互聯網環境下旅游管理教學面臨的機遇及教學策略

曾聰 王佳

摘 要：互聯網技術為旅游管理教學提供了發展的機遇，但這種技術的應用還存在一些問題，本文針對問題提出了旅游管理教學改革策略，對于促進旅游管理教學的創新發展意義重大。

關鍵詞：互聯網環境；旅游管理；教學；機遇；策略

在互聯網環境下，教學領域也發生了深刻的教學。就旅游管理教學而言，在互聯網環境下面臨著一個發展的機遇與挑戰，互聯網手段應用于旅游管理可以有效打破教育活動地時空限制，教育活動可以隨時開展，可以有效地豐富教育的資源，在很大程度上能夠推動旅游管理教學的公平發展。可以說互聯網的應用，對傳統旅游管理教學產生了深遠的影響。

1 互聯網環境下旅游管理教學的發展機遇

1.1 創造良好的溝通環境 互聯網環境下的虛擬空間可以使相關交流人員產生歸屬感與信任感，在這種虛擬空間中，交流的雙方甚至是多方都可以敞開心扉進行交流，各種交流人員之間能夠相互信任，相互學習，這種良好的交流溝通環境，更利于推動教育教學工作的發展。在互聯網世界中，各種旅游管理教學人員可以相互溝通，協作，教師之間，教師與管理人員之間通過溝通可以進一步完善旅游管理教學內容和教學方式，重新確定課程教學的重點與難點，共同制定科學的旅游管理教學計劃，對旅游管理教學提出更為科學的規劃，這樣，可以為旅游管理教學的發展奠定基礎。另外，教師與學生之間也可以通過互聯網進行有效交流，通過電子郵件，社區討論等網絡途徑，教師可以向學生安排相關學習內容，可以與學生針對旅游管理的某些問題進行討論，可以對學生進行有針對性的學習指導，這種互聯網環境，能夠增加師生之間的信任感，提升學生的學習積極性。在這種環境中，師生之間的關系更為融洽，教學效果更為顯著。

1.2 極大地豐富教育學習資源 在互聯網環境下，作為教師可通過網絡手段豐富的教學資源，作為學生，可以通過互聯網手段獲得更為豐富的學習資源。在網絡平臺上， 有大量的旅游咨詢，有大量的旅游管理的相關參考資料，無論是教師還是學生都可以通過互聯網找到自己需要的信息資源，可以通過互聯網了解世界不同地區的旅游文化及人民的生活方式。互聯網為教師教學與學生學習提供了豐富的資源，可以有效助推教學的發展。

1.3 提供新的學習與研究方式 在互聯網環境下，無論是教師研究還是學生學習都可以找到新的方式，作為教師如何可以把互聯網技術應用于旅游管理專業教學中去，與傳統教學模式相結合可以極大地提升學生的學習欲望，滿足學生的個性化學習的需求。利用互聯網手段，教師之間可以在更大的范圍內就某些學術問題展開研究討論，學生可以通過互聯網進行自主研究型學習。通過教學相關文件的網絡連接，學生可以就教學中的某一些問題進行深入研究與了解，這對于豐富學生的學習方式，促進學生進行個性化自主化學習具有積極的作用，通過互聯網手段，教師可以利用電子公告的方式向學生公布一些旅游研究的熱點問題，引導學生進行相關資料的查詢，從而實現師生之間的有效的互動交流，有效提高旅游管理教學的質量。

2 互聯網環境下旅游管理教學策略

2.1 提高師生的網絡素養 互聯網環境下，旅游管理教學的有效發展必須要依靠于教師和學生較高的網絡素養，這對于教師學生都是一種挑戰。作為教師在旅游管理教學中，要加強互聯網技術的應用學習，并積極引導學生學習互聯網技術，掌握一些計算機網絡知識，這樣，才能在互聯網背景下有效開展教學活動。互聯網上有大量的旅游管理網絡資源信息，如果教師和學生的網絡素養不高，很難通過網絡手段有效獲得自己需要的信息資源，加之，在網絡上一些信息存在著真假問題，也只有對真假信息進行有效的辨認，才能真正找到有價值的信息，這些都依賴于師生網絡素養的提升，因此，在互聯網環境下，提高師生的網絡素養，是旅游管理教學成功開展的必要條件。

2.2 培養學生的溝通交際能力 溝通是教學成功開展的保障，在互聯網環境下，師生之間的溝通雖然沒有空間和時間的現實，但這種網絡式的溝通方式不能實現有效性的互動。為了提升教師學生溝通的有效性，在互聯網環境下，增加了一些新的溝通方式，比如視頻教學，語音教學等等，作為教師要能夠把這些新的溝通方式與傳統教學有機結合，以提升旅游管理教學的溝通的效率，這是教學成功開展的保障。在互聯網環境下，提高學生的溝通能力是旅游管理教學的重點內容，教師要重視對學生溝通技能的培養，使學生能夠通過網絡手段與教師進行有效的溝通，這樣，才能提高旅游管理教學的服務質量，促進教學的有效發展。

2.3 在互聯網背景下，創新教學模式 利用網絡方式開展旅游管理教學活動具有諸多優勢，但就目標狀況而言，互聯網環境下傳統的教學模式如果生搬硬套地應用于教學中，是不利于旅游管理教學發展的，因此，這就要求，教師能夠針對互聯網環境，進行教學模式的改革創新，教師要積極適應互聯網教學環境的變化，針對這種環境，設計出新型的教學模式與教學方式，只有這樣，才能有效通過網絡手段實現教學質量的提升，創新教學模式，是旅游管理教育者需要認真解決的問題。

2.4 加強教材建設與教學軟件的開發 在互聯網環境下，需要有針對遠程教學的旅游管理教材，供教學之用。現在，這種教材還是很缺乏的，因此，加強互聯網環境下的教材開發，對于教學模式的創新改革是很重要的。相關研究者，要針對互聯網教學背景，研究出適當的教材體系，這是保障教學成功開展的重要舉措。同時，也需要投入一定的經費，進行相關教學軟件與課件的開發制作，只有有配套的教學軟件作支持，才能保障教學的順利開展，因此，開發相關教學軟件也是教育改革的重要內容。

總之，互聯網給旅游管理教學提供了極大的發展機遇，對于實現教學內容與教學方式的改革創新，對于實現師生之間的有效交流，對于豐富旅游管理教學資源內容方面發揮了極大的作用，但在互聯網環境下開展旅游管理教學還存在一些問題，傳統的教學模式與教學內容不適應這種教學環境，進行教學內容與教學模式的改革創新，進行相關教材的開發和教學軟件的設計，是旅游管理教學發展的保障，相關研究者要做好這些工作，才能真正推動旅游管理教學的發展。

參考文獻：

[1]王維佳.高校旅游管理教學信息系統的構建[J].經濟研究導刊， 2010（10）.

[2]李小安.高職旅游管理專業人才培養模式探討[J].云南社會主義學院學報.

[3]李麗娜，楊磊.高職院校旅游管理專業“2+1”教學改革與實踐[J].工會論壇（山東省工會管理干部學院學報），2012（01）.