高等教育中的楷書教學淺析

魯君輝

【摘 ? ?要】中國歷史綿長悠遠，在這片土地上產生了輝煌燦爛的文化。中華文化不同于世界其他民族文化，有著中華兒女獨特的個性，在當今國際競爭日益激烈的時代，文化的力量也有著重要的作用。文化作為提升國家競爭力的軟實力也在實現中華民族偉大復興的中國夢中發揮著重要的作用。而書法就是我國文化有別于其他民族文化的一顆璀璨明珠，經歷了歷史的滄桑至今仍然在世界民族文化之林中閃爍著熠熠光輝，其中楷書又是書法學習的一個重要方面。

【關鍵詞】高等教育 ?民族文化 ?楷書教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.150

當今時代，物質資料極大豐富，科技發展日新月異。世界之間的聯系日益密切，各個國家之間都在進行著激烈的較量。要想在激烈的國際競爭中保持不敗之地，首先要守護自己的民族文化。我們國家有著五千多年的歷史，在歷史發展過程中產生了輝煌燦爛的華夏文化，在歷史的長河中經歷了風霜的滌蕩留下了其中的精華。楷書中“橫平豎直”的筆畫就如同我們中華兒女不卑不亢、不驕不躁的端正態度，書法是我們民族文化的良好傳承。

但是在實際生活中卻不難發現，年青一代卻沒有對我國書法去加以重視。在中國，琴、棋、詩、書、畫、品茗都是文人墨客、賢者高士用來怡情的雅事。而在現代社會卻疏于對書法的重視。漢字是世界上最古老的語言，它是一種表意文字，古人通過象形、指事、會意、形聲的方法造字，假借和轉注的方式用字，歷經了幾千年的滄桑，逐漸在人們使用的過程中形成了“形體方正、筆畫平直，可作楷模”的文字。漢字是中華民族不同于世界其他民族的根本所在，身為炎黃子孫寫的一手漂亮的漢字也是一種對祖國的尊重。大學生是我們國家的青年知識分子，但是當今時代的大學生寫出的字歪歪扭扭、寥寥草草全然沒有漢字正直的態度。所以在高校書法中把楷書教學作為重點，提高大學生對漢字的書寫水平也還是十分有必要的。

一、楷書的來源

書法是中國文字發展過程所形成的書寫藝術。我國的文字經歷了象形文、甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書和現代漢字。不同的書法體式有不同的特點，也能表現出書法家不同的氣質和性格特點。教師可以在教學中分別展示一些不同書法類型的代表作品，讓學生來認識一下書法的種類，以激發學生的熱情。

楷書也叫正楷、真書、正書。是由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。《辭海》對其的解釋是“形體方正，筆畫平直，可作楷模。”在我國的書法藝術中占有重要的地位。因與現行漢字有著極大的相似性而備受喜愛。所以教師可以在教學過程中向學生強調楷書學習對于硬筆書法的積極影響。

二、楷書的學習態度

學習書法之前要有良好的態度。古人在做一些雅事之前都要沐浴熏香以示恭敬，現在雖然不再需要這樣的形式，但仍然要有一個端正的態度。在書法課開展之前，學生們都要把需要的書法用具準備好，自覺調整出平和的情緒，內心虛靜，外在不妄言、不妄動。

書法內在的規律決定了習書的嚴肅性。因為書法的練習需要學生全身心的投入，需要學習者必須具備良好的心理狀態，以高度的學習熱情，積極進取精神和認真的態度來對待。所以教師對于這一點一定要嚴格要求。要求學生在學習書法的教室不喧嘩、不打鬧、認真練習。進行書寫時要掌握正確的握筆姿勢，中鋒用筆，腕部運行。

在書法練習時教師要培養學生的耐心。書法的學習不是一朝一夕的事，教師應該多向學生講解著名書法家的故事，以他們勤學苦練成為大家的事例告訴學生們要有耐心。此外，對于學生們的進步也不要吝惜贊美之語。學生們的點滴進步可以得到肯定對他們來說是莫大的欣喜。教師及時的贊美和鼓勵可以激發學生的信心，讓學生們學習楷書的熱情成倍增加。

學習楷書的一個重要作用是可以讓學生寫出一手干凈、端正且漂亮的字，另一個作用就是可以怡情養性。所以學生要對楷書有活到老學到老的態度。要在楷書的練習中培養自己的精神氣質，為人要有原則要行得正坐得端，不媚上不欺下。

三、楷書的學習入門

藝術雖然在于每個不同的風格，但對于初學者來說都是要從臨摹開始，通過臨摹先掌握楷書每一個筆畫的書寫特點。我國歷史上擅長楷書的名家輩出，而他們的楷書又有著不同的特點，所以在選擇自己適合的碑帖時也要對歷朝歷代的楷書名家及其作品整體把握。

魏晉時期的楷書被稱為“小楷”，顧名思義是楷書之小者，創始于三國魏時的鐘繇，“筆勢恍如飛鴻戲海，極生動之致。”到東晉王羲之達到盡善盡美的境界。筆勢優美瀟灑。相對于小楷，楷書還有“大楷”，也就是指一寸以上、數寸以下見方的真書稱為大楷。根據歷代書法家積累的經驗，學習書法時應該先寫大楷作為基本練習。所以初學者在選擇碑帖之時可以選擇一些大楷的作品。因為唐朝時期楷書逐漸成熟起來，楷書更為規范，初學者可以選擇唐楷碑帖來臨摹，其中顏體和柳體都比較簡單易學。教師在教學時要詢問學生對楷書的掌握情況，因為高校的學生有著不同的經歷，可能已經有很多學生在之前的生活中學習過楷書。針對學生們對楷書的不同掌握幫助學生選擇適合的臨摹作品。

四、 楷書的練習

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在學習了理論之后就要進行實踐演練，臨摹的再多再好終究不是自己所寫，所以在臨摹到一定程度之后就要自己練習書寫。真正開始自己書寫時很多學生會發現自己水平的確太差，可能會灰心喪氣。所以教師要讓學生明白“熟能生巧”，只有不斷地練習才能提高書法能力。高校的學生課程安排的比較合理，大學生們也有很多可以自由支配的時間，所以教師可以布置一些相應的練習作業，以督促學生們在閑暇時間多加練習。

對于學生上交的書法作業，教師不能僅僅是過目而已，而是要認真地看，然后找出學生在進行楷書練習時的不足指出來，認真寫在其習作上發給學生。要求學生在下次交練習作業的時候連同前一次教師批閱過的練習作品一并上交，看看學生是否對教師指出的缺點進行了認真地改正。

此外，書法的練習還有一個重要的特點需要注意，那就是漢字的筆順，我國的漢字在書寫的時候都有一定的筆順，可能在平時的硬筆字書寫中筆順是否正確不影響我們對語意的理解，但是在楷書教學中漢字筆順的錯誤將大大影響對書法的理解。所以教師在進行楷書教學時一定要注意向學生強調筆順的重要性。現在市場上也有漢字筆順字典，學生們可以買去，多翻看，以保證在書法練習時能夠保證正確的書寫順序，了解先輩創字的初衷，使自己的楷書作品更加自然美觀。

以上幾個方面雖不能盡述高校楷書教學的方法，但只要教師和學生對于楷書學習都有一個端正的態度，密切合作，勤加練習，一定會為國家培養出一批出色的書法傳承人，提高全民審美素養，讓世界各民族一起瞻仰代表著中華民族品格的漢字魅力。