淺談小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)研究

郇義兵

在小學(xué)教育教學(xué)階段，從某種意義上來講，體育教育要比其他課程還重要。因此，應(yīng)該如何提高小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量，是目前相關(guān)人員熱烈討論的話題。小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且可以促進其他課程的教學(xué)質(zhì)量。那么，應(yīng)該怎樣創(chuàng)編生動活潑以及豐富多彩的小學(xué)體育游戲呢？本文筆者就對小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編和多元效應(yīng)給予詳細闡述，經(jīng)過相關(guān)人員參考。

一、掌握五大原則

1.科學(xué)性

這是創(chuàng)編小學(xué)體育游戲的核心，要使小學(xué)體育游戲的活動方法以及組織形式等相關(guān)方面均應(yīng)該具有科學(xué)性，可以充分體現(xiàn)目前科技的發(fā)展水平以及生活節(jié)奏。

2.趣味性

從游戲內(nèi)容一直到形式均應(yīng)該具有一定的吸引力，同時還要特別注意增強競技比賽因素，使游戲動作設(shè)計的娛樂性進一步提高，這也是創(chuàng)編小學(xué)體育游戲的重中之重。

3.目的性

創(chuàng)編小學(xué)體育游戲一定要看其鍛煉目的以及方法是否相同。如果只是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，就需要眾人參與進來，就應(yīng)該選擇較為簡單的動作，同時還要具有一定活動量的內(nèi)容。然而只是為了以娛樂以及鍛煉身體為目的，就應(yīng)該選擇趣味性相對比較強以及輕松愉快的內(nèi)容。

4.針對性

創(chuàng)編小學(xué)體育游戲的時候，應(yīng)該從各個年齡階段學(xué)生的具體情況出發(fā)，即根據(jù)學(xué)生的年齡、身體機能以及性別等相關(guān)情況，進而使大部分學(xué)生均可以接受。

5.健康性

即游戲動作的選擇不可以對學(xué)生的身心健康造成損害或者出現(xiàn)傷害事故，在創(chuàng)編小學(xué)體育游戲的時候，教師首先應(yīng)該全面評估和排除可能出現(xiàn)的各種不安全因素，進而使學(xué)生的身心健康得到保障。

二、遵循兩個步驟

1.收集素材

相關(guān)資料的收集應(yīng)該以體育運動當(dāng)中的基礎(chǔ)動作、戰(zhàn)術(shù)以及技術(shù)當(dāng)作素材，并且還要采納眾人的長處和各個方面的優(yōu)點，充分移植到小學(xué)體育游戲當(dāng)中，進而使其相關(guān)游戲能更加豐富多彩。

2.構(gòu)思設(shè)計

（1）構(gòu)思

首先要從學(xué)生的實際情況以及所要達到的目的出發(fā)，考慮游戲活動形式以及動作設(shè)計，之后根據(jù)學(xué)生數(shù)量、器材、場地以及時間等相關(guān)因素，對已經(jīng)選定的活動性質(zhì)以及相關(guān)設(shè)計給予修正以及具體化，之后要對活動之前的分組、布置場地、準(zhǔn)備隊伍以及裁判規(guī)則等給予完善，進而形成一個完整的構(gòu)思。

（2）設(shè)計

{1}內(nèi)容：每編一個游戲，一般以一個運動的基礎(chǔ)動作為主，之后再配上一個輔助動作，可是同一動作有的時候會伴有多種不同的組織活動方式。所以，教師要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生改變以往活動方式，同時還要特別注意游戲的競爭性以及對抗性。{2}規(guī)則：為了可以使游戲順利開展，規(guī)則一定要符合實際，要對動作、形式以及活動范圍等給予相關(guān)規(guī)定，并且要符合學(xué)生的智力發(fā)展水平，進而能夠全面發(fā)揮其特長。{3}形式：小學(xué)體育游戲的隊列，隊形設(shè)計非常關(guān)鍵，好的隊列設(shè)計可以使游戲順利開展，并且不會覺得乏味。{4}文圖：體育游戲的書寫順序一般應(yīng)該包括名稱、準(zhǔn)備、適合對象、目的以及規(guī)則等。圖片展示便于學(xué)生的理解，是必要的補充。其中包括有體育游戲的起止界線、分隊位置、場地范圍、引導(dǎo)學(xué)生位置以及游戲動作等相關(guān)方面，通常使用符號圖以及線條圖。{5}修改：初步設(shè)計方案出來之后，要根據(jù)主觀和客觀條件對活動之前的分組、器材、規(guī)劃、隊形以及裁判等相關(guān)方面給予修正。對于有條件的，要在具體實踐當(dāng)中不斷接受檢驗和征求相關(guān)人員的意見，進而給予不斷改進以及完善。

三、運用多元效應(yīng)

1.改造法

對以往的小學(xué)體育游戲素材給予改造，使聯(lián)系方法具有多元化。另外，在增添趣性、增大游戲難度以及聯(lián)合時間要求簡化性格規(guī)定以及動作。

2.模仿法

根據(jù)學(xué)生以往的體育游戲形式“推陳出新”，創(chuàng)造出更加新穎和全面的鍛煉身體素質(zhì)的游戲。

3.故事法

根據(jù)小學(xué)生喜愛表演、喜歡模仿、喜歡有情節(jié)性游戲的特點，將小學(xué)體育游戲創(chuàng)編成為一個短小的故事，之后逐漸展開，使小學(xué)生有一種身臨其境的感覺，進而更加主動地投入到游戲當(dāng)中。

4.提煉法

即對以往的小學(xué)體育游戲給予“去其糟粕，取其精華”，與此同時在這個基礎(chǔ)上使小學(xué)體育游戲所表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容更加具有新意，讓小學(xué)生可以在游戲當(dāng)中受益。

小學(xué)體育游戲不僅具備體育本質(zhì)功能，還具備許多延伸功能，即不僅具備增強體質(zhì)，還有寓教于樂、發(fā)展智力、塑造人格、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)等。小學(xué)體育游戲的多功能性體現(xiàn)了游戲的多元效應(yīng)。

編輯 謝尾合