多措并舉打造初中優秀班集體

秦秀蓉

摘 要

打造初中優秀班集體，是初中班主任的基本工作，也是應盡義務。作為初中班主任，我們要有善于打造優秀班集體的能力，要善于通過建好班委會，尊重學生個性，善用學生長處；從我做起，促進良好班風的形成；善用活動，在活動中打造優秀班集體；做好問題學生的心理疏導，確保全體學生身心健康發展等有效的措施，多措并舉，將自己的班級打造成為名副其實的優秀班集體。

關鍵詞

初中 優秀班集體 培養 措施

【中圖分類號】G630

班級是學校的基本組成單位。一個班級的班風學風，足以影響整個學校的校風學風。因此上，作為學校的領導，沒有不重視班級建設的。而作為班主任，也無不想打造自己的班級成為優秀班集體的。那么，如何打造一個優秀的班集體呢？筆者作為一名初中班主任，結合自己的工作實際，擬從打造初中優秀班集體的角度對這個問題談自己一些不成熟的的認識。

一、建好班委會，尊重學生個性，善用學生長處

這是打造初中優秀班集體的重要因素之一。這一點，也是所有優秀班主任都十分重視和擅長的。

1.要建立一支得力能干的班干部隊伍。在班級日常工作管理中，班干部承擔絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。據于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。班委會的成立要經過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調查、研究的基礎上把學生情況記錄下來，全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況。在對學生情況了解和學生間相互比較的基礎上采用競選與民主投票方式產生班委會各成員。班委會也并非終身制，每學期要經過選舉適當淘汰部分不稱職班干部。

2.要善用學生的長處。每個學生的內心世界里更多的是積極向上的一面，只有尊重每個學生的個性，善用學生的長處，使每個學生的才能等到充分發揮，才更有利于學生和班組的成長。張××是傳統意義上的“差生”，但他的體育運動能力較強。在田徑運動會上我積極引導他報名參加了400米。最后張××拿到了第二名的好成績。從此，張××變了，他能以班集體榮譽為重了，不再動不動就和同學吵鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。

二、從我做起，促進良好班風的形成

班主任是班風得以形成的主導因素。因而，班主任要從我做起，扎實細致做好促進良好班風的形成的工作。

首先，要發揮教師的核心作用。教師是建設良好班風的關鍵，必須具備淵博的知識和較廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道授業解惑”，以滿足學生的求知欲；要有良好的人格和師德，要改變那種“踏著鈴聲進教室，踩著鐘點等下課”的做法，和學生打成一片，學生先“尊其師”方會“信其道”；要講究教育的藝術性，春風化雨，潤物無聲，使學生愉快地接受教育；要用真情澆灌學生，做到嚴愛相濟。作為教師，心中要有一輪太陽，要把陽光灑向每個學生。

其次，要建立平等的師生關系。由于每一個學生的學習情況、行為習慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此他們在班級的表現、學習成績等方面就參差不齊。班主任應注意平等對待每一位學生，要用同樣的標準來對優等生和問題生，要善于發現學生身上的閃光點和不足，利用有利時機與學生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學生的“逆反”心理，及時對癥下藥，從而使班主任工作得以順利開展。

第三，要引導學生正確對待矛盾。學生之間發生矛盾是很正常的，如果處理不當，致使矛盾升級，會給學生心理上帶來傷害，以至影響他們的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個互讓、團結的班集體。一天午餐時，我發現對面的李×低著頭吃飯，不加飯，也不夾菜。我覺得奇怪。一了解，才知道他跟朱××因一件小事吵了架。在班會課上我沒有批評張李二人，而是引導就此事進行討論“當你是李×或朱××，你會怎么樣？”全體同學進行了激烈的討論。他們的討論，不僅僅停留在誰對誰錯的問題上，還向同學們傳遞了人與人之間應該相互謙讓、相互體諒、和睦相處的信息。最后，兩位同學互道一聲“對不起”握手言和。

三、善用活動，在活動中打造優秀班集體

豐富多彩的班級活動在打造優秀班集體中有十分重要的作用。因為，班級活動的開展有利于學生各方面能力的培養，容易讓學生在活動中找回失去的自我，找回自信，使整個班集體充滿活動力、凝聚力。我在實踐中主要開展以下三類活動：一是每周的班團課開設成活動課，讓同學們自由評議時事及學校班級的大小事情。這樣既能提高學生的政治素質，又能加強同學之間的交流。二是積極引導學生開展體育活動，組成班級籃球隊、乒乓球隊、排球隊等，與兄弟班級進行比賽。開展這些活動，可使同學們學會交往，學會和人相處。三是班級文藝活動，比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽、小話劇等。這些活動既增進了友誼，又培養了各自的能力，更為相對單調枯燥的學習注入了新的生機與活力，學生的集體榮譽感驟然增強。

四、做好問題學生的心理疏導，確保全體學生身心健康發展

初中生因年齡原因，心理上還不成熟，容易出現一些心理健康問題。這個時候，班主任就得必須對這些學生進行及時有效的心理疏導。重點從以下兩個方面做好工作：

1、加強家、校溝通，注重情感交流。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通；另一方面通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，提高教育效果。

2、鼓勵關愛，扶起自信之樹。學生的心理健康問題大多與關愛、理解、信任度缺乏有關。老師對孩子要充滿愛心，對學生抱著保護、愛撫、友善、關心、熱情的態度，用關愛的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導和心理咨詢給以安撫，從而緩解學生的心理壓力，糾正學生不健康的心理狀態，他們慢慢找回自信，重新健康、快樂地生活、學習。

當然，要建設一個優良的班集體，除上述四點外還有許多工作要做。例如制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規范管理量化，通過制度激勵學生勤奮學習、相互關心、相互幫助，爭做文明優秀學生是非常有必要的。