教學中，教師要更注重加強與學生之間的有效互動。一方面這樣能夠?qū)W生的注意力吸引到課堂教學中來，另一方面這也有助于教師及時了解學生的學習情況。但是在目前的小學數(shù)學課堂教學中，師生之間并不能有效的進行互動。在師生互動的過程中，教師占據(jù)主動地位，而在目前一些小學數(shù)學課堂上，教師一味的進行知識點的講解，阻礙了師生之間進行有效互動，進而影響到整個課堂教學質(zhì)量的提升。

二、解決小學數(shù)學課堂教學中存在問題的有效措施

面對小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，我們必須及時采取有效的措施加以應(yīng)對，這樣才能促進小學數(shù)學課堂教學的順利、有效開展。

（一）減輕學生的作業(yè)負擔

減輕小學生的數(shù)學作業(yè)負擔，應(yīng)該引起每一位小學生數(shù)學教師的關(guān)注。小學階段是學生正確的學習理念形成的關(guān)鍵時期，如果學生的數(shù)學學習陷入“題海”中，難免會形成數(shù)學學習就是做題目這樣的學習理念，而這樣就會打擊學生的學習信心。學生只有從數(shù)學題中解放出來，才能更好地進行思考。當然進行數(shù)學題的練習也是十分必要的，這就需要教師提高學生的作業(yè)質(zhì)量，讓學生做一些有針對性的題，一方面提高學生的運算能力，另一方面也減輕學生的學習壓力。

（二）提高小學數(shù)學課堂教學的趣味性

作為現(xiàn)代的小學數(shù)學教師，一方面要注重將有助于學生數(shù)學學習的方法運用于課堂教學之中，另一方面應(yīng)該積極的將有助于提高課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學中，并能夠?qū)⒄n堂教學趣味性的提升與課堂教學質(zhì)量的提升有效結(jié)合起來。例如：教師在講應(yīng)用題時，可以將學生感興趣的例子運用于教學之中，這樣不僅有助于學生理解，同時也可以提高課堂教學的趣味性。通過提高小學數(shù)學課堂教學的趣味性，能夠提高學生的數(shù)學學習效率，同時也是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣的重要途徑，應(yīng)該引起廣大小學數(shù)學教師的高度重視。

（三）為學生留出足夠的思考時間

小學生在學習數(shù)學的過程中雖然需要教師多多的進行指導(dǎo)，及時幫助學生解決數(shù)學學習中遇到的困難，幫助學生樹立學習數(shù)學的信心，但是在數(shù)學課堂教學中，教師為學生留出一定的時間思考也是十分必要的。小學階段不僅是學生打好數(shù)學基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，也是學生良好的數(shù)學學習習慣形成的關(guān)鍵時期，而思考對于學生的數(shù)學學習具有重要意義，因此，引導(dǎo)小學生在學習數(shù)學的過程中不斷地思考，并形成良好的思考習慣意義重大。學生通過個人的獨立思考找到問題的答案，對于學生而言也是一種極大的鼓勵，會使學生體會到數(shù)學學習的樂趣。

（四）在小學數(shù)學課堂教學中加強師生之間的有效互動

加強師生時間的互動，對于小學數(shù)學課堂教學而言具有重要意義，一方面這能夠使教師及時的了解學生的學習情況，另一方面也能夠?qū)W生的注意力吸引到課堂教學中來。小學生在學習數(shù)學的過程中自主學習的意識與能力都不強，因此，一旦出現(xiàn)知識盲區(qū)，通過學生個人的努力很難解決，因此，教師要通過師生之間的互動，及時掌握學生的學習情況，查漏補缺，避免學生出現(xiàn)知識盲區(qū)。此外，在師生互動的過程中，學生的注意力也能夠被牢牢地吸引到課堂教學中來，這可以提高學生的學習效率，進而達到提高整個課堂教學有效性的目的。

小學階段的數(shù)學教學對學生產(chǎn)生重要影響。本文對目前存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題進行了分析，并提出了有效的應(yīng)對措施，希望能夠進一步提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，提升學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。