高職學(xué)校學(xué)生戀愛問題分析及其教育對策

李英?吳思臣

摘 要：筆者通過研究，總結(jié)了高職學(xué)生戀愛過程中存在如下問題：戀愛行為公開化;戀愛動機(jī)、形式多元化;應(yīng)對戀愛挫折的能力較弱;性觀念更加開放。以上問題產(chǎn)生的原因有以下幾方面，學(xué)生自身原因：因?yàn)榭仗摱鴲郏瑩衽紕訖C(jī)不純，好奇心較重。社會環(huán)境、學(xué)校的原因：例如，戀愛逐漸向低齡發(fā)展、缺乏專門的戀愛教育等。依此，筆者從高職學(xué)生戀愛教育的主要內(nèi)容，高職大學(xué)生婚戀觀教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀的引導(dǎo)幾個角度提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;戀愛;教育

愛情是一個古老而又永恒的話題，它是人生當(dāng)中不可或缺的。大學(xué)時(shí)代是人生之中美好的時(shí)光，而戀愛無疑是美好中的美好。兩情相悅的戀愛使大學(xué)生身心放松，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快;而失敗的愛情則會使他們陷入深深的困境，甚至無法自拔，嚴(yán)重影響大學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)。

近20 年來，我國大學(xué)生戀愛問題的表象特征和發(fā)展軌跡從20世紀(jì)80 年代禁止大學(xué)生談戀愛，到20世紀(jì)90 年代對大學(xué)生談戀愛 “不提倡，不反對”的默許方針，再到現(xiàn)今，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育部于2005年頒布新版的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》，該法明確中國大學(xué)生只要符合國家相關(guān)法律規(guī)定，無需征求學(xué)校同意， 就可以登記結(jié)婚。因此，我們不可回避對大學(xué)生戀愛問題的教育和引導(dǎo)。

與本科院校相比，高職院校的大學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)。①缺少豐富的社會資源，在就業(yè)競爭中處于劣勢。由于人們對職業(yè)教育的不理解及不認(rèn)同，使得高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，處于大學(xué)教育的低層次。社會對高職生往往存有一些偏見，認(rèn)為其學(xué)習(xí)成績不好，素質(zhì)不高。②本科學(xué)制4年，大專只有3年，除去實(shí)習(xí)和求職外，真正在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年多。在較短的時(shí)間內(nèi)，他們除像本科生需要考取英語及計(jì)算機(jī)等級證書外，還必須取得各種職業(yè)資格證書，學(xué)習(xí)壓力大。

一、高職學(xué)生戀愛問題

高職學(xué)生在經(jīng)歷高考失利之后，大多數(shù)學(xué)生存在挫折感、自信心不足，有的學(xué)生為了尋求一時(shí)刺激而談情說愛， 甚至有些學(xué)生愛慕虛榮，把愛情當(dāng)作獲取金錢的途徑和手段，結(jié)果一失足成千古恨。結(jié)合此前對相關(guān)文獻(xiàn)以及對筆者所在院校學(xué)生的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高職學(xué)生在戀愛中主要表現(xiàn)出以下問題：

1.戀愛行為公開化

當(dāng)前，許多高職學(xué)生接受新鮮思想快而強(qiáng)，但是辨識度相對不高，目前高職學(xué)生大多主張尊重個體的獨(dú)立性和對自身事物的自主，樂意展示自己獨(dú)特的個性。在對待戀愛問題上，他們也樂于向外界展示自己的感情狀態(tài)。過去所謂的“地下”戀愛已經(jīng)不復(fù)存在，這導(dǎo)致許多高職學(xué)生情侶在公眾場合不注意言行舉止、過于親密，甚至影響公眾視聽。

2.戀愛動機(jī)、形式多元化

除了校內(nèi)戀愛之外，異地戀、網(wǎng)戀等新形式的戀愛也隨著交通、信息技術(shù)的發(fā)展而不斷增多。同時(shí)近幾年流行的“畢業(yè)那天我們一起失戀”就形象地反映出高職學(xué)生現(xiàn)今的戀愛心理， 即不以最終的結(jié)合為目的的戀愛，這說明高職學(xué)生的戀愛動機(jī)已經(jīng)不再單一。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得感情也實(shí)現(xiàn)了虛擬化，部分高職學(xué)生都接受了網(wǎng)戀。由于他們善于接受新事物，很多高職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)異地戀愛，傳遞感情，加之互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性、便捷性等特點(diǎn)使得一部分人終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬浪漫之中。這樣，高職學(xué)生的戀愛問題越來越復(fù)雜化，給戀愛觀教育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。

