多媒體，數(shù)學(xué)課堂的“催化劑”

田俊

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，我們開始逐漸利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，而這一新型教學(xué)模式極大地推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，提升了小學(xué)生整體的數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。多媒體教學(xué)能夠?qū)D片、音樂、動畫等大量的教學(xué)資源完美整合在一起，充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺等對數(shù)學(xué)知識的感知能力，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究意識以及學(xué)習(xí)能力，大大改觀了數(shù)學(xué)教學(xué)生硬古板的現(xiàn)狀。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往采用“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式進(jìn)行我們的教學(xué)課堂，長此以往，數(shù)學(xué)知識教學(xué)在學(xué)生心中便留下了枯燥、乏味的印象，甚至對數(shù)學(xué)知識教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，從而造成整個教學(xué)任務(wù)的失敗。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們要善于利用多媒體，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，在教學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以親身感受到的教學(xué)情境，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與文化的學(xué)習(xí)意識。如在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識物體》一課的教學(xué)中，我是這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)的。

首先，我在多媒體屏幕上向所有學(xué)生展示了一段視頻，在視頻中是我們在超市進(jìn)行購物的場景。而在講每一個物品時屏幕的視頻就會進(jìn)行短暫的停留，并且向?qū)W生進(jìn)行語音介紹這一物品是什么、叫什么以及有什么用途。此時，許多學(xué)生都開始不斷地流露出恍然大悟的表情，并且開始小聲的議論紛紛，有的學(xué)生說：“我跟媽媽去超市見過這個東西，原來這是一個鍋啊”……隨后，我開始進(jìn)行今天的課程，此時大屏幕上開始出現(xiàn)相同的幾件我們常見的物品，然后我開始引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出它的數(shù)量。

二、多元教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個對許多新鮮事物都充滿好奇心的階段，所以在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)過程中我們不能長期局限于一種教學(xué)形式，我們教學(xué)形式的制定應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)。以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。從而打開學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的大門，創(chuàng)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)課堂。如，教學(xué)蘇教版小學(xué)六年級《分?jǐn)?shù)四則混合運算》時，我并沒有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是采用動畫的形式首先讓學(xué)生理解這節(jié)課的重難點：運算的順序。

我對先算乘除、先算括號的運算順序做成了一個小動畫，讓平時學(xué)生們喜愛的動漫人物在大屏幕上一步一步地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這時，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全被帶動起來了。此時，我開始讓學(xué)生分組對課本上的四則混合運算式進(jìn)行探索，最后，在所有學(xué)生都充滿疑問時，我開始利用普通的多媒體課件對今天的分?jǐn)?shù)四則混合運算進(jìn)行教學(xué)。

所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)過程中我們應(yīng)注意采用不同的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，時刻堅持以生為本的教學(xué)理念，以一切為了學(xué)生為我們的教學(xué)基礎(chǔ)，打造多元化的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)課堂。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

多媒體教學(xué)擁有大量的教學(xué)資源，并且具有可以循環(huán)利用的優(yōu)點。因此，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該格外注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選與整理，而隨著學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的不斷提升我們也應(yīng)對多媒體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度的拓展，從而開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的探索意識，為今后的數(shù)學(xué)文化知識學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

如在蘇教版小學(xué)五年級《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課的教學(xué)過程中，我在課堂上首先利用多媒體課件對學(xué)生進(jìn)行了負(fù)數(shù)的教學(xué)，而在教學(xué)中途我利用多媒體向所有學(xué)生播放了一段關(guān)于南極洲美景的視頻，并在播放完畢后向大家介紹南極洲的各種美景以及各種生物，最后是它非常低的溫度，并向所有學(xué)生明確展示了幾個溫度的數(shù)字。講解完畢后，我繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行負(fù)數(shù)的教學(xué)，而此時所有學(xué)生已經(jīng)開始擺出了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度并且對這一部分的知識顯現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最后，整個課堂也在學(xué)生積極地探索下結(jié)束了，我相信這節(jié)課堂的知識將是學(xué)生體會到擁有廣闊的視野很美好的開端。

因此，在課前教學(xué)內(nèi)容的整理上我們應(yīng)該時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，而在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展時我們應(yīng)該緊緊地掌握拓展的程度，時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建生動、豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)課堂。

總而言之，多媒體教學(xué)將是我們小學(xué)教學(xué)課堂打開新篇章的開始，我們將在今后漫長的歲月中對其進(jìn)行積極的探索與改進(jìn)，使其能夠更好地服務(wù)于我們的學(xué)生。而在如今的教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)對我們做出了巨大的貢獻(xiàn)，它能夠更快地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和能力，大大提升了我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，深入貫徹了以生為本的教學(xué)理念，成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂走向完美的“催化劑”。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)國際學(xué)校）