淺析自然拼讀教學法在初中英語中的應用

王正云

【摘要】自然拼讀教學法是目前國際主流的英語教學方法。眾所周知，近年來，隨著國際經濟一體化，英語已經成為人們通用的語言，從而使得英語已經是學生科目學習中的必修課程。在學習英語的過程中，單詞學習成為了學生認識和了解英語的攔路虎。如何在初中英語教學過程中提高學生學習英語單詞的效率，激發學生的英語學習熱情，是眾多英語教學者面臨的難題。本文就初中英語教學中單詞記憶面臨的難題，闡述自然拼讀教學法在初中英語教學中的應用。

【關鍵詞】初中英語 自然拼讀教學 問題 策略

所謂自然拼讀教學法，又稱“英語自然拼讀法”，它是目前國際主流的一種英語教學模式。自然拼讀教學法能夠讓英語初學者學習發音規則和拼讀技巧，是一種簡單而且高效的教學方法。自然拼讀教學法的應用，能夠讓學生快速掌握語言學習的規律，寓教于樂，這不僅徹底改變了傳統的枯燥的單詞記憶模式，更提高了學生學習的效率。眾所周知，英語單詞是以26個字母組成的，自然拼讀法的應用，就是讓學生直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，讓學生在學習的過程中掌握字母及字母組合的規律即感知，最終達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的目的。對于初中英語學生來講，自然拼讀教學法的應用，能夠讓學生快速掌握英語學習的規律，不失為一門實用方法。如果學生真正掌握自然拼讀法，那么，學生在日后的英語學習過程中，可以不通過音標，就能夠拼讀絕大部分的英語單詞，這對于學生英語能力的發展是比較有益的。

一、目前我國英語學習的現狀

由于受到經濟發展的影響，目前，農村鄉鎮初中英語存在學習效率不高的問題。很多鄉鎮的中學生，在小學階段由于沒有受到正式的英語教育，進入初中以后，英語學習才真正進入啟蒙階段。因此，在農村鄉鎮初中英語教學中，如何讓學生快速接受英語學習中的詞匯、語法是眾多教師面臨的難題，也是學生在學習過程中的難題。我們知道，詞匯是英語學習的基礎，如果學生連基礎的詞匯都沒掌握，那就難以開展其他方面如聽、說、讀、寫的教學。大量的詞匯，是很多初中學生比較頭痛的問題。傳統的機械的單詞記憶方式，讓學習單詞成為了“背多分”的一門功課，死記硬背是很多學生學習單詞的主要方式。這種記憶方式，嚴重阻礙了學生學習英語的效率和興趣，進而影響學生學習英語的熱情。因此，在初中英語教學中，教師應當不斷創新教學方式，形成與時俱進的教學理念，合理借鑒有效的英語教學方法，不斷提高初中英語課堂教學效率。

二、自然拼讀教學法在初中英語教學中的優勢

1.簡單易學。從前面我們對自然拼讀教學法的概述可以看到，自然拼讀教學法對于英語詞匯學習來講，不失為一種比較簡單易學的教學方法。自然拼讀法的學習中，學生只要掌握了字母和字母組合發音的規律和技巧，就可以達到看到單詞就會讀、聽到單詞就會拼的學習目的。學生只要掌握了自然拼讀法的規律，就可以拼讀80%的英語詞匯，這不僅可以提高學生的英語詞匯量，而且對于培養學生的英語語感都是比較有益的。

2.通俗易懂。對于中國的學生而言，他們從小學就開始接觸和掌握漢語拼音。而英語的發音中，有一部分卻和漢語拼音有著相似之處。因此，在初中英語教學中，教師使用自然拼讀教學法，可以讓學生適時利用漢語拼音的拼讀技巧，來掌握自然拼讀的發音規律。

3.有利于培養學生自主學習英語的能力。在初中英語教學中采用自然拼讀教學法，可以有效避免國際音標在詞匯學習中的干擾。學生只需要記住字母和字母組合的發音規律，就可以有效地拼出單詞。這樣，學生在英語學習的過程中，就可以因地制宜，不需要借助其他教學設備，就可以進行學習。因此，自然拼讀教學法，可以有效培養學生的英語自主學習能力，并讓學生終身受益。

三、自然拼讀教學法在初中英語教學中的應用注意事項

自然拼讀法在英語詞匯教學中的諸多優勢，使得其成為目前國際主流的教學模式。據不完全統計，自然拼讀教學法在美國等西方國家已經有上百年的歷史。在國內來講，目前自然拼讀教學法主要適用于少兒、幼兒等英語初學者。在初中英語教學中，自然拼讀教學法也存在著一些弊端，例如：對于多音節讀音的單詞，或者是不規則讀音的單詞，自然拼讀教學法就很難準確讀出重音，這會影響學生拼讀的準確率。因此，在初中英語教學中，對于自然拼讀教學法，教師應當本著“取其精華，去其糟粕”的教學理念，合理借助國際音標，在教學中采用自然拼讀教學法的優勢，合理避開劣勢。這樣，才能有效提高初中學生的英語學習效率。此外，在初中英語教學過程中，教師還應當形成與時俱進的教學理念，在課堂教學中積極采用國際上比較實用的教學方法，不斷改變和創新現有的教學方法，這樣，才能從根本上改變傳統落后的教學模式，促進英語課堂教學效率的提高，使自己的教學模式符合國家素質教育和新課程改革的要求。

總之，在初中英語教學過程中，教師應當本著“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，在教學中合理使用自然拼讀教學法，不斷提高學生學習英語詞匯的效率。詞匯是學習英語的基礎單位，因此，教師在教學中，應當培養學生養成正確的單詞記憶方法，改變傳統的機械的死記硬背的詞匯記憶模式，不斷提高學生單詞記憶的方式，從而進一步提高學生聽、說、讀、寫的能力，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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