初中語文教學中如何維持漢語的活力

侯燚

【摘 ? ?要】初中語文的教學應該更多的去注重學生對于語文的興趣，增加學習的深度和寬度。讓學生在掌握語文學習的重點基礎知識，培養良好的自主學習的習慣，同時讓學生通過不同的方式不同的角度來語文教學，讓初中語文教學成為一種學生主動性更強的教學活動。

【關鍵詞】初中語文 ?基礎知識 ?語言習慣 ?學習興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.024

初中語文在新時期進入了一個全新的階段，在這一階段學生的語言學習進入了一個重要時期。小學的基本知識打好之后，初中階段的學習是一個語文素養培養以及提升的過程。學生在這一階段的語文學習需要從各方面著手，不斷的通過各種方式充實自己，擴充自己關于語文方面的知識儲備。教師應該注意讓學生養成良好的學習習慣，鼓勵學生通過閱讀等方式來不斷地去提升自己的文學素養。以一種綜合性全局性的思維去對待語文教學。具體可以從以下幾個方面去做出改變。

一、注重基礎知識的落實

在初中階段教師對于語文基礎知識的重視依然不能降低，初中語文在文言文方面的基礎尤其勝之。漢字的博大精深必須從最基本的來源上面探索，學生對于很多字的意義及用法都應該有一個相應的了解，語文學習中，對基礎知識的掌握是十分重要的。

（一）讓學生牢固的掌握基本的字詞

初中語文站在一個新的起點，要求學生不僅能夠清晰的弄明白某些字詞，同時還要求學生掌握這些字詞的用法。在實踐中去說，在文章中去寫。由于這一階段學生接觸的詞語在一個爆發的狀態，許多詞語意思相近或者詞語表面的意思與其內在含義相去甚遠。那么正確的掌握詞語的用法，不至于在實踐中用錯，對于初中語文教學來說是最基本的要求。教師在這個過程中應該將對于基礎字詞的掌握放在第一位。

（二）對于文言文學習的重視

文言文的學習對于升入初中的學生來說是一件比較有難度的事情，但是卻是語文學習中極其重要的一環。文言文的學習可以讓學生領略到漢語的極簡之美，通過渺渺幾筆來描述出一個宏大的場面，這是中華文化的獨特魅力。文言文的學習可以讓學生有機會去直接與古人對話，增進自己各方面的知識面。教師在教學中應該化難為簡，將文言文一字一句解析給學生，同時更重要的是將學生帶入這種文字的情境里面，讓學生領略其中的魅力。

二、語文學習習慣的培養

良好的語文學習習慣的養成對于學生來說是受益終身的事情。 習慣的養成在于一個日積月累的過程。從年齡階段看來，初中階段是學生養成學習習慣的一個非常好時期。教師應該從各個方面出發對于學生的學習做出正確的示范以及指導。同時要讓學生樹立正確的培養良好習慣的意識，認識到學習習慣的重要性。

（一）培養學生不同方面的學習習慣

語文學習是一個系統性的學習體驗，學習習慣的培養應該從多個方向著手，包括有閱讀習慣，寫作習慣等等。習慣的養成是一個長期的過程，教師在課堂上要注意潛移默化的傳遞給學生正確的學習習慣。閱讀方面的習慣，教師應該通過在課堂上面對于課文的學習讓學生培養正確的閱讀速度，做閱讀筆記，記錄不認識的字詞，同時摘錄下來好的句子，寫相應的讀書感悟。這些好的習慣都是需要教師在課堂上面不斷地去深化，讓學生能夠在其課后的學習中不斷地去實踐的過程。

（二）在生活中去學習

語文學習是一個感悟的過程，很多作品都來源于對現實中事物的感知。教師在教學時應該讓學生學會去感知生活，讓學生在生活中去體會語文的樂趣。通過對事物的感受來體會文字的樂趣。通過閱讀然后感悟生活，體會之前沒有發掘的美妙體驗，也可以通過品嘗生活中的樂趣來寫出詩意而又美好的作品。將語文的學習貫徹到我們的生活中來，你也將不斷地在生活中去發現美，在閱讀中去探索美，在文字中展現美。

（三）明確習慣養成的階段性

一個良好的習慣是需要一定的時間來養成的。在教學過程中教師應該注意階段性的問題，教師在學生日常學習的過程中應該注意讓語文學習習慣的養成變成一個循序漸進的過程。在學習中不斷地去內化相應的學習習慣。教師在課堂教學時應該將良好的習慣融入到教學中，在這樣的一個氛圍中學生將能夠更好的化為己用，更好的體會好習慣帶來的好處。

三、激發學生的學習興趣

學生的學習興趣的激發是任何一門學科都應該尤其注重的。學生對于學科的興趣有助于學生對于學科學習更多的投入，能讓學生注意力更加集中的去學習這門知識。增加學生對于語文學習的興趣也十分重要。

（一）課堂模式的調整

課堂不能拘泥于之前的固定的“老師講學生聽”的課堂模式。相應的課堂模式應該做出一定的調整，讓學生參與到教學過程中來。通過讓學生主動的在教學過程中展現自己來讓學生提高自己的語言組織能力和表達能力，同時讓學生在實踐中去發現自己的缺點。在課堂上可以靈活的穿插一些活動，例如通過文言文常識小競賽等等充滿趣味的活動，活躍課堂的同時能夠讓學生在活動中掌握相應的知識。

（二）鼓勵學生進行課外閱讀

閱讀是語文學習的重要途徑，良好的閱讀習慣有助于學生擴寬自己的知識面，在閱讀中學生的文學素養會得到相應的提高，包括語感等等掌握方面都將有一定程度的提高。鼓勵學生進行課外學習有助于學生更好的文字掌握能力。學生課外閱讀興趣的塑造在一定程度上面也利于增加學生對于語文學科的興趣，語文的學習是一門通用的文字學科，對于課外讀物的閱讀使得學生在語文本身的學習變得更加容易。

（三）鼓勵學生寫作

表達自己是每個社會人的基本需求，用文字寫作是一個書面的表現方式。因為作文是學生的文字應用能力的體現，所以在日常的語文學習中教師對于學生寫作能力的培訓也顯得十分重要。寫作能力很大程度上也體現了學生的語言表達能力。教師應該鼓勵學生將自己的所思所悟所見寫下來，鼓勵學生多模擬借鑒其他作家的寫作手法，寫出自己想要表達的思想。學生通過一次次的將自己體悟記錄下來的習慣來提升自己的寫作水平。

以上通過落實基礎知識，讓學生掌握字句的含義，領略漢語言的博大精深;培養良好的語文學習習慣，讓語言學習滲透到生活中來，長年累月的去潛移默化的傳遞習慣;激發學生的興趣，鼓勵學生多閱讀思考，多寫作記錄生活來闡述新時期初中語文的教學方式。在新時代的沖擊下，多元文化對漢語有著巨大的沖擊，教師對于古文化的傳承和發揚也有著更多的使命感。但有理由相信教師通過不斷的探索、創新教學方式能讓漢語言的活力持久散發。