我國高校教育管理中西方教育理念的應用

張亞梅

【摘要】高等院校是我國培養人才的重要基地，所以應該加強高等院校的教育管理工作，為社會輸送優質的高素質人才。教育管理工作是一項系統的而具有目的性的工作，管理的對象為學生，而管理理念的運用至關重要。隨著社會的快速發展，我國傳統的高校教育管理理念已經無法適用于現階段的發展，所以急需對其進行改革，以適應現代化社會形勢下的高校教育管理。西方教育管理理念具有一定的前瞻性和代表性，很值得我國高校的借鑒，但是在實際應用的過程中，還是要結合我國的實際國情，文章對于我國高校教育管理工作中中西方教育理念的應用進行了分析，對于提高我國高校的教育管理水平具有重要的意義。

【關鍵詞】高校;教育管理;中西方理念;創業教育

引言

隨著教育體制的改革，我國的教育界實行了新課改，在這種形勢下，我國高校的教育理念也逐漸發生了轉變，正在從傳統的應試教育牢籠中走出。教育理念的應用對于高校的教育管理工作非常關鍵，其決定了教育管理工作的模式、走向以及最終的成果，對于學生的未來發展會產生重要的影響。在西方發達國家的高等院校教育管理工作中，存在很多先進的管理理念，如果能夠將其應用于我國的高校教育管理工作中，將會起到積極的促進作用。但是在實際應用的過程中，還有很多的問題需要具體的細化，與我國的國情相結合，進而總結出科學合理的管理理念，以促進我國高校教育管理工作的進一步提升。

一、高校教育管理理念方面的中西結合

在全球經濟都進行一體化的趨勢下，我國高校的教育管理更應該與國際接軌，在教育水平上有新的進展。這就需要從客觀的角度出發，對西方發達國家的教育理念進行剖析，然后將其應用于我國高校的教育管理工作中。但是應用的方式要科學，應該結合實際情況來執行，不能夠盲目的照搬照抄，應該秉承“取其精華，去其糟粕”的原則，以便更好的促進我國教育管理體系的發展。

（一）社會化管理理念

在西方發達國家，非常重視高校教育，在社會化管理方面的發展非常快速，作為非營利性機構而言，社會公眾的資金投入比例較高。在這方面我國高校教育管理的社會化程度明顯落后于西方國家，在高校教育向大眾化和普及化方向發展的過程中，應該加強社會化的進程，提高社會資金的投入比例，可以將致力于教育事業的人們組織起來，以董事會的形式對高校教育進行管理，從而拓寬資金的渠道來源。

（二）市場化管理理念

市場化管理在西方國家的高校教育管理中應用的比較普遍，在高校的教育管理中，引入市場競爭機制，有效的提高了學校的教育水平，對于學生未來的就業起到了重要的作用。而在我國的高校教育管理工作中卻很少有市場化理念的應用，這是我國高校需要借鑒的地方。比如說在課程的設置方面，應該切合市場的發展形勢，引入競爭機制，對于比較偏、冷的課程應該對其進行深刻的研究，如果不適合市場的發展形勢，應該對其進行改革，必要的情況下可以淘汰。課程的設置符合市場的形勢，學生的就業幾率就會提升，這也是我國高校教育管理工作中面臨的重要問題。

（三）國際化管理理念

教育管理工作是全球都關注的話題，每個國家的發展都需要高素質的復合型人才，在這種發展形勢下，高校教育管理需要加強國際化理念。一方面可以在文化和資源上進行交流與合作，從而提高資源配置，提升國際化水準。另一方面可以開展國際聯合辦學，以合作的方式，加強教學經驗、教學理念以及方法上交流，可以實行交流生機制，增加對國外風俗、文化以及歷史等方面的了解，同時還可以引進外國的專家學者，加強教學理念的交流，從而促進我國高校教育體制的深化改革。

二、西方創業教育管理理念的應用

創業教育理念在西方發達國家非常盛行，這與國家的整體教育背景以及經濟發展有很大的關系。西方教育是在傳授知識的同時，培養和訓練各種思維方式和解決問題的能力。外國著名大學推崇的價值觀與我國儒家經典《中庸》中提到的“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的治學方法不謀而合。所以應該在學習西方國家先進教育理念的同時，適宜的應用于我國的高教教育管理工作中，主要從以下幾個方面實施。

（一）教育理念的轉變

在教育理念上，大部分西方創業學者認為大學生創業教育并非僅僅是獲得一份工作的“就業式教育”，而是要為學生的多元化發展服務，培養他們創造性、冒險性、革新性的品質，使之適應社會的不斷改革與激烈的競爭。所以我國必須盡快轉變教育理念，改革人才培養模式。首先要營造一個良好的創業氛圍，從輿論導向上、政策扶持上、價值觀念上來鼓勵創業，讓崇尚創業的風氣興起，為創業教育打下思想基礎;其次要建立一個合理、有效、有發展潛力的創業教育目標體系，要從更深層次上、從國家人才發展戰略的角度上提高對高校創業教育的認識。

（二）課程設置方面

西方很多國家的創業教育已被納入國民教育體系，涵蓋了從小學到研究生的正規教育。不同階段開設不同的課程，目的是讓學生理解商品經營的基本概念，認識經濟自主的重要性，從而培養創業意識。而在高校中創業教育已經成為一個專業領域或研究方向，具有完整且系統的教學計劃與課程結構體系。

課程的設置是開展創業教育的基礎載體，只有在具體的課程學習中，才能夠學習到創業中所需要的理論知識，為創業教育提供打下良好的基礎。在課程設置的內容方面應該根據學歷的不同而有選擇性的布置教育重點，比如對于專科和本科學歷的高校應該更多的注重于對學生創業精神和創業意識的培養，有針對性的在創業方面提出建議，然后給予學生進一步接受教育的空間。而對于研究生學歷的高校來講，應該將重點放在創業素質和創業技能方面，對于創業有一個新的層面的認識。建立完善的課程設置體系，為開展創業教育打下良好的基礎。

（三）創業教育的實踐

創業教育具有很強的實踐性，所以需要在實踐中進行操作，才能夠更好的將理論知識應用于實踐操作中，一方面提高學生的創業熱情，另一方面能夠在實踐的過程中，提前感受到社會的氛圍。所以學校應該為學生提供實踐的平臺，可以在學校內部創建科技園，或者以校企合作的方式，為學生提供實習的機會，從而為創業教育管理提供有利的平臺。只有經過實踐的洗禮，在創業體驗的過程中品味其中的艱辛與體會，才能夠讓學生不斷的成長，可以有效的提升學習的興趣，退經高校開展創業教育管理的步伐。

三、結束語

高校的教育管理是全社會共同關注的話題，所以要不斷的提升管理理念，以提升高校的教育水平，為社會輸送高素質的復合型人才。在教育理念方面，應該汲取西方國家的先進理念，借鑒其精髓部分，然后結合我國的具體國情，適當的應用于我國的高校教育管理工作中，能夠有效的推動高校教育管理工作的發展。隨著時代的發展，市場形勢瞬息萬變，但是對于人才的需求是永遠不變的，所以高校在教育管理工作中要做到與時俱進，不斷創新，提升高校的整體教育實力，為社會的發展創造有利的條件。

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