基于多媒體視野的高職體育教學改革分析

李金林

摘 要：多媒體技術在我國教育界的運用已基本實現了普遍化，對高職院校的體育教學也產生了積極的影響，因為多媒體技術的使用頻率越來越高，多媒體被普遍應用于學校的教學之中。這也對高職體育的教學有一定的啟發作用——要注重一些優質教育資源的重復利用，一些高難度的動作要有直觀的示范，要跨越學校、班級，使同學們同步學習，及時的交流，不僅可以豐富高職體育的教學改革方式，還有效地展示了改革的成果。

關鍵詞：多媒體；視野；高職體育；教學改革

科學技術在不斷地更新，不斷地進步，使得多媒體技術在各個領域都得到了廣泛的應用。教育以及教學領域受到這種先進的技術的影響，教育教學形式在不斷地改變，多媒體在教學中的應用范圍不斷地擴大。當下，高職院校的體育教師也在積極的探索多媒體應用的一系列問題，期望多媒體的加入能給高職體育教學帶來新的力量。

1.多媒體在高職體育教學中的運用

依照當下的高職教育中多媒體的應用情況來看，其開展主要受到了學校的硬件設備以及有關的課程教學內容的限制，這點在體育教學上最為明顯，體育教學內容的特殊性嚴重限制了多媒體教學方式的開展。當前情況下，應當正視這些客觀限制條件，盡量在此基礎上有所創新并且加以應用。

（1）標準性或者高水平的示范性體育教學應用。在高職院校中，體育教師都有各自擅長的教學方向，教師采取網絡視頻以及一些優秀的教學視頻的進行教學活動在目前來說是一種較為普遍的應用模式。對于一些新穎的教學內容，高職院校的體育教師有時并不能精確地按照理論的描述展示示范動作，做不到動作的完全標準化，有時即便是完成了標準動作，也不能展示動作的美觀性。所以，可以采取多媒體技術對一些專業人員的動作示范進行播放，教師再對動作的要領進行強調，這樣二者結合的方式可以更好地達到教學的目的。

（2）體育的理論教學運用。對于一些體育理論的知識，學校可以采取講座或者類似講座的方式，將學生集中起來，在一些裝有多媒體設施的大教室，采用一些課件進行講解，必要時也可播放視頻。這樣的方式，是對教師資源的節省，可以讓擅長于理論知識講解的教師發揮其專長，也能節省其他教師的精力及時間。

首先體育教學基本以實踐為主，雖然也需要掌握一定的理論知識，但是要相對的壓縮教學時間。多媒體的教學方式，不僅可以有效講述知識，還可以將圖像甚至視頻結合進理論知識的教育，有效地調動學生的學習興趣。

其次，體育技術的分析，雖然高職院校從教的體育教師都是經過一定培訓的，但是其教學內容與體育科學相比較，還是比較淺顯，不能達到科學的深度，一般的教學只是簡單教授一些基礎知識與基本的技能。

所以，對于部分體育技術的分析，教師都是采用多媒體技術，直觀地進行分析，不僅節省了時間，還可以幫助同學們更好的理解。

2.多媒體的運用與高職體育教學的改革

多媒體的實際應用與高職體育的改革存在著許許多多的聯系，包括一些手段、方法以及輔助性功能的聯系。

（1）教學技術的提升。第一，教師的現代性技術在不斷地提升。作為一名高職體育教師，不僅需要其掌握一些體育器材以及現代化設施的使用，還必須掌握多媒體技術的使用。這都需要教師盡可能多地掌握計算機知識以及多媒體技術。比如，室內體操的教學，一些理論課程的教學更是需要這樣的技術支持。第二，要提高教師教學本身的技術水平。在多媒體教學中，教師要注重示范性教育以及實踐性教育。多媒體教育在高職院校的體育教育改革中要發揮不同的作用，無論是在課堂中的運用還是在課堂外的運用都需要制訂一定的計劃，針對性地發揮其積極作用。

（2）開闊教學視野。在現代化的社會里，因為信息技術以及通訊技術的不斷更新和發展。使得課程的教學實現了網絡化與遠程化，多媒體的教學內容相對比較開闊，可以有很大的知識容量，容納很多教學內容，并且可以通過多媒體展示一些國際水平的理論知識，這無疑可以開闊學生的眼界。哪怕一個基本的動作，都可以通過多媒體的精準展示，起到示范性教學的作用。

3.結語

多媒體教學技術已經發揮了其作用，并且會繼續發揮其作用，高職院校的體育教學僅僅是其中的一個方面。在多媒體教學中，教師運用先進的技術向學生展示專業知識及其相關知識，學生通過先進的技術學習到專業以及專業以外的知識。

參考文獻：

[1]賈 娟.多媒體視野下高職體育教學改革新思路[J].教育與職業，2014（11）：141—142.

[2]張 巍.多媒體輔助高職院校體育教學的研究[J].職業技術，2009（07）：30.

（作者單位：鄭州電力職業技術學院）