從教學改革談大學英語教材數字化出版的創新

【摘要】本文從全球化視野審視了中國大學英語教學的發展現狀。中國大學英語教學在數十年的發展中暴露出了一些亟待解決的弊端，其中，大學英語教學教材的改革勢在必行。大學英語教材的數字化是未來大學英語教材改革的方向。本文就大學英語教材的數字化出版的創新進行了深入探討。

【關鍵詞】教學改革;數字化出版;大學英語教材

【作者單位】王國君，燕山大學外國語學院。

中國大學英語教學經過數十年的發展，取得了長足的進步，但是從全球化的視野來看，中國的大學英語教育在發展中也存在種種弊端，而有關大學英語教材的改革也勢在必行。

那么，中國的大學英語教育教材改革該如何進行？本文從中國的教學改革談起，分析了中國大學英語教學改革的必要性，之后提出中國大學英語教材改革的方向，即數字化出版。

一、當前大學教育改革的新闡釋

1.全球視野下教育改革的新趨勢

隨著改革開放之后中國經濟的崛起，中國在國際社會的話語權不斷增加。這也意味著中國在全球化的進程中，在享受越來越多權利的同時，也要承擔越來越多的義務。中國的高等學校作為培養中國社會經濟發展人才的機構，已在全球化的進程中不斷暴露出一些無法適應時代的弊病，亟待改革。

縱觀全局，全球化給中國教育改革帶來了前所未有的便利條件。第一，發達國家的教育機構為爭搶中國市場，紛紛與中國開展教育合作，這有利于中國教育的多元化;第二，發達國家先進教育制度給中國教育教學制度的改革帶來動力;第三，中國大學與國外大學通過互派留學人員，互派教師進修，提高了教育師資隊伍素質;第四，中國大學引入國際先進教學思想;第五，在國際先進評價體系的沖擊下，中國大學改進舊有學生學業評價標準，提高學生學習積極性，充分發揮學生特殊才能。

2.大學教育教材改革勢在必行

中國的現代大學制度是由西方大學制度演化而來，從1895年中國成立第一所現代大學，經過100多年的發展，中國大學教育雖然不斷發展，但是在全球化視野下，還是存在著諸多問題。第一，教育教學體系相對傳統、封閉，在這種環境下培養出的人才難以適應國際性的競爭;第二，在國外教育機構針對優秀生源的爭奪中，中國大學競爭力不足，丟失大量優秀生源;第三，中國大學教育教學管理制度刻板、整齊劃一，滿足不了當下社會對人才的需求;第四，中國大學教育教學模式落后，教材內容陳舊、滯后;第五，中國大學對學生評價體系落后，無法充分調動學生積極性。

鑒于以上這些困局，中國大學教育和大學教材亟待改革，以適應中國經濟社會的高速發展，培育出高質量人才，使中國在全球化進程中立于不敗之地。

二、大學英語教材出版的現狀

1.大學英語教材質量參差不齊

我國大學英語教材質量雖然有所提升，但是也出現了諸多問題，致使教材質量參差不齊，主要體現在以下兩個方面：

第一，我國大學教材出現嚴重的同質化現象。教育部一般會對大學教育制定教學大綱，而大學教材一般會按照教學大綱制定，自然大學英語教材也不例外。由于是按照同一個教學大綱制定，各大出版社出版的大學教材就會在各個方面出現不同程度的雷同現象。一些出版社在沒有對教材可行性、易讀性和教學效果等進行理論研究的前提下，便開始教材編寫。這種情況下編寫出的教材怎會有好的質量？

第二，大學英語教材內容失真。中考英語、高考英語、大學英語四六級考試和考研英語等是英語教育檢驗成果的重要手段，特別是大學英語四六級考試幾乎成了大學生的必考科目，有的學校甚至規定過了大學英語四級，學生才能領到畢業證。出版社針對這一點，編寫的教材刻意迎合考試。為了增加詞匯量，這些大學英語教材刻意改寫教材所選文章的詞語，使原文意思被誤讀，教材內容失真。

2.教材出版與發行途徑狹窄

首先從出版途徑來說，雖然數字出版和立體化教材被出版社和教育者推崇備至，但是由于其在中國發展時間較晚，其發行受到很大阻礙。在中國，大學教材的主體還是紙質出版物，教材出版被限定在了一個狹窄的范圍內。

其次，從發行途徑來說，目前，大學英語教材的發行是靠出版社與高校教材管理部門進行溝通征訂。這種發行模式沒有教師和學生的參與，而教師和學生是教材的直接使用者，這樣征訂的教材必然會出現一些問題。沒有教師和學生的參與，出版社必然長期得不到有效的教材使用效果反饋，阻礙了我國大學英語教材的進一步發展。

