班主任工作經驗淺談

帕力哈提 .依明江

教育是一門科學，管理是一種藝術，班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級，則需要班主任做大量深入細致的工作，一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。怎樣才能管理好班集體呢？我愿與大家分享我的班主任工作經驗

一、班主任應具備“雙高”，即教學水平高和教育水平高。

（1）班主任必須是一個教學能手，要有高水平的教學能力。俗話說：打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先來自于自己的教學能力、教學水平，學生不會因為老師年齡比他大，就信服和尊重你。所以，只有你確實有知識、會傳授知識才會受到學生的信任。學生對班主任的要求要高于其他任課教師，如果一堂課，能夠充分調動學生的積極性及參與意識，學生把你的課當成一種享受，自己所教的科目，在歷次考試中都名列前茅，學生自然就對你信服，并把這種感情延伸到課外，聽從你的領導，對你的各項要求都樂于接受，這樣就會達到不令而行的效果。假如班主任的課上不好，學生不愛聽，歷次考試成績不理想，學生就要拿你和你們班好的任課教師比，你的威信就會一掃而光。學生內心對你就會產生排斥情緒，你的要求學生就不愿接受，或者沒有說服力。所以說，一個優秀的班主任，必須是一個優秀的課任教師。千萬不要因為班主任事務多而疏忽了精心備課或者說班主任到班機會多而隨意去為自己的課打“補丁”，那將是非常得不償失的事情。

（2）班主任老師還要有較高的教育水平。我們常說要讓學生有一碗水，我們必須有一桶水，要讓學生有一桶水，我們必須是一眼泉。例如，在對學生進行思想教育時，需要我們具備較高的教育理論。作為班主任的站位必須高，如果只局限在教育學生不要給班級扣分，要為父母而學，考個好大學等等，就顯得我們的教育有點低調、短暫，時間長了學生都膩了，目標也就忘了。而且反反復復的這幾句說教會讓學生覺得你就這水平，有時學生不但不聽還會與你作對。要知道我們面對的是一群有思想的能說會道的初中生，如果我們不能抓住教育的實質，蒼白無力的說教勢必會讓自己陷入尷尬的境地而威信盡失。因此每帶一個班時，我都要精心地開一次“感恩的心”的主題班會；都要抓住感恩節而大做文章，這比簡單的要求學生要好好學習效果要好得多。教育的立足點要高，要和社會因素相結合。

二、耐心關注學生，注重學生養成教育

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動。開展了“比學習、比紀律、比進步”活動，“讀好書活動”，“手拉手”互助活動，使孩子們的精神世界得到升華，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。同時，常常營造有利于孩子們成長的環境，鼓勵學生積極參與學校開展的各項活動，讓他們大膽展示自己，讓正面的聲音、健康的信息成為強有力的引導力量伴隨學生成長。我在當班主任時，組織過“民族團結手拉手”、“頌祖國”、“交通安全在我心中”等等朗讀、演講、大合唱、集體舞、知識競賽各種形式新穎的活動。

三、把每一個學生都放在心上

作為一個教師，都應“以人為本”，關心每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情，與學生才會充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于后進生更要放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

幾年前我班有個同學叫圖爾遜，學習成績差，孤僻，與人少語，和我也很疏遠。經了解，他母親病逝，父親長期在外打工，他的成績和個性是由家庭環境造成的。為了使圖爾遜同學感受到“沒媽的孩子也像塊寶”，我決定在班級為他舉辦生日Party。他生日那天下午，我和幾個班干部把班級布置一新，前面黑板上寫著“班級是我們共同的家，”后面黑板上寫著“祝圖爾遜同日快樂！” ，生日Party上，同學們載歌載舞，我還從家里拿來了照相機，為同學們拍照留念。那天同學們都笑著，其中圖爾遜笑得最甜。

把每一個同學都放在心上，才能完成心與心的交流，才能用我們的熾熱溫暖他們。自從那次生日Party后，圖爾遜漸漸地發生了改變，他不僅熱愛班級，學習成績也有了較大的進步。

四、在處理事情上的平等。

對有關問題的處理，要按照同一個標準，不能顯示出遠近親疏。班主任切忌總是比較偏愛成績好的學生，有時即使成績好的學生犯了錯誤，老師也是睜一只眼閉一只眼，只是進行要求或簡單的批評。而對成績差的學生就會大發雷霆，或翻舊賬。這樣就會在這些同學心里形成巨大的心理障礙，不利于班級管理。當然，管理班級也不能忽視班干部的作用。因此，我特別重視選拔與培養班干部的工作。我對他們的要求也比較高。給班干部和科代表開第一次會時就會給他們講，你們不同于普通的學生，對自己要高標準嚴要求，事情要多做，犯錯了我會批評得更厲害，因為很多雙眼睛盯著你們。所以我班的干部做義務勞動是很多的，犯錯了我會毫不留情，這不僅有利于班主任老師威信的建立也有助于班干部同學威信的建立。

五、思想教育

加強思想教育，培養學生正確的意識觀念。初中階段是培養學生養成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，這時期的班主任老師的一言一行都有可能影響學生的一生，作為班主任必須加強對學生思想政治教育，傳授學生正確的判斷是非的標準，對學生進行愛國主義、集體主義、民族團結、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻等中華民族傳統美德教育。培養學生養成良好的生活習慣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教育是一種幸福和享受，不僅僅是奉獻和犧牲。有人說，教師像百合花，展開是一朵花，凝聚是一枚果！當我們用我們的激情和活力，感動著學生和家長的時候，也同樣感動著我們自己。讓我們繼續用愛心、寬容體驗教育的快樂，感受班主任的的幸福。