淺談新課改下的信息技術教學

包德華

“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念，實現信息技術與課程的整合，對發揮學生的主體作用、創建新型的教學結構、培養學生的創新能力與信息能力，提供了一個理想的教學環境。下面就在新課程改革的背景下，結合本人的工作實際，就如何上好信息技術課，談一點個人淺見。

一、激發學生的學習興趣，培養學生創新意識、創新精神

信息技術是一門基礎性的工具學科，學生對于信息技術課程的認識有著明顯的誤區。大部分學生對于信息技術課上的游戲大感興趣，而對于信息技術課程本身并沒有多大興趣，這就需要我們信息技術課教師調整我們的課堂，改革我們的傳統教學觀念。信息技術課程本身具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，故在教學中我們應結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。

在課堂教學過程中，我們要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的信息技術綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力。在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。比如，在講PowerPoint方面的知識時，我們可以教給學生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發揮自己的想象力，引導他們合理的插入各種各樣的圖形，并加以修飾。如果條件允許的話，還可以讓他們從網上搜索一些動畫圖標等，插入到自己的演示文稿中，從而創造出各式各樣生動活潑的演示文稿。同學之間也可以進行一定的比較，將一些富有創意的作品廣播給其他同學看，其他同學也可以從中得到一些啟發。這樣即可以提高學生學習PowerPoint的興趣，又培養了他們的創新意識、創新精神。

二、培養學生的動手能力

在現代教育中，學生動手能力的培養非常重要。信息技術這門課，是知識性與技能性相結合的技術課程。而其中技能性，也就是操作性，則占據主要地位。在教學中，上機操作是領會、鞏固和運用理論知識的一種有效手段，是培養技能的基本途徑。教師講得再好，學生學得再精，如果動手能力差，其結果也只能是紙上談兵。通過上機練習則可以培養學生的動手能力，提高學生的操作技能，同時更加深了對本節課內容的理解和吸收。在練習的過程中，應以基礎性、實用性、趣味性為前提。例如，我們在講完Word2000的表格處理功能時，可以讓學生自行設計一個成績表，學生可以任意修飾，讓自己的成績表變得更加漂亮美觀。

除此，我們也可以協助學生制作一些小作品。在作品制作過程中，教師一定要注意自己的角色定位，要給學生“指導”而切忌越俎代庖。教師替學生完成作品可能比較省力，但學生卻會失去鍛煉的機會，活動也就失去了意義。教師需要做的事情有很多，例如：分析一些優秀作品的特點，為學生提供有價值的參考意見；協調學生課余時間，邀請有專長的教師特別是美術教師來指導學生；幫助學生解決技術難題等等。要放手讓學生去做，指導老師則以旁觀者的角度提出問題讓學生解決。比如我在指導學生制作作品電子報刊《地球，我們共同的家園》時，當學生把收集到的素材一一羅列出來時，我提了個問題，假如你是讀者，你看了作品之后能很快知道它講了一些什么嗎？學生馬上意識到自己整理的素材有些雜亂無章，之后進行了歸類、劃分單元。學生的知識畢竟有限，有些方案難免無法實現，這時就需要指導教師手把手地教。如有的學生在制作動畫時，不會設置按鈕，這時教師應耐心細致地指導，讓學生掌握方法后自己設置。總之，我們在教學過程中應該鼓勵學生敢于動手，勤于動手，在實踐中逐步培養學生的動手能力和信息技術的基本技能。

三、培養學生的網絡技能

向學生傳授正確使用網絡的技能。例如，教會他們時間管理技術，制作上網時間提示卡片或運用鬧鐘定時，按照規定的時間及時下網；將網絡的危害列在卡片上，放在顯示器旁邊，以隨時自我提醒；制定學習及娛樂的計劃安排，按照重要性進行排序，由家人或老師監督完成。如果靠自己不能控制上網的時間，可以采取求助家長到時提醒或給電腦設置密碼的方式。

internet給我們提供了一個很好的平臺，在這個平臺上包羅萬象，我們所需要的有價值的信息應有盡有。而如何獲取信息，分析、加工信息和最終利用信息，就是教師指導學生的主要內容。比如我們可以指導學生學習利用搜索引擎來搜索信息，告訴他們一些常用的、功能較強大的搜索引擎網站，如google、baidu等。以及教會他們如何才能有效地搜索到有價值信息的技巧和方法。再如可以利用一些視頻課件學習一些實用軟件，在實際使用中遇到疑難問題時可以在某些專題的bbs論壇中發帖尋求解決辦法。諸如此類，要讓學生知道：網絡上的老師是無窮無盡的。只有在采取上述方法教會學生利用網絡自學后，才能使他們最大限度地貼近現實生活，跟得上網絡時代的快節奏步伐，利用自己所具備的信息能力來解決實際問題。

四、鼓勵學生自主的學習信息技術知識

由于信息技術課時的限制以及學生信息技術水平的差異，想要通過信息技術課來滿足每個同學對信息技術學習的需求是很困難的。在信息技術教育中，必須考慮這個差異性。因此，要鼓勵學生自己平時多看計算機書，至于上課，主要是用于解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學生根據自己的水平，自主地決定學習的進度，遇到問題，可以通過網絡進行咨詢，查找相應的資料，與教師共同研究。鼓勵學生在掌握信息技術課本知識的同時，根據自己的興趣，自主地去學習課本以外電腦知識。讓水平比較高的學生擔任信息技術教育的學生輔導員，組織學生信息技術經驗交流等等，以促使不同層次的學生在信息技術學習上都能得到進步與提高。

總之，如何上好信息技術課是擺在我們每一位信息技術教師面前的一個難題和嚴峻挑戰。但是只要我們每個人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術課成為親切易學的實用課程。