初中歷史課堂融入德育教學的策略

湯才凌

德育是塑造人靈魂的工作，是學校教育的重中之重。初中歷史內容中詳細記錄著中國發展史，可以作為學生德育的主要來源。那么在初中歷史教學中，如何更好地進行德育應是我們長期探索的主要課題。本文結合教學實踐，就在歷史教學中的德育滲透談點淺見。

一、進行愛國主義教育

愛國主義是千年傳承下來的，中國人是一代又一代中華兒女延續下來的，骨子里流淌著愛國情懷。教師在進行愛國主義教育時，可以多采用歷史教材中的鮮明人物，如舍身炸碉堡的董存瑞、兩彈元勛鄧稼先和憂國憂民的辛棄疾等。這些偉人都有著強烈的愛國主義情懷，在他們所處的時代做出了偉大的貢獻，將國家的興衰常放心頭。教師在講課時，一定要結合時代背景，向學生傳達愛國精神，培養學生的道德品質，讓學生在具體的歷史事件中感受古代先哲們深刻的愛國情感，為了祖國的繁榮昌盛，為了自己的祖國不受欺凌而獻出自己的生命。這些鮮活的事例能觸發學生深厚的愛國情感，使他們熱血沸騰，滋養濃濃的愛國情愫。

二、進行民族精神教育

一個民族一定要有使命感和責任感，這樣這個民族才會不斷地生存和發展，才能強有力地屹立于世界民族之林。在中國古代史、近代史和現代史中都有鮮明的例子反映民族精神，讓學生從這些偉大的事例中感受民族精神。例如，西漢名將霍去病，在兩次河西之戰中，大破匈奴，將匈奴趕出漢族境內，其民族精神得以彰顯，為民族興亡而戰；又如鴉片戰爭中虎門銷煙的林則徐，為國家民族興亡而憂；再如現代史中棄醫從文的魯迅，是新文化運動的主要參與者，用自己獨特的文字喚醒國人的民族意識，成為現代文學的奠基人之一。他的文字從精神方面鼓舞人民學習新知識，接受民主科學思想，推動國家的振興和發展。

三、進行公民道德教育

公民道德素養的提高是現代社會發展的必然要求，在教育行業里，思想政治的教育和歷史教育都體現了道德教育的要求。在歷史教學中必須重視公民道德教育，對學生進行正確的引導，培養學生養成良好的道德品質。如孟郊所作的《游子吟》中的名句，深深地表達出對偉大母愛的贊美之情，教師在上課時可以采用引用的方式，向學生展現古人是如何勤儉持家和勞作的；又如陸游《長歌行》中著名詩句向大家展現出的哲理：人要趁年輕多努力，不要等光陰流逝的時候再去后悔，文字中流露出詩人對家國的那種依戀和因自己逐漸老去，無法為國家效力的無奈情感，教育后人千萬不要讓自己的青春白白浪費，讓學生從歷史中借鑒古人經驗，鼓勵自己，成為愛國守法、勤儉節約、敬業奉獻的合格公民。

四、進行畫面美的教育

歷史的美主要體現在，它是以真實的事件記錄社會美，具有強烈的畫面感，帶動學生感受歷史美。如文藝復興時期，米開朗基羅的《最后的審判》這幅畫里，反映出當時他內心的復雜感和焦灼感，天主教皇的壓制讓其信仰將要瓦解，生動形象地勾勒出當時教堂的 美；再如辛棄疾的《青玉案·元夕》中，描繪出這樣的情景：始終無法找到心中伊人，心情急切，后來在不經意之間，卻尋得伊人，就站在昏黑的幽暗之處，營造出一種美的境界，讓學生在這樣一種美妙的境界中陶冶美的情操，升華德育美的認識。

五、進行崇高理想的教育

一個人只有確立目標，懷有夢想， 做起事來才能真正提高效率，因此，對學生進行理想教育應是教師永恒不變的主題。在平時的教學中，教師可以幫助學生先樹立一個大的目標，給自己確定好方向，再把大的目標分割成若干個小目標，最后再制訂一些切實可行的辦法，由小到大，逐步完成，最終實現自己的理想。而初中歷史教材中，這樣的事例比比皆是。如唐代高僧玄奘，他為傳播文化交流做出了巨大貢獻，在傳播過程中也遇到很多困難，但是自己始終不放棄，懷著偉大的理想，經過自己的不懈努力，盡管自己年邁體衰，依舊為這個事業而奮斗，終于獲得成功。通過這樣的故事教育學生，做事一定要堅持自己的夢想，不能半途而廢，絕對不能遇到困難和阻礙就產生放棄的念頭。在自己實現理想的道路上，不管遇到什么艱難險阻，都要堅定自己的信念，相信自己一定會成功，在今后的學習和生活道路中依然如此。

在初中歷史課堂中，采用歷史人物事跡對學生進行愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育和崇高理想教育，有助于學生樹立遠大目標，從而努力奮斗，實現目標。當然除了上述方法之外，還有很多切實可行的方法，有待歷史教師不斷進行探討和摸索，恰當地將歷史事實準確地傳遞給學生，讓學生對歷史事件和人物行為有個正確的認識，從而更好地達到德育目的。教師要通過多方面、多角度、全方位地進行德育，加上歷史教材中可歌可泣的歷史事件，從根本上來幫助學生提高自身素質和道德水平，做一名優秀的初中生。

（作者單位：江蘇省淮安市城北開明中學）