基于生本教育理念的小學語文閱讀思路初探

扎西卓瑪

【摘要】隨著教育不斷受到國家的重視，人才強國意識不斷深入人心，教育越來越重視以人為本，以學生為本的理念，這種理念也越來越為更多學生和家長所接受。以人為本、以學生為本的理念促進教師對學生的關注，使學生處于主人翁的地位，同時也有利于學生潛能的激發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。閱讀可以促進學生素質的提高，能力的鍛煉，和個人的全面發(fā)展。

【關鍵詞】生本教育 語文閱讀 方法與策略 意義與影響

1引言

生本理念下的小學語文閱讀，同樣也能使學生更好更快的以主人公的角色得到多方面的鍛煉。更有利于老師了解學生，幫助學生。逐步激發(fā)學生潛能，提高閱讀能力。生本教育要求學生事先有準備的一種教育。依照現(xiàn)代教育的理念，教育僅僅是學習的一種必要手段，學生主動地學習才是教育的根本出發(fā)點以及歸屬。

2生本教育理念的特點與概念

生本教育是一種以學生為主的教育，所謂生本教育就是要讓學生愛上學習而設計的教育，生本教育的主體是學生，學習的主動權從老師身上轉移到學生本身，使學生的學習態(tài)度從被動轉到主動。

2.1生本教育的概念

生本課堂就是進行交流與探究的課堂，生本教育有一定程度的開放性，不僅僅是局限于課堂上的開放性還包含了學 生在學習過程中的實踐行為，既要獨立自主的學習又要對學科知識進行整理，對學習中遇到的問題進行獨立探究，教師不能輕易的就將問題的答案或者探究的結果告訴學生，而是讓學生通過自由結組的方式進行討論與探究，得出最終的結果，在探究問題的過程中學生對知識的掌握情況自然而然的就記憶深刻了。

2.2生本教育的特點

生本教學是老師為學生服務的以學生為主的課堂形式，我們要真正意義上的根據(jù)學生自身情況制定教學計劃的以人為本課堂設計。我們要充分的尊重學生的心態(tài)以及情感需求，單方面付出的教學方式是不會有結果的，在實踐的環(huán)節(jié)中更容易造成學生主體地位的喪失，所以應該充分一學生為主體。

3生本教育理念對小學語文閱讀的影響

生本教育的宗旨基本上就是一切一學生為主，尊重學生的態(tài)度，全方位的依靠學生。因此，學生成為課堂的主體，成為語文閱讀教學中的主體，學生的思想和情感更容易被激發(fā)，教學活動更容易高效完成。

3.1推動學生更好的理解生活

人本教育下，學生能夠更多自主的掌握自己的學習，在這種人文教育模式下，有益于學生對生活更好的體驗與接觸。學生可以從作品中來到作品中去，對生活有細致的觀察，更加深層的體驗生活的樂趣，從而對生活有更深的理解，對閱讀有更深的興趣。

3.2提高學生閱讀興趣

學生擁有自主選擇權和支配權，對學生來講，能夠促進他們的閱讀興趣，使他們不再是被動接受，而是主動尋求。相對于傳統(tǒng)教學模式，生本理念下的閱讀教育，學生不用完全聽從老師，更多的靠自己想象和理解，老師只起引導作用。這樣更容易激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性，對學習也有了更高的積極性，有助于全面發(fā)展和提高。

3.3為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

生本理念下，學生不再是依附于傳統(tǒng)教學模式，而是發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，去適應學習，完善能力。學生可以從語文閱讀學習中發(fā)揮主動性，更加靈活生動的完成語文作業(yè)與課堂練習等等，沒有更多的束縛，學生可以更快更好地發(fā)展自己的特長，更好地完成學習任務。因此，能夠使學生在長期發(fā)展中找到適合自己的路徑，并深層次的發(fā)掘自己的潛力，達到更高的能力和水平，最終推動國家的建設與經(jīng)濟文化發(fā)展。

4生本教育理念下小學語文閱讀策略與方法

生本教育主張先做后學，先學后教，以學定教，實現(xiàn)最終不教而教的目的，無論是課前學習還是課后思考，如果學生沒有提前很好的預習，課堂的教學也不會達到很好的結果，不要打沒有準備的仗。

4.1語文閱讀要以生為本

語文閱讀依托生本理念，能夠加深學生對閱讀的理解，從學生的實際情況出發(fā)，具體情況具體分析，切實提高學生的閱讀思路。教師在教學過程中，要注重以生為本理念的運用，從學生實際出發(fā)，制定教學策略，從而對學生做出友誼的引導和指導。

4.2采用高科技設備，幫助學生提高閱讀能力

高科技設備可以借助其本身的優(yōu)勢和特點，幫助學生更好更快的對閱讀進行理解，拓寬學生的寫作思路，提高他們的寫作水平和寫作能力。運用電腦、多媒體等手段，可以將文字轉化為圖片、視頻等方式，更加形象生動且富有活力的展示在學生面前，使學生更容易理解，更容易接受。

4.3讓學生成為主人公

人文教學的理念就是讓學生自己做主、發(fā)揮他們的主觀能動性使他們 更好的展示個人的才華與能力。而教師則作為課堂的引導者，在起到引導學生的基礎上，對學生不要過多的參與，給他們想象的空間，自主的權力。同時加強引導學生的合作能力，使他們在學習的過程中不忘與他人合作。

5總結

生本理念符合我國教育發(fā)展、對學生的個人培養(yǎng)也有好處，是我國應該長期堅持下去的教學理念。教育應該是學生與老師的互動，不是單方面的，學生作為教學的接受者和主體，更應該在教學活動中有更多的自主性。小學語文閱讀應用生本理念，能夠更好地使學生接受和運用，促進學生個人素質和能力發(fā)展，促進教育的進步和人性化，推動人才強國的實現(xiàn)。

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