試論高校教育管理工作的現(xiàn)狀與創(chuàng)新

邵藝瑾

摘要：在我國，高等教育作為重要的專業(yè)化教育階段，與小學(xué)、初高中的教育存在不同，承擔(dān)著為社會(huì)輸送人才、傳播更高級(jí)更先進(jìn)的知識(shí)、和創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)等方面的重要職責(zé)，因此，高校管理工作應(yīng)運(yùn)而生。它輔助高等教育順利運(yùn)行，支持教師對(duì)學(xué)生的教育和管理，同時(shí)也隨著社會(huì)的需要和高校的發(fā)展而日趨豐富。本文，作者將分析目前我國高校教育的大環(huán)境，結(jié)合管理工作的特點(diǎn)來具體談一談高校教育管理工作的現(xiàn)狀與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校 教育管理 工作現(xiàn)狀 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G640

一、明確高校教育管理工作的重要性

一所高校的綜合管理能力是否優(yōu)秀取決于教育管理工作水平的高低。教育管理是以學(xué)生為管理對(duì)象，利用系統(tǒng)的、科學(xué)的、有條理的組織和安排教學(xué)整個(gè)過程和環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育資源的最優(yōu)分配和教學(xué)工作的最大效益。它影響的方面非常廣泛，包括學(xué)校的教育質(zhì)量、學(xué)校的整體聲譽(yù)、還有教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)人才工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，我們必須提高對(duì)高校教育管理的重視程度。而目前隨著我國經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)生變化，高等教育教學(xué)也處在改革的新形勢下，如何幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)對(duì)人才的需求，如何讓學(xué)生們充分利用大學(xué)的時(shí)間來充實(shí)自己、適應(yīng)社會(huì)，也是教育管理工作面臨的問題和挑戰(zhàn)。

二、了解高校教育管理工作的現(xiàn)狀

1、取得的成就。（1）新時(shí)代高等教育發(fā)展的趨勢是信息化管理，因此不少高校緊跟時(shí)代的步伐，例如北京上海等部分高校大力推進(jìn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，加強(qiáng)了校園網(wǎng)、教學(xué)資料共享、多媒體教室等數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，不僅提高了學(xué)校教學(xué)建設(shè)的現(xiàn)代化，也為大學(xué)生和教師們提供了方便快捷的學(xué)習(xí)條件和先進(jìn)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；（2）在最新公布的中國一流大學(xué)排行榜中，重慶大學(xué)、東北大學(xué)首次躋身于一流大學(xué)排行榜，榮膺中國五星級(jí)大學(xué)的美譽(yù)。這些學(xué)校成功的原因是不僅抓教育抓成績，還積極推進(jìn)學(xué)校的教育管理技術(shù)工作，經(jīng)常舉行教育管理工作研討會(huì)，各位老師也借此機(jī)會(huì)共同研討，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何更好的實(shí)現(xiàn)教育管理工作的目標(biāo)發(fā)表意見和交流經(jīng)驗(yàn)。2、存在的問題。（1）教務(wù)管理系統(tǒng)落后。教務(wù)管理是高校教育管理工作的核心和靈魂，它的職能是管理學(xué)生的學(xué)籍和成績、設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、排課、網(wǎng)上選課和教學(xué)考評(píng)等，在很大程度上減少了教育工作者的工作量，提高了高校教育管理工作的效率和水平；同時(shí)計(jì)算機(jī)化也保證了學(xué)生信息的準(zhǔn)確性，減少了由于人工失誤而造成的問題。然而，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國的教育體制改革也逐漸深入，學(xué)生和老師的觀念意識(shí)也隨之發(fā)生改變，因此，原來的教務(wù)管理系統(tǒng)已滿足不了現(xiàn)代高校管理的需求，被附上了“落后”的標(biāo)志。（2）時(shí)代社會(huì)的不利因素對(duì)當(dāng)代大學(xué)生造成了隱形影響，教育管理工作難以進(jìn)行。自我、個(gè)性、獨(dú)生子、寵溺等標(biāo)簽伴隨著新的大學(xué)生一代，他們大多有自己的思維和想法，管理起來存在諸多問題。一些學(xué)生由于家庭或社會(huì)因素，心理承受能力差，甚至遭遇挫折后會(huì)產(chǎn)生部分過激行為；另外隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的開放與繁榮，整個(gè)社會(huì)氛圍變得更加浮躁，回顧近些年來在大學(xué)里發(fā)生的一些惡性事情，從某種程度上而言正是社會(huì)氛圍潛移默化的影響了孩子們的人生觀和價(jià)值觀，因此，這也就加大了學(xué)生管理人員的工作難度。（3）教育管理者工作繁瑣導(dǎo)致管理不到位。由于高校工作的復(fù)雜性和特殊性，教育管理者通常服務(wù)面對(duì)的是眾多專業(yè)和年級(jí)的教師和學(xué)生，工作內(nèi)容繁雜而多樣，不僅要做好課程安排、成績管理和考務(wù)通知等，還要負(fù)責(zé)職稱評(píng)定及與學(xué)校部門的溝通協(xié)作。管理者職能出現(xiàn)交叉，精力有限，在工作中也難免產(chǎn)生疏忽，在學(xué)生心理、監(jiān)督等方面也會(huì)出現(xiàn)漏洞。（4）對(duì)學(xué)生