3.應(yīng)對戀愛挫折的能力較弱

戀愛成功與否受多種因素的影響， 所以，在戀愛過程中難免出現(xiàn)各種挫折。面對戀愛挫折，也有一些學(xué)生心理脆弱，容易失控，給個人與學(xué)校埋下安全隱患。

高職學(xué)生的在戀愛中容易出現(xiàn)以下問題：①“愛極生恨”，在戀愛失敗后對自己和戀人產(chǎn)生認(rèn)識上的偏差，從而失去理智，對自己或（及）戀愛對象采取過激行為。②“自我失敗預(yù)言”，有些學(xué)生在戀愛失敗后，由于對戀愛對象的過于依賴，導(dǎo)致自身傷害太大，導(dǎo)致全盤否定愛情本身，反復(fù)回味痛苦，感情脆弱。

4.性觀念更加開放

隨著中西文化的交流，西方相對開放的性觀念對我國產(chǎn)生了較大的沖擊。在這種大環(huán)境下，當(dāng)今高職學(xué)生的婚前性行為已經(jīng)變得較為普遍，甚至有少數(shù)學(xué)生選擇在校外同居。但是性觀念的開放和性教育的落后直接導(dǎo)致性生理和心理的疾病，例如，學(xué)生中的內(nèi)衣盜竊、不安全墮胎、性傳播疾病增加等。

二、高職學(xué)生戀愛問題原因分析

大學(xué)生戀愛的原因雖然復(fù)雜多樣， 但可以從學(xué)生個體本身以及外部環(huán)境兩方面分析。

1.學(xué)生自身原因

高職學(xué)生以下幾個方面的問題是導(dǎo)致其在戀愛過程中產(chǎn)生各種問題的原因。

（1）因?yàn)榭仗摱鴲邸８呗殞W(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛。學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入了一個全新的高等學(xué)府，有的學(xué)生思想很消極，在大學(xué)中混日子，終日無精打采，失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動力，心中苦悶，于是將注意力轉(zhuǎn)到談情說愛上，以消磨時(shí)光，尋求快樂。

（2）擇偶動機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對象時(shí)，往往考慮的不是對方適不適合自己和是否是愛情，更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來的就業(yè)上得到幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價(jià)值，就會采取一切措施，為達(dá)目的不擇手段。同時(shí)有的學(xué)生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情，或者同時(shí)與多個異性進(jìn)行交往，不建立關(guān)系。

（3）好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期，生理機(jī)能基本成熟，心理機(jī)能趨于成熟，精力充沛，渴望異性交往。在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)壓力較大，未充分顯示出來，現(xiàn)在主體意識發(fā)展了，個體發(fā)展必然會在個人生活中得以體現(xiàn)，對異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀愛之后的后果和將來的發(fā)展。

（4）其他方面的原因。高職學(xué)生涉世不深、思維相對狹窄，看待問題不夠全面，處理戀愛問題的方式不夠老練;少數(shù)學(xué)生存在心理方面的障礙，導(dǎo)致其在戀愛過程中容易產(chǎn)生一些過激的行為。

2.社會環(huán)境、學(xué)校的原因

從社會環(huán)境方面看：①近年來，社會上的戀愛逐漸向低齡發(fā)展，許多學(xué)生在初中、高中階段就已有了戀愛經(jīng)歷;②受有關(guān)文藝作品的影響，尤其是西方一些影視文學(xué)作品的影響，導(dǎo)致有些學(xué)生追求“ 性解放、性自由”;③受社會上“大齡青年找對象難”現(xiàn)象的影響，甚至有部分家長慫恿孩子在校談戀愛并給予經(jīng)濟(jì)支持。

