淺析體育中專如何有效提高理論教學的策略

趙瑩

摘 要：理論知識是體育教學的重要組成，但不少教師只重視體育訓練，導致學生的理論知識薄弱。體育教師如何結合中專生的實際特點，提高理論教學的有效性？本文從體育中專在理論教學上存在的問題分析和有效提高體育中專理論教學的策略兩個方面進行闡述。

關鍵詞：體育中專；理論教學；存在問題；提高策略

1.目前體育中專在理論教學上存在的問題分析

在實際教學中，不少教師在理論研究和理論實踐方面存在不足，主要表現如下：

（1）在體育教學中，普遍存在重實踐輕理論現象。不少教師在將大部分的體育課時安排成體育活動課，而對于理論課的安排卻比較少，導致不少學生理論知識偏少，在訓練中無法運用理論指導自己的體育實踐，不了解技術實用性。雖然中專生的文化基礎相對薄弱，但作為體育中專，體育理論的學習是必要的，但在理論課時數偏少的情況下，學生無法通過課堂獲得相應的理論知識，這對學生的整體體育素質的發展影響還是比較大的。

（2）學校和教師對理論的重視不夠。由于體育理論是學生知識層面的基礎，它對學生的影響是潛移默化的，但不少學校和教師只重視學生在體育訓練過程的能力和成績，而由于體育理論卻無法在短時間內對學生造成影響，不少學校和教師對訓練抓得很嚴，而對理論重視不夠。他們只看到學生在各類比賽中是否能為學校爭光，而沒有看到理論對提升學生體育技術的影響。

（3）體育理論與實踐相脫節。體育課是體育中專的重要科目，但不少教師在上體育課時，只重視體育技巧和實踐的訓練，而對于系統的理論知識的學習重視不夠，他們往往將主要精力放在室外實踐課上，而很少將實踐課與理論課相聯系，導致學生理論與實踐相脫節，學生的體育素養無法得以真正提升。

2.有效提高體育中專理論教學的策略

（1）轉變思想觀念，讓理論教學更深入。體育中專的主要方向是培養體育特長生，而理論知識是體育特長生素質的重要組成，因此，體育教學必須系統地傳授理論知識。作為體育中專的教師，要轉變自己的觀念，先利用時間系統地學習理論，然后在課堂上將實踐與理論聯系起來，通過合理的課時安排將理論教學落到實處。體育學校應該充分認識到體育理論對學生體育素質的影響，在體育課堂上，真正落實好體育理論的教學。雖然中專生的文化基礎不扎實，但教師可以通過思想引導，讓學生意識到理論知識對體育訓練的重要性，同時，創新理論教學，將深奧的體育理論知識同體育訓練相結合，使學生對體育理論感興趣。

（2）系統地教學理論，讓理論教學更有效。在體育訓練中，系統的理論知識對學生體育素質的發展有著重要作用。根據體育中專的體育課程特點，體育課堂必須系統地教學體育教學大綱中規定的各種技術的基本知識、裁判法和測量統計法等，同時，還必須講授體育訓練過程中有關人體的科學知識，保健學、營養學知識以及各種體育技巧相關的理論知識。在系統地教學理論知識時，體育教師必須重視和加強體育基礎知識的教學，并使理論知識與實踐相結合，才能讓學生系統地掌握。如，體育教學可以結合訓練過程中出現的實際問題，以理論的角度去解釋引發問題的原因和解決問題的方法，使學生明白體育理論與訓練之間的因果關系，通過自己的親身體驗，了解體育理論對訓練指導的重要性。

（3）緊扣中專生實際，讓理論教學更扎實。體育中專生的文化基礎相對薄弱是事實，但學生的思維靈活，領悟能力較強，特別是對體育動作和技巧有比較高的天賦，在理論教學時既要了解中專生的文化基礎，又要看到中專生的優點，從而讓理論教學更有效果。在理論教學時，如果教師照本宣科，勢必會造成學生的抵觸情緒，教師要根據中專生的心理、生理特點，有目的地選擇理論教學切入點，如在了解奧運知識時，可以結合體育新聞，結合中國歷年來在奧運會上的表現為切入點，進而讓學生了解奧林匹克精神?？梢哉f，想讓中專生有效地學習體育理論知識，教師要緊扣中專生特點，巧妙找到學生與理論知識的“鏈接點”，讓學生對理論知識感興趣，從而積極主動地學習理論，實現理論知識與體育訓練的雙向發展。

總之，理論知識是體育課程的重要組成部分，想在中專體育課堂上更好地教學理論知識，需要教師認真研究中專生的特點，研究理論與體育訓練之間的關系，有效搭建平臺讓學生系統地學習理論知識，從而全面提高中專生的綜合素質。

參考文獻：

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（作者單位：遼寧省本溪市體育運動學校）