思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視。目前不少學(xué)校仍以成績及科研為重而忽略了學(xué)生的思想道德建設(shè)，不重視學(xué)生道德的培養(yǎng)，

三、探究創(chuàng)新高校教育管理工作的方法

（1）更新教務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的數(shù)字化信息管理。

正如本文之前提到的，教務(wù)管理系統(tǒng)是高校教育管理的核心。要?jiǎng)?chuàng)新，就要引入當(dāng)下最為先進(jìn)的信息技術(shù)，融合國內(nèi)外處在前沿的教學(xué)管理理念，開發(fā)出更高效的現(xiàn)代化教務(wù)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息化教學(xué)資源建設(shè)，從而為學(xué)校管理人員、教師和學(xué)生提供高效率的、方便快捷的系統(tǒng)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息與教育統(tǒng)一的數(shù)字化管理。（2）更新管理理念，加強(qiáng)對(duì)管理工作的科學(xué)認(rèn)識(shí)。中國有句古話，“它山之石可攻玉”。要想更新我們陳舊的管理理念，就要向國內(nèi)外先進(jìn)的教育管理理念靠攏，縱觀國內(nèi)外優(yōu)秀高校的管理模式，本文總結(jié)出兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一是以人為本，因材施教；二是科學(xué)管理。許多先進(jìn)的教育管理理念都非常注重“個(gè)體”的發(fā)展，以學(xué)生為中心，注重其自主性和創(chuàng)造性。因此高校教學(xué)管理者要牢固樹立“以人為本”的理念，做到在轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念上與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，強(qiáng)化改革創(chuàng)新觀念，不斷分析工作與實(shí)際需要的聯(lián)系，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)管理工作中的主體性，堅(jiān)持貫徹和落實(shí)以人為本的理念；其次，要將教育管理科學(xué)化、調(diào)理化和邏輯化。制定層次清晰的管理制度，施行合理的管理方式和管理原則，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)和規(guī)范化。

（3）建設(shè)規(guī)范、專業(yè)、綜合素質(zhì)高的管理隊(duì)伍。一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍是高校教育管理工作的重要保證，也是管理工作是否順利有序進(jìn)行的關(guān)鍵。所以，要嚴(yán)格訓(xùn)練教育管理者的各項(xiàng)素質(zhì)，包括對(duì)于工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)、思想道德素質(zhì)的提升、對(duì)工作充分的積極性以及對(duì)于師生服務(wù)意識(shí)的不斷加強(qiáng)。其次

適當(dāng)引入競爭機(jī)制，激發(fā)教育管理工作者的主動(dòng)性，使其通過自發(fā)的努力來提高自身的素質(zhì)和水平，有利于管理隊(duì)伍的優(yōu)化和進(jìn)步。

提升教學(xué)管理的質(zhì)量與水平是關(guān)乎高等學(xué)校生存與發(fā)展的根本問題，因此首先要從實(shí)際出發(fā)，求真務(wù)實(shí)，做到在多元化社會(huì)環(huán)境的新形勢下穩(wěn)扎穩(wěn)打；其次要加大教育資金投入，加強(qiáng)教育系統(tǒng)信息化建設(shè)，做到與時(shí)代共同進(jìn)步和發(fā)展。通過多方面的努力和協(xié)同發(fā)展來提升高校教育管理工作的質(zhì)量和水平，從而推動(dòng)高校教育培養(yǎng)工作的全面發(fā)展。

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