高中政治課堂教學中存在的問題及應對措施研究

李悅

【摘 ? ?要】近年來高中政治課堂教學質量取得了很大的進步，但是在課堂教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，教師需要及時解決，這樣才能使政治課堂教學質量得到持續的提升。本文對目前高中政治課堂教學中存在的問題及應對措施展開論述。

【關鍵詞】高中政治 ?課堂教學 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.068

高中政治作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，對學生具有重要意義。提高政治課堂教學的有效性既是提高學生高考成績的需要，同時也是為國家培養優秀人才的需要。近年來高中政治課堂教學質量取得了很大的進步，但是在課堂教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，教師需要及時加以解決，這樣才能使政治課堂教學的質量得到持續的提升。本人作為一名高中政治教師，在實際的教學中歸納總結了一些影響課堂教學有效性的問題，并結合實際的教學經驗提出有效的應對措施。

一、目前高中政治課堂教學中存在的問題分析

高中政治課堂教學的重要性已經為人們所廣泛認識，近年來高中政治課堂教學質量得到了有效的提升。但是在課堂教學中依然存在一些不良的因素，影響了課堂教學質量的進一步提升，本人結合實際的教學經驗在此進行分析：

（一）課堂教學方法單一

基礎教育新課改要求教師在教學過程中能夠將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。然而在目前的高中政治課堂教學中，教學方法依然十分單一，講述法依然在課堂教學中占有重要的位置。有些教師即使能夠將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，也難以將不同的教學方法與課堂教學完美的結合起來，依然難以達到有效提升課堂教學有效性的目的。教學方法的單一性影響了課堂教學的有效性，同時也在一定程度上影響了學生的學習效率。

（二）政治課堂教學缺乏趣味性

目前高中政治課堂教學的趣味性不強，也是影響課堂教學有效性的一個重要因素。政治是一門與實際生活聯系十分密切的學科，不管是日常生活中的小事，還是國內外的大事，都能夠用政治理論加以解釋，因此，較之于其他學科而言，政治課堂更能夠有效吸引學生的注意力。但是目前政治課堂依然存在趣味性不足的情況，究其原因主要是教師在教學的過程中過于注重對學生進行知識點的講解，而忽視了將理論知識與實際生活結合起來，使政治課堂教學變得枯燥無味。

（三）學生被動的接受知識

通過高中政治學科的教學，學生不僅要能夠掌握更多的理論知識，而且還要能夠具有一定辨別是非的能力，對社會上的形形色色的事物有一個正確的認識。然而目前高中學生在學習政治的過程中具有一定的被動性，學生被動的接受知識點降低了學生思考的有效性，影響了學生個人觀點與見解的形成。例如：在學習政治的過程中如果教師能夠組織學生運用政治理論知識對社會上發生的事件進行討論，發表自己的見解，那么，就能提升學生實際運用政治理論知識的能力，同時也有助于學生個人觀點與見解的形成。然而就目前高中學生很少有這樣的討論機會。

（四）學生進行社會實踐的機會較少

政治學科與其他學科有著明顯的區別，教師想要達到政治課堂教學預期的教學目的，有效促進學生的全面發展，就要在課堂教學的過程中將理論知識的教學與實踐結合起來，同時還要學生創造一些進行社會實踐的機會，使學生在社會實踐中更好的理解理論知識的深刻內涵。然而目前高中學生的政治學習主要是通過課堂教學的形式實現的，學生很少有社會實踐的機會。

二、應對目前高中政治課堂教學中存在問題的有效措施

面對目前高中政治課堂教學中存在的問題，必須及時采取有效的應對措施，進一步提高政治課堂的教學質量，更好的促進學生的全面發展。

（一）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學中

針對目前高中政治課堂教學方法單一的情況，教師在教學的過程中應該注重將多種多樣的教學方法運用于課堂教學中。目前能夠運用于政治課堂教學的方法有很多種，教師在實現教學方法多樣化的過程中，應該將新課改過程中提出的有效的教學方法運用于課堂教學中，同時還應該結合實際的教學情況對不同的教學方法進行靈活運用。教師將多種多樣的教學方法靈活的運用于課堂教學的能力的形成需要一個過程，因此，教師在教學中應該不斷地積累經驗，這樣才能根據實際的教學環境對不同的教學方法進行靈活運用。

（二）提高政治課堂教學的趣味性

不管進行哪一學科的教學，教師都應該注重提升課堂教學的趣味性。政治課堂教學也是如此，只有課堂教學妙趣橫生，才能將學生的注意力吸引到課堂教學中來。本人最為一名高中政治教師，在實際的教學中發現，在政治課堂教學的過程中將理論知識的教學與實際生活結合起來，能夠有效提升課堂教學的趣味性。單純的理論知識的講解往往難以激發學生的學習興趣，而將理論知識的講解與實際生活結合起來，不僅能夠提高課堂教學的趣味性，還能夠引發學生積極的思考，具有良好的教學效果。

（三）提高學生接受知識的主動性

學生在學習的時候如果能夠積極主動的去獲取知識，那么，不僅能夠有效提升學生的學習效率，還能夠使整個課堂教學質量上升到一個新的臺階。面對目前高中學生在學習政治的過程中被動接受知識的情況，教師應該采取有效措施引導學生積極主動的去獲取知識。例如：對于社會上的一些熱點問題，教師可以組織學生展開討論，在談論的過程中學生會積極地尋找能夠解釋社會現象的理論依據，這不僅提高了學生學習的積極性，同時也提升了學生將理論知識與實際結合起來的能力，對提升學生的政治綜合素質有很大的幫助。

（四）為學生提供更多進行社會實踐的機會

作為新時期的一名高中政治教師，在實際的教學過程中應該轉變傳統的教學理念，為學生提供更多社會實踐的機會。通過高中階段的政治的教師，不僅要提升學生的理論水平，同時還要提升學生的思想情操以及分析問題與解決問題的能力。如果學生的學習僅僅局限于課堂中，就對學生綜合政治素養的提升將會產生不良影響，因此教師應該為學生提供更多進行社會實踐的機會，使學生對政治理論知識的認識得到升華。

本文對目前高中政治課堂教學中存在的問題進行了深入的分析，并針對問題提出了有效的應對措施。政治對高中學生的全面發展產生重要影響，應該引起教師的高度重視。在實際的教學中，教師應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，使政治課堂教學變得更加高效。