淺談國際化戰略發展對當代高校人才培養的影響與意義

毛雅萍

摘要：早在多年前，鄧小平同志便以高瞻遠矚的視野，提出了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”，而在世界日新月異、發展瞬息萬變、國際化已然席卷的當今社會，作為高校，如何能夠適應時代的變化，更新教育的理念，從而培養全方位的優秀人才，滿足國際化的需求，成為了高校不斷思考和拓展的戰略目標。本文以上海大學悉尼工商學院為例，通過學生赴海外交流情況的介紹，淺談國際化發展戰略對人才培養的影響和意義。

關鍵詞：國際化；海外交流；人才培養

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0287-01

在全球化的推動和趨勢下，上海大學始終將國際化發展戰略作為首要戰略和發展之本，始終堅定不移地為把學校建設成為國際知名、國內一流、特色鮮明的綜合型研究型大學而努力奮斗。不僅體現在海外合作伙伴日益增長的數量上，更重要的是，為學生創造了越來越多的海外交流機會，旨在培養學生的國際化視野，使學生盡早感受和適應國際化氛圍，從而能夠更加堅定自己的發展目標。上海大學悉尼工商學院，作為一所擁有20多年歷史和故事的國際化商學院，在整個學校國際化開拓進程中，始終保持積極的態度和進取的熱情，立志培養優秀的國際化人才，因此悉尼工商學院的學生對于海外交流機會的渴求和把握，已逐年呈現明顯的增長趨勢。

一、 學生海外交流項目形式

隨著學生需求的不斷上升，海外交流項目的形式已實現了從單一到多樣的轉變，目前主要分為三個大類：（1）海外實習項目。學生利用寒暑假的時間赴國外的企業進行短期的實習，通過與當地和來自世界各地的人們一起接觸、一起工作，能夠更強烈地感受到文化的沖擊，拓展實踐和跨文化交流的能力，也可以更快地融入到當地的生活中；（2）游學項目。該項目類型為傳統項目，可以由有能力的學院和部門負責執行，學生在短時間之內將課程學習與文化游歷有效地結合在一起，可以對國外的學習和生活狀況形成相對比較全面和整體的印象；（3）交換生項目。國內與國外高校通過正式簽約，等量互派，學費互免，提供學生一學期或一學年的交流學習機會。學生需在接收院校研讀課程，獲得正式成績單之后，返回派出院校進行學分和成績的認定與轉換，真正實現國內外課程的對接。

二、 上海大學悉尼工商學院學生出國交流情況簡述

上海大學悉尼工商學院，非常著重對學生的國際化視野和國際化能力的培養，因此，從歷年上海大學學生出國交流情況的分布來看，悉尼工商學院的出國交流人數始終占上海大學整體出國交流人數相當大的比重。以最新的2014-2015學年為例，悉尼工商學院申請下一年赴海外交流交換的學生人數為192人，其中海外實習的人數為63名，交換的人數為25名，短期交流的人數為104名。由此可見，54%的學生會選擇利用假期的時間，赴海外進行短期的交流，主要是由于假期中的交流不會對學生正常的學業造成太大的影響，且交流形式寓教于樂、費用也相對較低，容易被學生和家長所接受。第二大類的海外實習對學生同樣有很大的吸引力，學生同樣利用假期時間，赴海外企業和公司進行工作體驗，既可以得到經驗，也可以得到報酬。交換生項目的學生比重最少，首先是由于此類項目對學生的成績和外語水平要求較高，交流時間較長，并有可能會由于未能及時完成所在學校的課程學習而導致延期畢業，風險較其他項目大。

三、 結語

高等教育的國際化具有非常悠久的歷史淵源，早在古希臘時期，跨國的“游教”和“游學”之風就相當盛行。隨著經濟全球化和世界一體化的不斷推進，國際化已經成為當代高等教育發展的一個重要趨勢。有學者甚至認為，國際合作或者國際文化交流是大學的第四只能。在這種趨勢之下，高校的國際化發展必須滲透到各個方面，才可以將國際化的成果惠及每位師生，以上海大學悉尼工商學院學生海外交流情況為例，如今學生對體驗海外學習存在著興趣和熱情，尤其是對相對比較發達的地區或享有國際聲譽的名校，高校或院系應當從自身出發，不僅要積極創造條件擴大學生出國交流的機會，更應該協調校本資源、適度調整制度安排，將國際化普及到每一位教師和學生，才能更充分地利用本院校的資源，有效地促進高校和學生的國際化。

（作者單位：上海大學悉尼工商學院）

參考文獻：

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