微信軟件在大學英語教學中的應用探究

黃魯娟

【摘要】隨著科學技術的發(fā)展，人們交流的方式越來越多樣化。教育的形式也發(fā)生了具體的變化，多媒體教學的應用使學生的學習模式發(fā)生了深刻的變革，學生的學習不再受限于傳統(tǒng)的教學模式。其中，大學英語的教學在形式上更加注重教學理念的互動式，將這種理念與課堂教學相結合，使學生的學習更為簡便，讓學生對英語學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。

【關鍵詞】微信軟件 英語教學 應用探究

一、微信的主要應用特點

（一）調動學生學習積極性

在高校多媒體教學的發(fā)展趨勢下，大學英語課程越來越注重互動式教學理念與課堂的結合，通 過開展全面推行互動式的教學方式，更為切實地為學生營造良好的大學英語學習環(huán)境。微信作為當下一種 新型的交流方式和互動平臺，憑借其先天的語音交流以及快速便捷等特點得到迅速推廣，同時也為現(xiàn)代大 學英語教學的網(wǎng)絡化發(fā)展提供了新的方向。 微信軟件的主要優(yōu)勢在，它是集聊天、語音和圖片等形式與一身的聊天軟件。聊天內容多樣化，傳統(tǒng)的教學模式較為單一，教師是主體，僅限于將課本上的知識通過在課堂教學中，以口授的方式傳授給學生，學生在課堂上被動接受知識，這種教學方式并不能激發(fā)的學習興趣和自主學習的積極性。微信軟件教學不僅能使教師與學生在交流時，突破地點上的限制，無需面對面交流，還能使學生在學習過程中，表達自身的理解程度和滿意度，教學材料的多樣化使得學生的學習過程不再乏味，還能使學生積極主動地進行學習，體會到微信在英語教學中的積極作用。

（二）提高教學效率

在傳統(tǒng)的教學中，教師一味將課本知識灌輸給學生，在學生理解力不夠的情況下，教師往往不能及時發(fā)現(xiàn)，并幫助其更好地學習。微信的作用主要在于其交流上的便捷性，學生在學習過程中，甚至是學習后，都可以利用微信交流的方式對學習心得進行有效溝通。其中，群聊是使整個班級有效溝通的主要形式，在群聊中，學生可以相互交流學習經(jīng)驗和問題，英語教學也不再受課時的限制，教師在利用微信進行英語的教學中，可以經(jīng)常發(fā)布一些英語的相關資料對學生進行專業(yè)性輔導，減輕教師的授課壓力，提高教師的教學效率。

（三）為在其他教學的應用鋪墊

微信在英語教學中的有效運用，可以為其在大學的其他課程中進行提供保障。微信軟件在教學中的使用是多媒體教學發(fā)展的趨勢，在新課改的要求下，教學模式不再單一，為了滿足學生對教學形式的多樣化需求，教育方式在不斷創(chuàng)新，微信軟件在英語中的應用，可以為其在其他課程中的運用奠定基礎，微信交流的方式多樣化，例如在心理素質課程的教育中，教師可以結合微信內容的豐富化為學生提供充足的知識案例，或者結合當下發(fā)生的一些熱門事件，讓學生對其自主進行評論和了解。

二、應用時注意的要求

（一）教學主體性

無論以什么樣的教學方式，學生始終是教育活動的主體，微信軟件在英語中的運用，作為一種全新的教育方式，在形式上給學生提供了娛樂學習的機會，但是也會有部分的學生只注重娛樂性，忽視學習的主要目的，在微信軟件中，其娛樂游戲也不少，學生在進行學習時，如果教師沒有對學生進行適當?shù)囊龑В瑢W生會偏離學習的內容，使英語水平得不到提高。

（二）軟件的應用評價

為了保障英語的教學質量，微信軟件的及時評估和審核很重要，這種措施能使微信軟件在教學中合理運用和開展。為了使資源能夠得到最大化的利用，在大學等英語教育中，微信評價體系的建立能使其起到良好的監(jiān)督效果，學生在學習的過程中，學習的效率、行為以及效果都可以據(jù)此得到反映，能夠為微信的完善開展提供更為有效的措施。

三、微信在英語教學的應用探究

（一）開展互動式教學

英語學習離不開聽、說、讀和寫，這是學生在進行英語學習時不可缺少的環(huán)節(jié)。微信軟件的應用能夠在教師和學生中建立良好的網(wǎng)絡教學的平臺，教師以微信為教學基礎，發(fā)布英語相關的學習資料，例如英語范文、課程知識或者英漢翻譯等；學生在可以以微信軟件的形式對教師發(fā)布的內容進行接收，并完成教師對課程提出的要求。

（二）教學模式的情感補給

教師與學生最好的關系狀態(tài)是，在課堂上，學生以教師為尊，尊敬教師及教師的教育工作；在課堂下，教師與學生能夠成為益友，在學習上，對于學生不懂得問題進行相應的指導，在思想上，做學生的傾聽者。這種亦師亦友的狀態(tài)能夠使學生更好地進行學習。微信軟件教學能夠人性化的做到這一點，學生可以利用微信軟件進行學習，還可以與教師進行生活上的交流，增加師生之間的感情。

（三）多媒體教學的廣泛運用

多媒體教學的主要特點是集圖片與聲音于一體，多媒體的最先開展，打破了傳統(tǒng)英語教學的模式，將教學過程變得更加人性化，教師更注重學生的學習感受，多媒體教學的成功運用為微信軟件在大學的英語教學中的使用奠定保障。在大學英語的教學中，學生要將學習與生活實踐相結合，微信軟件中的語音輸入和輸出對學生來說具有一定的學習促進作用，學生可以通過手打英語單詞增加單詞的熟悉度；教師可以根據(jù)英語教學的要求，對學生的英語口語訓練布置相應的學習任務。

結束語：

微信在中國的聊天交流軟件中，是當下除了QQ外，應用最廣泛的交流軟件，微信是一種新型的互動平臺，語音交流是其最顯著的特點，這種特點為微信在大學英語中的應用提供了基本保障。為了學生更好地進行英語學習，教師可以為學生布置相應的微信教學要求，例如“每日英語”，這要求學生通過微信語音軟件的特點，每日發(fā)給教師一條英語口語，長期的練習，會使學生的口語越來越標準。

【參考文獻】：

[1]戶曉娟.大學英語教學中微信軟件的應用探究[J].濟南職業(yè)學院學報，2014，01：83-85.

[2]蔡玉澄.微信軟件在大學英語教學中的應用性探究[J].英語廣場（學術研究），2015，02：144-145.