從學(xué)校方面看：①學(xué)校對學(xué)生婚戀觀、性愛觀缺乏正確的引導(dǎo);②缺乏專門的戀愛教育;③對傳播戀愛心理知識以及性知識的忽視。

三、解決高職學(xué)生戀愛問題的措施

高職學(xué)校必須清醒認(rèn)識和積極正視高職學(xué)生戀愛存在的諸多問題，并科學(xué)地加以教育和引導(dǎo)。

1.高職學(xué)生戀愛教育的主要內(nèi)容

首先，高職院校引導(dǎo)高職學(xué)生形成積極、健康的婚戀觀。加強(qiáng)異性交往的行為規(guī)范及交往能力教育，引導(dǎo)大學(xué)生文明、坦誠、自然大方地與異性交往，不是與異性交往即一定要發(fā)展成戀人，異性之間同樣存在友誼，異性交往不能和戀愛畫等號，不要思想狹隘。

其次，高職院校要大力開展婚戀道德教育。婚戀道德必須符合基本的社會道德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生摒棄“干得好不如嫁得好”等觀念誤區(qū)，讓學(xué)生學(xué)會如何理智地表達(dá)自己的感情，文明戀愛。

再次，高職院校要深入普及心理健康知識以及性知識。①加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確宣泄戀愛中出現(xiàn)的負(fù)面情緒，加強(qiáng)相關(guān)的行為訓(xùn)練;②加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識的教育，引導(dǎo)學(xué)生提高自我約束力，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)性行為，同時(shí)使學(xué)生以負(fù)責(zé)任的態(tài)度克制生理和情感的沖動， 遵循崇高的性倫理道德和行為規(guī)范。

最后，高職院校要加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感教育。引導(dǎo)學(xué)生正確處理愛情、學(xué)業(yè)的關(guān)系，要讓學(xué)生明確戀愛不是大學(xué)生活的主要目的，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到當(dāng)代高職學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握基本的職業(yè)理論知識和基本的職業(yè)技能。

2. 高職大學(xué)生婚戀觀教育形式

目前， 許多高職院校對于大學(xué)生戀愛教育都是融合在交往禮儀、安全教育等各類教育中有淺略涉及，尚未形成系統(tǒng)有效的戀愛教育。

首先，高職院校可以將戀愛教育納入課程體系當(dāng)中，開設(shè)專門的戀愛教育。建議把性生理知識、性心理知識、性健康保健知識、婚戀道德觀整合到思想政治教育課程中。除正式思修課上的引導(dǎo)之外，在正式課程之外可以開設(shè)相關(guān)的選修課，定期開展各種戀愛道德、戀愛挫折專題講座。

其次，高職院校需要進(jìn)一步豐富系統(tǒng)課程之外的相關(guān)課余教育活動。①高職院校輔導(dǎo)員以平等的方式引導(dǎo)學(xué)生自我約束、自我教育與學(xué)生加強(qiáng)溝通;②開展朋輩教育， 發(fā)揮群體效應(yīng)。朋輩教育比較容易突破教育者與被教育者之間溝通障礙，有利于坦誠平等的交流， 是大學(xué)生婚戀觀教育的有效途徑之一。

再次，高職院校從制度層面引導(dǎo)學(xué)生正確戀愛。加強(qiáng)對大學(xué)生的日常制度管理。規(guī)勸公開親昵行為，凈化校園環(huán)境。大學(xué)生情侶在公眾場合過于親昵會在很大程度上給其他學(xué)生造成不良的示范影響， 導(dǎo)致其他學(xué)生也模仿這種不良行為。

最后，深入開展個性化指導(dǎo)。戀愛屬于個人私密，同時(shí)每個人面臨的具體問題各有不同。本著因材施教的原則，對個別同學(xué)的具體問題應(yīng)該進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)，在這個過程中輔導(dǎo)員可以深入了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生思想、感情動態(tài)，幫助學(xué)生化解問題，在全過程中需要建立相關(guān)學(xué)生個人檔案， 定期與家長溝通。

3.加強(qiáng)對學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀的引導(dǎo)

凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的婚戀觀。其根本是要使學(xué)生形成積極的、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德觀，是非明辨的榮辱觀。只有具備了這些，培養(yǎng)正確的婚戀觀才會水到渠成。而世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀的培養(yǎng)，如果離開了文化的熏陶 、塑造、影響，就如同無源之水，無本之木。

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（作者單位：廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院）