論小學數學教學中如何培養學生的創造性思維

董林麗

【摘要】培養學生的創造性思維，是新世紀賦予我們的神圣使命。教師應把握小學這個關鍵時期，對小學階段學生創造能力與創新能力進行培養，激發學生對數學學習的熱情，營造良好的學習氛圍，讓學生在學習中感受樂趣，為今后數學的學習打下基礎。本文將重點探討一下在小學數學教學中如何使學生的創造性思維得到有效的培養。

【關鍵詞】小學數學 培養 創新性思維

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0132-02

隨著新課程標準的實施，對小學數學教學提出了更高要求，教育要適應社會發展趨勢就必須對學生創造能力加強培養。教師在教學過程中應不斷吸取先進教學理念，建立活躍的課堂教學氛圍，為每個學生的成功奠定基礎條件[1]。本文將對小學數學教學中提升學生創造能力的有效方法進行分析與探究。

一、充分應用多媒體技術

多媒體技術進行教學可以做到省時省力，將重點內容運用多媒體技術展現出來，提高學生的學習積極性。在學習100以內的加法時，教師可以應用多媒體準備一個小游戲。游戲規則是：選擇同學A與同學B，然后多媒體工具會出現兩個數字，同學A與同學B 將答案書寫到本子上，以此重復10次，最后游戲結束后來查看A同學與B同學的答案是否正確，正確率高的那位同學要將自己所應用的計算方法分享給所有同學[1]。教師通過這種方式不僅激發了學生的學習興趣，同時還能讓學生不斷的完善自己的計算方法，不斷的進行創新，選擇最有效的計算方式。

二、創設互動情境促進學生合作探究

教師在數學課堂中可以通過創設互動情境來促進學生之間的合作交流，提高學生的創新性思維能力。例如：教師在進行《圓柱的側面積》教學時，可以向學生展示兩個大小幾乎一致的圓柱，其中一個為空心，另一個為實心。并設置問題：猜一猜哪個圓柱體側面積更大一些。讓學生自行討論、各抒己見，最后教師可以讓學生針對自己的理解進行創新實驗[2]。學生將空心圓柱剪開，攤開發現是一個長方形，然后去測量長方形的長度和寬度，然而再在實心圓柱及桌面上都畫一條垂直的直線，將兩條線重合，再將圓柱滾動一周，再在桌面上畫上線，得出來的長方形面積就是該圓柱的側面積，算出長方形面積后再與之前的空心圓柱進行比較，誰大誰小就很容易比較了。這種方式能讓學生可以根據自己的思維進行創新性實驗，在最大程度上使自己的創新性思維能有效證實。

三、引導學生參與教學活動

教師在教學中需要將自身的教學思想進行轉變，將學生引導到教學活動中，培養學生動腦、動手及動口的能力。比如在五年級（上）的找規律學習中，可以先讓學生應用自己熟悉的方式研究出第15盆花應該是什么顏色[3]。在學生所應用的方法中，有的應用計算法，有的應用畫圖法，還有的應用單雙數列舉法。在應用自己的方式將問題解決后，教師馬上追問學生：在解決這個問題時，哪一種方法應用的效果最好，最后通過討論之后，教師對這一問題進行深入的分析，同學們隨即了解到關于周期問題的最好解決辦法就是計算。而通過讓學生參與教學活動，不僅能使學生的學習興趣有效提升，還能提高學生的創造性思維能力。

四、創設生活情境

小學數學教材中最大的特點就是會從生活實際出發來編寫教材，所以在教材中引入了很多生活中的橋段，使學生能有切身的體會，也以此拉近了教師及學生的關系。所以教師要善于在教學中創設生活情境，讓學生能對知識有基礎的了解，同時也能開拓自己的創新性思維。比如在學習五年級上冊“找規律-周期現象”這一課時，教學可先創設出生活情境，提高學生的認識。可先讓學生記憶一下自己所熟悉的電話號碼，讓學生講解一下自己是應用什么方式來記憶的，從中引入教學內容，這樣也將整個課堂氣氛調動起來，同時也為其后講解如何找尋規律打下基礎。再比如，在學習四年級下“找規律”這一課時，教師可以引入穿衣搭配的規律。如何在最快的速度中思考出集中搭配方式，像有些同學會說我穿的是某某顏色的裙子，這時教師可追問，你是先選好裙子還是鞋子？這些問題會引發學生的思考，還會以此出現一些創造性的答案，而教師通過將知識點與實際生活情境相結合，讓學生能更為深入的了解知識點，同時也能讓學生在學習生活中有創新性的思維問題，對自己的學習及生活能力都有大幅度提升。

五、結束語

創新是一切的源泉，沒有了創新就如同沒有了生命。小學生是祖國未來的棟梁，教師必須加強對小學生創造能力的培養，鼓勵學生展開豐富想象力，充分激發學生興趣，幫助學生深刻理解教材，有效拓展學生思維引導學生多角度多方面地去觀察問題、分析問題，從而解決問題，提高學生創造性思維的質量。

參考文獻：

[1]翟嘉祿.如何在小學數學教學中培養學生的創造性思維[J]中小企業管理與科技（下旬刊），2012，01（02）：127.

[2]馬玉曉.如何運用數學教學激發學生的創造性思維——以小學五年級數學為例[J].中國教育技術裝備，2013，22（05）：103-104.

[3]王群.在小學數學教學中如何培養學生的創造性思維[J].新課程（上），2014，05（07）：115-116.