探討提高小學語文課堂教學有效性的辦法

林立志

[摘要]：小學語文在小學課程中占據著重要的地位，而課堂教學是小學語文教學中最重要的環節。如何提高課堂教學效率，是從事小學語文教育工作的教師應該解決的問題。就如何提高小學課堂教學的效率展開了分析與探討。

[關鍵詞]：小學語文 課堂教學 有效性

課堂教學效率能否提高取決于教師能否調動學生的積極性與主動學習的興趣，并將學生的興趣與課文知識有效的結合起來，提高學生對知識的感悟與理解。

一、做好課前準備

教師在課前做好準備工作，提前對課文文本有一個全面的了解與把握對提高課堂教學的效率有著非常大的幫助。一堂課應該怎么上、用什么教學方法可以起到最好的效果，什么樣的教學形式是行之有效的，并沒有統一的衡量標準。在對課文文本進行解讀時，教師往往會花費大量的精力與時間，甚至會做“無用功”，但是其在提高課堂教學的有效性上重要的、不可缺少的一環。教師在對課文文本進行研究、分析時，應該要做到確定課文的教學目標、明確其教學重點，選取符合學生實際情況與教材的教學方式。

語文學科具有人文性與工具性，而這一特性充分體現在語言文字上。所以，小學語文教師在對新的課文進行教學的過程中，應該事先對課文進行通讀，將生詞、生字及學生有可能不明白的詞語和句子作上標記，通過利用字典、詞典等工具書，或結合生活實際、聯系上下文、對照反義詞、對照近義詞等方法，對這些字詞進行重點的講解。多默讀或朗讀幾遍課文，對比較拗口或難以把握停頓點的語句，及時地作好標記，在進行備課時將這些語句寫入教案，在課堂上對學生進行講解、指導，從而減少閱讀障礙。

二、堅持以學生為主體的原則

在新課程標準理念下，有效的課堂教學的教學目標應該是使學生樂于學習、學會學習、善于學習，對培養學生的情感價值觀、綜合素質與學習能力方面比較側重。所以，教師在進行課堂教學的過程中，應該堅持以學生為主體的原則，把學生當作課堂上的主人。

1.激發學生的學習興趣

第一，教師在課堂教學過程中的體態用語與教學語言應該具有民主性，以此來影響學生、感染學生，從而使學生成為活躍的課堂學習主體。教師在授課過程中對待學生的態度應該是和藹、真誠、親切的，只有這樣學生才能對課本知識產生興趣。教師在課堂上應該時刻地鼓勵學生，如通過采用“你今天有了非常大的進步”“這個問題回答得真好”“你真聰明”等一些夸獎類的語言，激發學生的學習興趣與學習積極性。第二，教師應該對自己的位置有一個清楚地認識，教師是課堂教學的組織者，起到的是指導學生進行學習的作用，學生才是真正的課堂上的主人，教師應該做好引導作用，采用靈活的教學方法，如自主嘗試法、互換角色法、游戲教學法、小組合作學習法等，幫助學生進行學習。通過激發學生的學習興趣與學習積極性，可以有效地提高課堂教學效率。

2.促進全體學生參與學習

教師應該引導全體學生實質性的、深層次的、主動的參與學習，使每個學生都能在自身原有的基礎上得到最大程度上的發展，才能提高課堂教學的有效性。在這個過程中，教師應該注意參與不是目的，而是手段，參與不能是為了參與，而應該是為了發展。不僅要避免傳統教學中的部分參與、被動參與，又要避免因為片面理解主動參與而導致的盲目地追求表面參與、形式參與的現象。只有努力的、全面的提高學生參與學習的程度，才能在最大的限度上實現全體學生的全面發展。

在課堂教學過程中，教師應該提供給全體學生參與學習與展示自我的機會。因為每一個學生的原有基礎、生活環境、性格特征、學習能力都有所不同，所以學生選擇的學習方法、方式也會有所不同，學生全體參與學習實質上是一種差異性的、層次性的參與。在這里有兩類學生應該特別強調，一是學習成績比較差的，二是性格比較內向的，這兩類學生比較容易被學生與教師忽視，從而成為課堂教學中的局外人，長此以往，就會使學習成績差的學生學習成績更差，性格內向的學生性格更內向，這樣不僅不利于學生的全面發展，還違背了素質教育的理念與宗旨。

3.創新教學手段

在傳統的應試教育的課堂教學過程中，教師太過于注重傳授課本知識，在教學方式上大多數是機械訓練、死記硬背等，學生在課堂上不能體會到學習的樂趣，從而導致學生失去了學習興趣。在新課程標準理念下，轉變教學模式與教學理念，創新教學手段，使學生樂于學習、學會學習，能夠全面地掌握語文知識，從而可以提高小學語文課堂教學的有效性。例如，可以利用多媒體教學、PPT等，將學生從傳統的課堂教學模式中解放出來，培養與提高學生的創新思維能力。

三、結語

課堂教學如果能夠兼顧情感的交流與知識的傳授，培養、塑造與提升學生的學習能力與個性，那么就可以說其是有效的課堂教學。本文探討了提高小學語文課堂教學有效性的方法，望有所幫助。

參考文獻：

[1]韋永華.“有效教學”與“小組合作”——小學語文課堂教學有效性探微[J].新語文學習（教師版），2010，（06）：27-30.

[2]李翠英.新時期小學語文課堂教學有效性的提高策略探討[J].新課程（上），2015，（08）：18.