博白縣旺茂鎮農村小學學校文化建設調查報告

邵雪原

【摘要】通過訪談和觀察對博白縣旺茂鎮玉李村小學和中心小學的學校文化建設推進現狀進行了多方面的調查，并提出針對性建議，旨在更好地推進該地區農村小學學校文化建設。

【關鍵詞】農村小學 學校文化建設 問題 建議

一、調查的方式和內容

（一）調查對象

旺茂鎮玉李村小學和旺茂鎮中心小學部分師生。

（二）調查方式

1.訪談法：根據校園文化建設推進方案，編制訪談提綱，對師生進行訪談。

2.觀察法。參觀校園，記錄校園環境建設情況。

（三）調查內容

調查內容主要包括：辦學理念、一訓三風、校園環境建設、學校制度建設、課堂教學文化品性、教師教學文化理念以及師生對學校文化建設的期待和建議。

二、調查結果

（一）旺茂鎮玉李村小學校園文化建設推進現狀

1.辦學理念：把學校打造成一個樂園，使學生喜歡來學校，熱愛學校，熱愛學習，讓學校成為學生成長的樂園。

2.校訓：文明守紀，團結奮進；校風：尊師愛生，求實創新；教風：勤懇耐心，探索創新；學風：勤學好問，多思求解

3.校園環境建設：校園地址位于農村，各種基礎設施較差，學校除了一棟教學樓，一塊空地，一個升旗臺之外就沒有其他的硬件設施，沒有標準的操場，籃球場。

4.學校制度建設：基本是口頭制度，暫無明文規定

5.基于學校文化的課堂教學文化品性

每周一安排寫字課，每周二經典朗讀，每周三閱讀，每周四才藝展示，每學期舉辦一次讀書節；定期編寫校本課程；進行雙語教學。

6.教師學校文化理念

教師具有較明確的學校文化建設的理念，并且積極投身于其中。教師在進行日常的教學活動的過程中，不斷滲透著學校的文化理念。該學校最大的特色是雙語教學，學校將英語滲透到到學生日常學習的方方面面，不管哪個學科的教師都會在日常和學生說英語。

（二）旺茂鎮中心小學校園文化建設推進現狀

1.辦學理念與特色發展定位

辦學理念：以人為本，促進全體師生共同發展

特色發展定位：把學校建設成一所極具現代化的人文教育特色學校，讓師生享受到“美的教育”。

2.學校校訓、校風、教風、學風

校訓：團結求實，勤奮向上；校風：文明和諧，活潑進取；教風：嚴謹博學，開拓創新；學風：謙虛好學，積極進步

3.校園環境建設

學校文化建設較好，有教學樓3棟，教師住宅2棟，3個標準籃球場，15張乒乓球臺，單杠雙杠1套，1個標準沙坑，校園環境布局合理規范。

學校擁有?；?，但是沒有標志性建筑，墻上噴繪的“教育培養習慣”、“習慣決定品質”、“品質決定命運”的標語倒是十分醒目。此外，校園內果樹叢生，為校園增添許多綠茵。

4.學校制度建設

校長以人文管理為主，制度管理為輔。校長每天“三巡”，巡各班教室，巡教師辦公，巡校園環境。班主任及副班主任也會按照相關規定進行管理。

5.教師學校文化理念

教師對學校的文化建設并無較多的了解，也無法說出自己的見解，但是對本校的教學活動掌握的很深，了解的也很深。但是對學校的特色活動了解并不多，認為一些很多學校都有的活動為本校的特色，教師平時的注意力對集中在了日常的教學之中。

6.學生學校文化理念

受客家文化影響，學生多才多藝，熱情好客，尊老愛幼，樂于分享，懂得感恩。

（三）旺茂鎮玉李村小學文化建設存在的問題與發現

1.在特色學校文化建設方面，仍存在不足，雙語教學處于探索階段，不夠成熟，教師的英語基礎較為薄弱。 2.在雙語教材編寫方面，教材的階段性不明顯，連接性不強，沒有根據學生的能力進行編寫。

3.在教師隊伍方面，教師的資歷較一般，很多教師沒有進修的機會。此外，教師的數量短缺，多呈現一位老師教多門課或者多個年級的情況。學校短缺美術及音樂教師。4.學校教師流失嚴重，全校一共三十多位教師，有十幾位教師頂著學校的編制在外校上課，新老師進不來，導致學校師資短缺。5.學?；A設施建設落后，硬件設備短缺。6.校園環境建設急需改善，教室環境簡陋，需要精心布置。7.學生沒有進行才藝展示的專門舞臺。此外，才藝展示每周僅有半小時，對學生來說有些短暫。8.教師工作繁重，每天的上課文字記錄已經淪為應付檢查的苦差事。9.教職工住宿條件極其簡陋。10.學校缺乏體育活動。11.在規章制度方面，學校尚未明顯的針對自身的規章制度，很多制度處于口頭表達階段，執行力不理想。

（四）旺茂鎮中心小學文化建設存在的問題與發現

1.教師的數量短缺，多呈現一位老師教多門課或者多個年級的情況。學校短缺美術、音樂及體育教師。此外教師的業余生活單調，很多教師已經缺乏對工作的熱情，激情。2.教師的資歷較一般，但每學期有二三十名教師有機會外出進修。3.在硬件設施方面，學校缺少多媒體教學設備，影響教學質量。

三、學校文化建設建議

（一）旺茂鎮玉李村小學學校文化建設建議

第一、繼續深入加強雙語教學，可以通過網絡學習其他學校的教學經驗，調動教師的積極性。第二、學校應當建設一個完整的管理制度，在建設制度的過程中體現人性，賞罰分明；廣泛爭取師生的意見，建立和完善學校的各項規章制度，堅持制度建設與人本管理并重。第三、雙語教材的編寫應當根據本校學生及教師的英語基礎編寫，英語教材的編寫應當有一定的情景設置，而不是簡單羅列英語句子?？梢酝ㄟ^上網學習其他學校的經驗，在教學中不斷的探索新的教學。第四、在外出進修名額有限的情況下，學校應當組織教師在本校進行學習，學校應當有領導負責教師學習，教師可以通過網絡，閱讀書籍提高自身的素養。教師之間可以相互學習，相互評課。第五、發動學生，精心設計教室環境、校園環境。第六、建造一個才藝展示的舞臺。

（二）旺茂鎮中心小學學校文化建設建議

第一、在外出進修名額有限的情況下，學校應當組織教師在本校進行學習，學校應當有領導負責教師學習，教師可以通過網絡，閱讀書籍提高自身的素養。教師之間可以相互學習，相互評課。第二、學校應當注重教師文化的建設，豐富教師的業余生活，注重教師的精神世界的建設，給予教師更多的關愛。第三、為打造“書香校園”，將班級圖書角進一步發展成校園圖書角。