試析初中體育教學提升學生主動參與的策略

杜世林

[摘要]：隨著社會主義現代化進程的不斷加快，我國從國際上引進先進的生產技術和管理經驗，各行各業都在發生著深刻的變革，對于高素質人才的需求也隨之變得更為迫切。對于教育部門來說，其作為社會主義現代化建設培養人才和輸送人才的重要部門，其肩上的責任也愈發沉重。主要針對我國初中體育教學中提升學生主動參與方面的問題進行分析和探討，并提出若干建議供相關研究者參考。

[關鍵詞]：初中體育教學 主動參與 策略

隨著經濟的發展，素質教育在我國全面推進，傳統的“填鴨式”的教學手段所培養出來的人才已經不能很好地適應當下社會發展的需要，高素質的綜合型人才成為當下社會急需的人才類型。素質教育的推進在一定程度上彌補了我國應試教育傳統模式中的不足，更使得相關院校開始關注到學生的音樂、體育、美術等課程的教學，但是由于傳統的教學理念根深蒂固，導致學生在體育課堂上的參與性相對較差，不利于學生的全面發展。

一、初中體育教學中學生主動參與的重要性

初中階段的孩子無論是在生理上還是心理上與小學階段相比都有了質的飛躍，在這一階段對學生進行學習態度和學習模式的塑造是非常關鍵的，現代化的教學模式要求學生主動參與到整個課堂教學中來，徹底轉變傳統的“教師教、學生學”的舊模式，讓學生真正的成為教學活動的主體，在整個教學活動中發揮主導作用。本文將學生在初中體育教學中主動參與的重要性總結為以下幾點：

（一）素質教育的要求

素質教育的核心和目的就是為了培養全方位發展的素質型人才，體育課程作為培養學生體能的唯一課程自然而然需要引起各個學校的重視。本文通過對筆者所在城市的若干初中進行走訪調查發現，有很多初中院校為了提升學生文化課的成績，不惜將體育課程取消，讓學生在教室內自習或者安排別的課程，這些都是非常不利于學生發展的。體育課程是同學們親近大自然、愉悅身心的重要課程內容，一旦取消不僅對于學生的心理是一個非常大的落差，而且長期不進行戶外運動對于學生的身體健康也是非常不利的。除此之外，體育課程除了讓學生鍛煉身體之外，對于學生的團隊意識和動手能力、動腦能力都是一個非常好的鍛煉，需要學校及其相關單位重視起來，保證初中階段各個年級的體育課都能準時開展。

（二）有助于培養學生的主觀能動性

讓學生積極地參與到體育課堂中來對于培養學生的主觀能動性也能起到非常重要的促進作用，幫助學生樹立“課堂小主人”的新觀念。根據國際相關調查結果顯示，主動進行學習、積極地參與到整個課堂教學中的學生的學習效率要比被動接受教學內容學生的學習效率高出三倍，由此可見，培養學生主動參與到整個教學活動中來是非常重要的。除此之外，讓學生積極主動的參與到教學活動中來對于培養學生樹立終身體育觀念也有著非常重要的促進作用。

二、對于初中體育教學提升學生主動參與的相關策略

本文通過對我國初中階段體育教學的實際情況進行調查分析，結合國內外先進的教學經驗進行分析，將提升初中體育教學學生主動參與的相關策略總結為以下幾點：

（一）不斷對體育教學內容進行豐富

本文通過對現階段我國初中體育教學情況進行調查發現，課程內容過于枯燥單一是制約整個體育教學發展的一個非常重要的原因，教師想要幫助學生建立起主動參與到體育教學活動中的全新理念，必須根據社會發展和時代特點對教學內容進行不斷地豐富，增加一些趣味性和參與性較強的教學內容和游戲，充分的提升學生的學習興趣，讓學生能夠自動自愿的參與到整個體育教學活動中來。例如，教師在對學生的跳高和跳遠等內容進行教學的時候，教師為了轉變以往傳統、單一的教學手段，可以增加一些橡皮筋之類的游戲項目，既能有效的提升學生的跳高、跳遠的能力，也能幫助學生激發對其學習的興趣，讓學生主動的參與到教學活動中來；教師在對學生的跑步能力進行訓練的時候，可以安排學生做一些追逐跑的競賽活動，在提升學生競爭意識的同時，也很好地鍛煉了學生們的團隊合作能力，一舉兩得。除此之外，教師在學生進行大量戶外運動之后還應該播放一些相對輕松舒緩的音樂來幫助學生進行身心放松，為下節課程的順利進行做好準備工作。

（二）建立多元化的評價模式

建立多元化的評價模式也是有效提升學生積極主動參與到教學活動中來的一個重要手段，教師在對學生進行教學的時候，要充分考慮到學生整體素質差異性的特點，進行多元化的評價模式。例如，教師在對學生進行800米跑步運動測試的時候，教師應該首先對學生進行摸底測試，對于測試結果進行準確的記錄，教師根據每個學生不同的體能情況制定有針對性的訓練模式，通過一段時間的訓練之后，再讓學生進行800米測試，綜合兩次測試結果進行評價。

（三）充分提升學生的學習積極性和主動性

對于提升學生主動參與到體育教學活動中來的策略中，最重要的一點就是要充分提升學生的學習積極性和主動性，有效地激發學生的學習興趣，讓學生能夠自動、自愿的參與到整個教學活動中來。例如，初中體育教師在進行教學的時候，可以適當的增加一些情景式的教學內容，讓學生能夠有身臨其境的感覺，通過一系列“設置問題、解決問題”的過程，幫助學生真正的理解教學內容，充分掌握一些體育訓練的技巧。

（四）充分尊重學生的主體性

現階段，教師在教學活動中“教師的主導作用”仍然根深蒂固，想要徹底轉變這一理念，教師就應該養成尊重學生主體性的習慣，將學生真正的視為教學活動的主體。例如，教師可以根據教學內容的不同，對學生進行分組，以每一小組作為單位進行小組內部學習和小組之間的競賽，促進教學活動的順利進行。

三、結語

現代化的教學模式對于學生在教學活動中的參與性有著重要的要求，讓學生積極主動地參與到整個教學活動中來對于培養學生的學習自主性、建立終身學習的教育理念也是非常關鍵的。本文主要針對初中階段體育教學中學生主動參與的相關內容進行分析并提出若干策略，希望能對未來的教學起到一定的促進作用。

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