三、大學英語教材數字化出版的發展模式

1.網絡教學平臺設計

早在2003年，教育部就曾對大學英語教學的網絡化教學提出過要求并頒布了《大學英語課程教學要求（試行）》。隨后，一些知名的國內教育類出版社，比如，清華大學出版社、高等教育出版社等都依托自己豐富的教育資源推出了網絡教學平臺。一些知名的軟件公司，比如，藍鴿、卓越等也依托自己強勢的軟件開發能力推出了網絡教學平臺。

由于個人計算機的普及，大中專院校都已有條件或者已經開設微機室，個人電腦的價格也處于學生可以接受的范圍之內，這些客觀條件為網絡教學平臺的普及奠定了基礎。網絡教學平臺已成為傳統教學方式的有效補充。

網絡教學平臺作為一種新的教育模式，有其長處，也有其不足。長處是：網絡教學平臺信息量大，方便學生對某一門課程進行全局掌握;容易做到因材施教;對于英語這種語言類教育，形象立體的網絡教學更接近學生語言學習的本能。不足之處是：與紙質書相比，電腦價格太高，不方便攜帶;學生帶著電腦上課，容易分心;學生學習習慣已被傳統教學影響，一時難以適應網絡教學平臺。

2.電子書教材的推廣

愛丁堡大學出版社是電子書教材出版的先行者。相比于其他大眾類書籍，科技、教育領域的圖書有著嚴謹性高、更新換代頻次高的特點，而這些特點都是電子書教材的特長之處。鑒于此，愛丁堡大學出版社斷言，專業類和學術類市場對電子書的需求將會非常高，尤其是在圖書館方面。早在2006年，愛丁堡大學出版社就對PDF格式的電子書教材進行了嘗試。時至今日，愛丁堡大學出版社所出版的教材里，電子書教材已經占到了50%之多。作為全球最大的教育出版商，培生教育集團也已斥資2000萬美元用以進軍電子書教材市場。另一出版大亨，麥格勞——希爾集團也已將90%的教材進行了電子書模式整改，且已發布電子版本。電子書教材正在這個信息化時代爆發著超強的生命力。

四、大學生英語教材數字化出版的創新策略

1.提升數字化教材的市場占有率

盡管目前大學生英語教材數字化出版的既有條件還不是特別成熟，大學生英語教材市場依然被傳統出版物主導，但是，我們從數字化教材的固有優勢、大學生學習的內在需求以及國內外各大出版商對數字化出版的重視程度可以看出，數字化教材是未來大學教材發展的一大趨勢。

首先，出版社應當發揮數字化教材的優勢。比如，出版社利用數字化教材易于更新、更新成本低的優勢對數字化教材進行及時的更新;利用數字化教材易于傳播的優勢，根據讀者的反饋，為讀者量身打造專屬教材。

其次，出版社應當彌補數字化教材的不足。比如，出版社加強與計算機企業的合作，降低電腦和電子書閱讀器的成本;保護好版權，讓教材編著者安心創作;引導讀者改變對傳統教材的閱讀習慣。

再次，出版社應當積極進行市場推廣。出版社要在社會中倡導無紙化的環保理念，倡導數字化的閱讀理念。

2.積極發揮網絡平臺的紐帶作用

當下，大學英語教材數字化出版的最大阻礙是大學生對于紙質化英語讀物的依賴。在長久以往的英語學習中，大學生已經形成了拿著筆做標記，對重點知識勾勾畫畫的閱讀習慣。而數字化出版物雖然有諸多優勢，但一時還替代不了學生手中的書和筆。

在這種情形下，網絡平臺可以成為出版物由紙質出版物向數字化出版物過渡的橋梁。網絡作為信息技術時代的產物，有著信息傳遞快捷、信息共享等優點，特別是各大搜索引擎的推出，使得搜索引擎逐漸成為人們上網的必備站點。學生在學習的過程中，遇到不懂的問題，在網上搜索一下，便可以很便捷地找到所需要的英語資料。久而久之，這些閱讀便利使學生對網絡產生了新的依賴。而數字化出版物與網絡平臺借助的是同樣的工具，當學生對網絡平臺產生新的依賴之后，便自然地可以過渡為對數字化出版物的依賴。

縱觀全球，教材的數字化出版，如網絡教學平臺、電子書教材等發展態勢迅猛。這是中國英語教育教材改革的一個機遇。網絡教學平臺和電子書教材等數字化出版物有著傳統紙質出版物無可替代的優勢，這是數字化出版物替代傳統出版物的先決條件。出版社應當利用好這次機遇，引導學生的閱讀習慣轉向數字化出版物，促進我國大學英語教材的更好發展。

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