新時期高校學生黨員思想政治教育研究

楊磊

【摘要】新時期高校學生黨員教育工作，關系到大學生黨員的素質，關系到新時期黨的奮斗目標是否能順利實現。然而，目前一些高校在學生黨員教育方面還存在著許多問題，大學生黨員身上還存在著與當前社會特點及他們擔當的歷史使命不相適應的東西。所以，加強新時期高校學生黨員的教育，有著很強的重要性和迫切性。

【關鍵詞】高校;學生黨員;思想政治教育

一、新時期高校學生黨員中存在的問題

（一）馬列主義理論素養比較欠缺、共產主義信念不夠堅定

多數大學生黨員認為，科技文化知識和能力是促進個人成功的最重要的因素，因此，他們比較用心學習專業知識，比較熱衷參加各種社會工作，而對政治理論學習缺乏飽滿的熱情和積極的態度。由此，必然導致部分學生黨員的馬列主義理論修養不夠深厚，不能牢固樹立科學的世界觀、價值觀和方法論，對各種各樣的社會思潮缺乏一定的鑒別力，對社會主義發展過程存在一些模糊的認識，對黨的事業的艱巨性和長期性缺乏足夠的思想準備，對共產主義必勝的信念不夠堅定。

（二）政治資任感不強、共產黨員先進性體現不夠

不少學生黨員雖然在組織上入了黨，但對黨所肩負的政治任務和歷史使命往往認識不夠，對黨員所需承擔的義務和責任主動思考的不多認為那是黨員干部的事情，與自己關系不大。因而，對待黨組織分配的工作往往缺乏積極性和主動性，黨員先進性的體現不夠充分。

（三）原則性不強、得過且過思想嚴重

一些學生黨員，對周圍的不良現象、違法違紀行為不敢理直氣壯地指出和制止，害怕影響同學關系、影響自己在各項評優評比中的“票數”，因而采取聽之任之和事不關己、高高掛起的態度，甚至也參與進去。特別是當出現一些突發事件時，害怕承擔責任，既不能及時站出來做工作，也不及時向組織上報，而是能躲就躲、能逃就逃，以致造成嚴重后果。

二、新時期高校學生黨員中的問題產生的原因

（一）對高校學生黨員教育工作的認識不到位、不深刻。部分高校黨務工作者認為黨組織既然吸收了一名學生黨員，就證明了這名學生黨員已經具備了較高的思想政治素質和知識水平，具有自我學習、自我提高、自我教育和自我管理的能力，所以對于已經入黨的學生，黨組織一般比較放心，工作中側重于對他們委派具體的任務，較少地針對他們的思想狀況進行后續教育，出現教育不到位、力度不夠、針對性不強，甚至“管理代替教育”等現象。這些學生黨員長期處于思想上和行動上的自由人狀態，缺乏黨組織的正確引導和教育，綜合表現滑坡不足為奇。

（二）高校擴招以來，大學生數量急劇增加，學生黨員也水漲船高，而黨務工作人員相對缺乏，工作細致化的難度較大，因此，高校黨委通常把學生黨建工作和權力交給學院，黨委缺乏必要的監督和檢查，導致過程和效果難以控制。

（三）學生黨員的發展工作，上級黨組織都會下達年度的發展計劃，包括學

生黨員的發展數量和比例，這種硬指標的工作，容易操作，容易出成績，高校黨務工作者很愿意去做;而黨員教育工作的標準不明確、效果難衡量，是難啃的“硬骨頭”，黨務工作者就會主觀上去忽視，工作上少抓甚至不抓。

（四）高校學生黨員教育管理監督考核機制不完善，操作性不強，對學生黨員的考核監督大多是一種事后行為，缺乏目標管理和過程管理，沒有把定性考察和量化考核相結合。有些高校甚至尚未建立行之有效地監督考核及評估體系，不能對學生黨員的日常表現和思想狀況進行客觀科學的評價，對表現大幅度下滑的黨員不能夠及時批評教育和引導，致使情況越來越嚴重。

三、新時期高校學生黨員教育的有效方法

（一）繼承傳統和與時俱進相結合的方法

思想政治教育方法是不斷適應歷史條件的變化而發展的，是在繼承與創新中不斷發展的。只有繼承黨的思想政治教育的優良傳統，批判地吸收一切有益的東西，適應新時代的特點，及時改革和創新，思想政治教育方法才能成為促進思想政治教育發展強有力的手段。高校學生黨員教育方法是以馬列主義為指導，在實踐中總結概括出來，并經過了長期教育實踐的檢驗，證明是科學的。然而，馬克思主義本質是革命的、批判的。因此，新時期高校學生黨員教育方法要符合不斷變化的情況，適應當代學生黨員的思想特點，努力克服和防止教育方法僵化和形式主義化，大力提倡馬克思主義與時俱進的精神。

（二）正面灌輸與雙向交流相結合的方法

正面灌輸可以有意識地讓先進思想理論起主要的影響作用，使共產主義思想體系在人們的生活中起支配作用，引導人們的思想朝著正確的方向發展。因而，正面灌輸仍然是思想政治教育的基本途徑，這一點決不能輕視和動搖。但是，隨著學生黨員自主意識和利益觀念的增強，要科學有效的實施灌輸，就必須把灌輸教育和雙向交流相結合。雙向交流方法其特征是思想政治教育者和教育對象地位平等，教育過程中信息是雙向流動的。當今社會，教育者占有信息的數量和速度上已不占優勢。這就客觀地要求高校學生黨員教育工作者改進方法，放下架子，擺正位置，既能通過灌輸教育，疏通學生黨員的思想癥結，樹立正確的政治觀點，又能讓他們敞開心扉，坦誠地發表自己對灌輸內容的見解，共同探討黨的思想理論和各種現實問題，從而取得好的教育效果。

（三）思想政治教育與制度建設相結合的方法

思想政治教育和制度建設的結合是提高思想政治教育合力與效果的重要手段。思想政治教育與制度有著密切的聯系和互補作用，制度的確定需要思想政治教育提供內在的價值取向，而思想政治教育要真正取得效果，需要制度提供有力的保障和支持。因此，將思想教育與制度建設有機結合起來，把黨員教育滲透、貫穿于制度建設的全過程，是把握高校學生黨員教育的有效途徑。比如，建立健全團內推優制度、黨員聯系積極分子制度、談話匯報制度、培養人責任追究制度、黨員發展公示制度、黨員目標責任制度等，保證入黨積極分子思想政治教育的深度和廣度，保證學生黨員的質量。

（四）顯性教育與隱性教育相結合的方法

顯性教育即采取直接的明確的思想政治教育方式，如學校組織開展的各種思想政治教育活動，廣播、電視、報紙、網絡等傳播媒體的宣傳活動。隱性教育即間接的滲透式、陶冶式的教育方式，它將思想政治教育融于特定的活動中，達到教育的目的。當代大學生思想活躍，接受新事物、新知識快，厭惡單調，崇尚變革和豐富多彩。因此，我們應該適應他們的特點，使黨員教育方法從過去的單一的模式中解放出來，從偏重于內容而忽略形式，轉變為既講求內容的政治思想性，又講求方法方式的多樣性和活潑性，以增強教育效果。

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