淺談數學教學中加強學生創新能力的培養

胡尚奎

在新的世紀里，要實現中華民族的偉大復興，提高我國的國際競爭能力，應堅持科學是第一生產力，把科教興國的戰略方針放在第一位的指導思想，而科技的基礎是教育。教育的過程不僅是傳授知識的過程，還應有長遠的眼光，為培養新世紀的高素質人才打好良好的基礎。因此，加強學生創新能力的培養是當前數學教育的當務之急。

所謂創新能力是各種能力中的最高級別，其本質就是進取。這種進取能使人在學習工作時，在相同的時間內產生出更高的價值。然而，這種能力的源泉卻來自人的思維——創新思維。創新思維就是人在思考問題時有別于傳統和與眾不同的能站得更高看得更遠的一種思維方式。它具有批判性﹑求異性以及突破性的特征。一個人只要具備了創新思維并把它運用到學習工作中去就能創造出常人無法想象的價值。這種思維能力只要是個正常人都能培養出來。作為數學教師在數學教學過程中，除了教會學生認識事物的本質以外，更重要的就是教會學生用創新思維的方式去認識并思考這個世界。從而﹑培養出具有新世紀特征的能增強我國競爭能力的新型人才。

數學教學過程其本身就是一個創新的過程，在這一過程中，它要求教師必須改變傳統的以傳授知識為中心的教學模式。在有創新意識作指導的基礎上使用現代教學手段。以培養學生的創新思維和具有前瞻性分析解決問題的能力為目標。若要達成這一目標我們可以從以下方面去入手。

一、尊重學生個性、因材施教，培養學生創新思維

教師在從事數學教學過程中，面對眾多的求知者。他們的學習基礎和思考問題的思維方式以及接收問題的能力肯定千差萬別。面對這種情況，教師千萬別著急、應冷靜的觀察、深入的了解、細心的指導。也就是：先深入到學生中了解每個學生的學習基礎和個性特征以及反應能力。然后作為第一手資料，再根據每個學生的實際情況再結合教學內容制定相應的教學方案。最后運用循序漸進、因勢利導的教學原則去挖掘出學生內心中的巨大潛力。使每位學生都意識到自己是可塑之材，自己有創新之能。一旦培養出這種積極向上的進取意識。教師就應乘勝追擊，在課堂上設置一些有難度的問題，引導學生去思考、去動手、去討論，并鼓勵學生大膽設想、積極發言。然后從眾多的發言中總結出一種最簡潔、最有效的解決問題的方法。使學生明白：不管是誰，只要勤動手、勤動腦、勇于探索、積極進取都會有創新的火花綻放出來。

二、興趣是創新的最大動力

在傳統的教學過程中，教師為了追求高大全的教學目標，使用滿堂灌的教學方法卻忽視了學生的個性特征，沒有激發出每個學生的學習興趣。往往會出現這樣的局面：教師花了很大的力氣在課堂上聲嘶力竭，學生卻沒精打采毫無反應。教學雙方還有可能相互埋怨，甚至互有敵意。因此，要想避免這種消極局面的發生。激發學生的學習數學的興趣是每一位數學教師在教學過程中的重中之重。

那么，怎樣才能激發出學生的學習興趣呢？這就是擺在每一位教師面前的一大課題。其實，有教學經驗的教師都明白：學生的學習興趣在教學過程中往往來自教師的人格魅力和綜合素養。有時是一堂精彩的講演，有時卻是一句鼓勵的話語，有時甚至卻是一個無意的肯定。這就要求老師在授課時，認真對待每一堂課，它不僅要求教師在課前做好充分的準備，還要求在課堂上做到語言清晰流暢條理清楚，更要求重點突出，難點突破。而且還要求教師在課堂上，在尊重每一位學生的基礎上，營造一種輕松、平等、和諧的課堂氛圍;并留給學生一定的思考和討論的時間，引導學生說出他們心中最真實的想法;再用發現的眼光去捕捉學生思想中的閃光點，并給以鼓勵。從而激發起學生的學習興趣。我們相信：學生只要有了學習數學的興趣，他們就會主動去尋找、去探索未知的解決問題的最佳辦法，再在教師的正確方法的指導下，就會在學生的心中播下創新的種子，并燃燒起創新的激情。

三、教會學生熱愛生活、學以致用，培養創興思維

學習數學的目的不是要把學生從生活中剝離出來，使之成為一個不食人間煙火的人。而是要讓學生明白：數學中的每一個定理和公式都是來自于生活實踐之中，學生學好數學的目的，就是要回到生活實踐中去再為生活實踐服務。事實上，生活和數學是緊密聯系在一起的。讓學生明白：作為一個新時代的開拓者，要想使自己在競爭十分激烈的社會中立于不敗之地，就必須用科學的知識來武裝自己的頭腦;并用所學知識去解決生活中的疑難問題，并在解決問題的過程中找到最簡潔、最高效的辦法。這才是數學教學的真正目的。因此，老師教會學生走近生活、觀察生活、熱愛生活，并從生活中感悟數學的哲理是燃起學生學習數學的激情的助燃劑。由此看來，數學教師不僅要在課堂上教會學生認識書本知識的內在本質，更要教會學生明白：走出課堂，學以致用，用數學知識去解決生活中的數學難題，以及在實踐中獲得創新的手段是何等的重要。

我們相信：一旦學生明白了數學與生活的緊密關系，并能運用數學知識去解決生活中的一些問題。即使是一次很小的成功。他們自然就會從內心中產生學習的興趣，從思想上激起創新的欲望。只要學生有了學習的興趣和創新的激情，那么他們揚起人生的風帆，去開創美好的人生的局面也就為期不遠了。作為數學教師的心血也就沒有白費。