淺談如何提高初中政治教學的實效性

段維佳

【摘 ? ?要】提高教學實效性是初中政治教師開展教學的目標。通過提升自身的素質，整合運用多種教學方法，全面改進教師角色和教學行為，提高教學的實效性，并以此提升政治教學對學生世界觀、人生觀、價值觀的影響。

【關鍵詞】初中政治 ?教學方法 ?實效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.132

初中政治教學關系到學生身心發展和思想品質的培養，教學的實效性對正處在青春期的初中生具有十分重要的意義，主要體現在有助于全面提高學生的政治理論水平，有助于全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。如何讓初中思想政治課的教學內容精彩、效果顯著呢？如何更好地做好初中政治課教學的工作呢？是教師當前著重需要解決的問題。在教學的實踐中，綜合運用多種教學方法能夠幫助學生啟迪思維、開發智力、發掘潛能，培養良好的思維品質和思維習慣，使政治教學事半功倍。

一、教學中存在的一些問題

初中政治課，內容比較抽象，知識性較強，趣味性較小，加之在教學過程中教師教法單一，多數學生不愿意聽，教學效果不理想。主要表現為兩個方面：一方面是應試思維嚴重，教學以考試為綱，無意識中把政治課認定為“副科”，不重視教學的過程，只注重考試的結果，只要學生在考試中不丟分，就算是學好了政治課。另一方面是與現實生活脫節。受當前社會不良風氣的影響，一些學生認為講熱愛社會主義很空洞，因為現在社會上“只講怎么賺錢，不是人人有飯吃、有活干”，拜物思想嚴重;一些學生過分追逐明星，對教師傳統文化、革命領袖、英雄模范人物不感興趣，缺乏健康向上的精神氣質;還有一些學生受宮廷劇的影響嚴重，對待歷史史實有偏見，只關心奇聞異事，對基本的事實表現很無知，等等一些問題已經影響了學生的世界觀、人生觀、價值觀，而這些就需要政治教師在通過科學合理的政治教學將學生引導到正確的方向。

二、運用多種方法，提高教學實效

教學的方法有千千萬萬，教師可以根據不同的情況選擇不同的方法，但前提是熟悉課程、了解學生，真正讓方法有效、有用。本人在這里著重介紹以下三種方法。

（一）問題教學法

孔子曾經說過“疑是思之始，學之端”，胡適終生倡導懷疑主義，提倡做學問要在“不疑處有疑”，這些先哲所遵循的方法正是問題教學法，即以問題為中心，把教學內容作為問題，引導學生通過解決問題來掌握知識、形成能力、培養品質。在實踐中，可以按照以下三個步驟進行操作。一是課前準備，也就是指導學生做好課前預習，通過擬定一些問題，讓學生帶著問題去了解課文內容，明白課文傳達的意思和知識要點，并對問題進行初步的解答，以便在課堂上進行深入的交流、討論、探究。二是在課堂教學中主動設問，提出課前布置的一些問題，讓學生進行回答，了解學生預習知識的新發現、新認識、新感受。與此同時，迅速整理學生在預習過程中的疑惑，并積極展開討論，共同探尋解決困難和問題的途徑與辦法。三是指導學生向教師提問題，針對教學的內容與生活中的一些沖突，鼓勵學生把這些問題寫下來，并告訴教師，然后運用理論知識積極給學生進行輔導，答疑解惑，以此運用初中政治知識解決實際問題，培養應用和實踐能力。這三個步驟可以根據不同教學的內容要求和教學情況，靈活安排，不斷創新，通過切實調動學生的學習積極性來追求更加理想的教學效果。

（二）學科融合法

在教學實踐中注重將政治與其他學科進行融合，從而讓學生更好的感知政治課的魅力，進而激發學生更好地學習政治。例如可以與語文聯系，孔子曾經說“人不知而不慍，不易君子乎”，這是語文課本上需要背誦的內容，但從政治的角度來分析，則是強調人應該有底線思維，加強道德修養，不能因為人不了解自己而不高興。如在學習“難報三春暉”這一章里，教師首先可以和學生一起學習孟郊的《游子吟》，通過古詩朗誦感受母親對孩子的愛，讓孩子在感知中對母愛產生共鳴。隨著課堂的推進，教師還可以讓學生賞析朱自清的名篇《背影》，通過誦讀朱自清先生那樸素真切的語言，深切的感知父親的一片愛子之心和兒子對父親的愧疚和懷念之情，以此加深對課文“父母對我們的付出、我們應該以愛回報”有更加直觀的感知。還可以和數學相聯系，如在講財產繼承這一章時，教師可以通過給學生出計算題的方式加深學生對理論知識的理解，以此徹底激發學生的學習興趣，而競爭、公平、合作，凡此種種章節，都可以引入數理的觀念，幫助學生加深記憶，以此達到在“靈魂中生根”的目的。三是歷史聯系法，自古“政史不分家，今天的政治就是明天的歷史”，在政治的教學中，可以指引學生回到“昨天”的政治，今天的歷史時代，通過歷史事件的了解認識而觸發對所學知識的領悟，從而達到融會貫通的效果。如在講述民族精神時，教師可以把井岡山上的故事、長征的故事、延安的故事，一個個講給學生聽，通過聽故事來了解黨的無數革命先烈是如何為了人民的幸福而拋頭顱灑熱血的，從而讓學生更好地樹立起為中華之崛起而讀書的自覺性、主動性。

（三）現實融合法

問題在生活中產生，亦當在生活中解決。用理論聯系實際，實現小課堂與社會大課堂的結合，是提升初中政治課實效性的有效途徑。一方面堅持走出去，可以根據授課的需要，組織學生到工廠參觀，也可以到農村進行調查研究，以此認識改革開放以來我國經濟建設的巨大成就。另一方面就是請進來，把市內的一些先進典型、知名人物請到學校為學生集中做報告，身邊人講身邊事，讓學生真正感知典型的力量。同時，可以根據請進來、走出去的感受，組織學習撰寫主題作文，或者是組織主題演講，以此全面提升學生的理論素質、思想品德、認識覺悟。

三、教師應該注重提升自身的素質

“打鐵還需自身硬”。政治教師教好政治課的前提也是自身素質過硬，除了專業知識掌握的扎實，更應該有較高的理論修養和道德覺悟。唯有如此，才能與學生一同提升自我。一要堅持學習，時刻關注社會的熱點，不斷提高自己的專業知識，并逐漸豐富其他學科的知識，真正做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，使教育調動學生求知的欲望。二要勇于面對問題，善于發現自己教學中存在的不足，積極借鑒其他教師好的教學經驗，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握初中政治課的教學方法，有效提升課堂的實效性。三要敢于為人師表，一定得有“為人師表”的擔當，以高尚的師德為學生樹立楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品，真正做到“要求學生做到的自己堅決做到，要求學生不做的自己堅決不做”。四要尊重學生，尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性以及人格，在尊重學生的過程中贏得學生的尊重，在彼此的尊重中，通過平等友善的教學一起提升人格的修養。