高中物理錯題管理現狀分析研究

王升業

【摘要】物理錯題管理是學生在高中物理學習中的一個非常重要的方面，做好錯題管理，有利于學生提高物理成績。本文將主要對高中物理錯題管理現狀及存在的問題進行分析和研究，并提出科學合理的應對措施，希望可以為學生加強物理錯題管理提供一些參考建議，使學生可以通過錯題管理有效的提高自己的物理成績。

【關鍵詞】高中物理 錯題管理 現狀及問題 對策建議

在高中物理學習當中，學生會做大量的練習題，不可避免的就會出現一些錯題。錯題很好的反映出了學生在物理學習中出現的偏差，知識掌握上的漏洞，是學生在物理學習中可利用的資料，學生能否將這些錯題處理好直接關系到學生的學習成績。因此，加強對這些錯題的管理至關重要。在實際的物理學習當中，很多學生處理錯題的方式還存在一些問題，使學生出現同一個題目一錯再錯的情況，錯題管理的作用沒有充分發揮出來。基于此，本文對高中物理錯題管理現狀的分析和研究勢在必行。

一、高中物理錯題管理的現狀

（一）總體上高中生對物理錯題的管理情況不容樂觀

大部分高中生在面對錯題的時候，都抱持著積極的態度，并沒有因為自己出現錯題而覺得丟面子，可以將自己的錯題借給別人看，對物理錯題的價值也有比較全面的認識，并且也給予了足夠的重視，但缺乏行之有效的管理，管理方式不恰當，管理的行為和策略都處在一個比較低的層次上。

（二）高中生經常使用的物理錯題管理策略比較單一

目前，錯題管理還只是學生的自主行為，教師并沒有給予過多的指導。很多高中生的物理錯題管理策略非常單一，只是在原題上或學習資料上進行錯題糾正，而沒有對這些錯題進行分類整理、對比分析等。雖然也有很多高中生擁有自己的物理錯題集，但卻由于學習時間緊張而很少再一次翻閱，這樣不僅無法發揮出錯題的功能和價值，而且還浪費了很多整理錯題的時間，增加了學習的負擔。

（三）物理錯題管理在具有不同的學習水平的高中生身上存在明顯的差異

高中生對物理學習的水平存在很大的差異，我們可以把這些高中生分為學優生、學中生和學困生這三個層級，三者在錯題管理的觀念、行為和策略上都存在一些差異。學優生由于基礎好，錯題相對較少，在錯題的管理上明顯優于學中生和學困生，對物理錯題的管理更有把握，也更容易獲得成就感。學困生由于基礎薄弱，往往在面對錯題時不知所措，容易出現焦慮的情緒，導致出現回避錯題的管理的狀況。學中生由于自身的基礎處于中等水平，對錯題管理的認同度最高，意識最為強烈[1]。

二、對高中物理錯題管理的建議

（一）重視錯題的教育功能，提高錯題管理的意識

一方面，學校和教師應該充分的認識到錯題的教育功能，提高對錯題管理的重視程度。目前，大部分教師對于錯題的研究只是分析錯題產生的原因，并沒有將錯題作為教育的資源。因此，學校和教師要加強對錯題管理的研究，并在教學當中加以利用，最重要的是為學生進行錯題進行管理提供正確引導。另一方面，作為錯題管理的主體人，學生也應該重視錯題管理，對自己在練習或考試中出現的問題進行分類整理，分析其錯誤的原因，避免出現同樣的錯誤，最重要的是要不時的對這些錯題進行翻閱，切實做到真正掌握這些之前出現錯誤的知識，真正將錯題管理落實到位，而不是人云亦云的整理錯題集[2]。

（二）結合自己的實際情況，制定有效的錯題管理訓練計劃

高中生對物理錯題進行管理的目的是為了查漏補缺，最終不犯錯。高中生要想做好對物理錯題的管理，使自己少犯錯甚至不犯錯，一定要結合自己的實際情況，制定出一份行之有效的錯題管理訓練計劃，只有這樣才能使錯題管理向科學化、規范化、制度化的方向發展。目前，由于教師在實際的教學中對學生的錯題管理只是做口頭要求，沒有完善的錯題管理制度，所以高中生對物理錯題的管理仍然存在缺乏特色性、自主性和持續性的問題，甚至很多學生認為錯題管理只是被教師額外強加的任務，增加了自己的學習負擔，出現在錯題整理的時候態度不端正的情況，導致錯題管理的質量非常差。總之，教師和學生雙方都沒有把錯題管理當中重要的事情來做，很難發揮出錯題管理的實效，因此，制定有效的錯題管理訓練計劃非常重要[3]。

（三）教師要加強錯題管理策略的教學，提高學生錯題管理的水平

加強錯題管理策略的教學，使學生掌握住錯題管理的策略，是提高學生錯題管理能力、增強學生錯題管理自主性和有效性的重要手段，同時這也是物理錯題管理中最為薄弱的一環。因此，在實際的物理教學中，教師要加強對錯題管理策略的學習，為學生示范較為正確和合理的錯題管理策略，如錯題的收集策略、整理分析策略、利用策略等，并積極引導學生在錯題管理中進行運用，鼓勵學生與同學加強溝通與交流，勇于分享自己的錯題管理心得，最終使學生形成自己獨具特殊的錯題管理策略。

結語：

錯題管理在高中物理學習中非常重要，做好物理錯題管理能夠節約學生的學習時間，使學生更好的查漏補缺，進而提高學習成績。在高中物理錯題管理中，一定要重視錯題的教育價值，制定有效的錯題管理計劃，同時還要加強錯題管理策略的教學，只有這樣才能提高學生錯題管理的水平，真正發揮出錯題管理的價值，提高學生的物理學習成績。

【參考文獻】：

[1]付典澤.高中物理中學生錯題集的建立和應用[J].物理教學探討，2010，28（2）：15-17.

[2]顧洪洋.錯題集在高中物理教學中的應用策略與效果分析[J].考試周刊，2011，（91）：175-176.

[3]潘劍飛.注重錯題管理，提高初中物理教學實效[J].考試周刊，2013，（62）：156.