關于提高小學音樂課堂教學有效性的研究

【摘要】小學音樂是小學美育教育的重要組成部分，對學生審美意識的培養、人文素質的生成有著非常重要的作用。然而，在當前的小學音樂教學中卻存在普遍的低效現象，本文立足于此，就提高小學音樂課堂教學有效性提出了幾點針對性的建議，主要包括明確教學目標、優化教學環境、創新教學方法以及完善教學評價等。這四個環節是小學音樂課堂的核心內容，教師從這四點入手，能夠有效地提升課堂教學的效率。

【關鍵詞】小學音樂；課堂教學；有效性

隨著素質教育的逐漸普及和新課程改革的日漸深入，小學音樂學科的重要性受到了廣泛地認知。音樂課是小學生開展美育教育的重要途徑，對培養小學生的審美意識、提升小學生的審美能力有著舉足輕重的作用。不過，在現實的教學實踐中，音樂課堂的有效性并未能得以充分發揮，低效乃至無效的教學現象普遍存在。因而，就提高小學音樂課堂教學有效性展開相應的研究，就顯得尤為必要。

一、明確教學目標是提高課堂有效性的前提

教學目標是課堂教學的核心，同時也是教師制定教學計劃、安排教學活動的重要依據。在小學音樂教學中，教師只有具備了科學、明確、細致的教學目標，才能有條不紊地展開教學活動。當前，音樂教學中的低效現象，很大一部分原因便是教師缺乏目標意識。因此，提升小學音樂課堂教學有效性的首要方式便是教學目標的制定。

首先，教師要從學生的年齡段出發，制定總體的音樂教學目標。就以小學四年級的學生為例，他們通常已經具備了一定的音樂基礎知識，但在音樂鑒賞與感悟以及歌曲演唱方面，尚不如高年級學生成熟。因此，教師要從學生的實際情況出發，因材施教，制定出合乎學生認知特點以及學習能力的總目標，如：豐富學生樂理知識、提升學生音樂情感等；

其次，教師要從課堂教學的有效性出發，制定出每一節課的教學分目標。音樂教學的總體目標雖然宏觀，但不免失之寬泛，必須依托于具體的課堂分目標才能取得切實的效果。因此，教師在每節課的教學中，必須明確好具體的教學目標、教學規劃，才能有效地展開教學活動。例如：在蘇教版四年級上冊《美麗的黃昏》一課教學中，筆者設計的教學目標是：通過學唱，學生能初步掌握合唱技能以及用歌聲中展現歌曲意境。緊扣這一目標再設計相應的教學活動，這樣才能有效地達成教學目標，取得相應的教學效果。

二、優化教學環境是提高課堂效率的保證

教學環境是教學活動的重要組成部分，好的教學環境對學生來說有著至關重要的作用。教學環境有硬件環境與軟件環境之分，隨著中國社會經濟的發展，如今小學音樂教學的硬件環境已經得到了很大的發展，但不少學校在音樂教學環節中，仍然缺少專業的音樂教室以及必要的音樂器材，這對于教學效果的取得也是極大的障礙。此外，有些學校雖然硬件設施不錯，但教師在教學活動中，忽略了課堂氛圍的營造，從而導致學生在音樂課堂中興趣不高、注意力不集中等現象，降低了教學效果。因此，提高小學課堂教學的有效性，還必須從優化教學環境的角度出發。

首先，有條件的學校要針對音樂教學構建現代化的音樂教師，為學生創造出優良的環境，并且樂器進課堂是當前小學音樂教育的主流，各種各樣的樂器能夠有效地激發起學生音樂學習的動力，學校也應該設立專業資金，用于音樂器材的維修與購買；

其次，教師可以通過背景導入、教室裝扮、畫面欣賞等形式來營造出特定的音樂氛圍。例如：在蘇教版四年級上冊《豐收之歌》的教學中，筆者借助圖片，配上美妙的音樂，用ppt的形式向學生展示了秋天美好的景色以及農場上忙碌的熱鬧場景，既激發了學生興趣，又使學生進入秋天的情境。同時，也很自然地導入新課教學。這樣，無形中就提高了課堂教學效率。

三、創新教學方法是提高課堂有效性不竭的動力

如果說教學目標是課堂教學有效性的前提，教學環境是課堂教學有效性的基礎，那教學方法則是課堂教學有效性的關鍵。不少教師在音樂教學中，既有細致完整的教學目標，也有軟硬條件兼備的教學環境，然而教學效果卻始終難以提高，根源便在教學方法的單一、滯后上。因此，教師要根據音樂教學的實際需要和學生的認知特點，不斷創新教學方式，提升教學效果。

首先，就拿小學中段的學生為例，他們正處于愛玩游戲的年齡階段。因此，教師在教學過程中可以引入游戲教學法，通過舉辦課堂小游戲，諸如小組合唱、師生對唱等游戲，活躍課堂氛圍的同時，也能調動學生的學習興趣，從而提升學生的課堂參與度；其次，小學生大多爭強好勝，教師可以利用學生的這種心理來調動學生的學習熱情。比如：教師可以展開“聽音樂、辨歌曲”的比賽，誰能在最短的時間內說出樂曲的名稱，教師便給予其一定的獎勵；最后，音樂是一門高度抽象的學科，這和小學生的形象化思維之間存在一定的矛盾，教師可以借助多媒體技術將抽象的音樂形象化。比如：在蘇教版三年級《渴望春天》一課的欣賞環節中，教師可以通過圖片以及視頻資源的展示，將春意盎然的情形展現在學生面前。這樣，學生會更易于去理解音樂，也更樂于參與音樂實踐活動。

四、完善教學評價，全面提升課堂效率

教學評價是小學音樂教學中的重要一環。精準的教學評價不僅能夠指出學生在音樂學習中的長處與不足，也能調動學生進一步學習音樂的興趣。當前的音樂教學中，教學評價意識的欠缺以及形式單一是音樂教學低效的重要原因之一。因此，教師要從當前音樂教學評價的不足之處出發，不斷完善教學評價，提升教學效果。

結語

綜上所言，提高小學音樂課堂教學有效性是當前小學音樂教學中的熱點問題。目前，小學音樂教學中存在著不少問題，這些問題都是教學有效性的提升是一種阻礙。因此，如何通過教學目標的制定、教學環境的優化、教學方法的創新、教學評價的完善來提升教學效率，是每一位小學音樂教育工作者值得深思并實踐的。

參考文獻

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作者簡介：許雯（1987—），女，漢族，江蘇揚州人，二級教師，在江蘇省揚州市江都區實驗小學工作。