淺析數學教育游戲與數學教育

李圓夢

【摘要】由于現在計算機技術的不斷發展，計算機環境下的游戲也越來越多，不同的人持有不同的態度，一方面很多小孩甚至大人都非常熱愛，另外一方面很多搞教育的人和家長都非常排斥游戲。雖然我們不否認游戲會帶來負面影響，但是我們也應該了解到游戲自身所具有的教育價值，如果充分的利用計算機游戲挖掘教育的潛力，開展游戲化教學，讓學生在玩樂中學習知識，一定會事半功倍，這也是符合時代的發展要求。特別是新時期的數學教育更應該充分運用游戲這種教具，重視培養、激發學生的學習興趣。本文針對數學教育游戲在數學教育中的應用做一個探析。

【關鍵詞】游戲 教育 數學教學

目前為止游戲作為一種趣味性很強的活動在很多教學中都被廣泛應用，因為學生在游戲中可以放松緊繃的神經，緩解學習的疲勞。大多數孩子都喜歡玩兒游戲，所以如果能夠利用有趣游戲和數學相結合來教育學生，肯定會激發學生的活潑好動的個性，激發他們的求知欲望，能讓學生在不斷的游戲過程中逐漸提高數學水平。這就需要老師在數學的教學中尊重學生是主體的地位上，培養學生對于數學游戲的能力，創造出一種輕松和諧的課堂氛圍。

一、數學教育游戲在數學教育中的價值理論研究

將教育游戲引入數學教育，將“教育游戲”作為一個載體，對游戲的教育功能進行深挖，將傳統的教徒模式進行整合優化，讓游戲更符合教學中的分析以及整理規律，它具有以下明顯的優點：

（一）學生更好的掌握數學知識

我們這里所說的數學游戲都是基于課本教材來說的，是將數學知識和游戲有效結合起來，讓學生在有趣的游戲中感受到學習數學的快樂，真正實現數學教育中的觀念。同時在游戲過程中，學生可以強化對所學過的知識強化記憶以及對知識的理解能力，構建完整的數學知識體系，從而達到提高數學教學質量的目的。

具體來說就是在教學過程中，可以從歷史故事引入來達到深化學生對知識的理解，或者是從平時的生活中找到與數學息息相關的內容安排學生親自體驗，這些方式對于培養學生的開發能力都喲組合重要意義。

（二）強化學生的數學思想

數學的學習就是需要學生在腦海中構建一個完善的體系，具備完整的數學思想。這樣就會在解決數學問題的時候，學生可以快速的從數學的角度進行思考，讓學生真正的融入到學習環節中，并通過游戲教育不斷訓練學生的數學思維，讓學生在腦海里形成清晰的思路，從而在以后解決數學問題時候非常容易。在教學中具體表現為，教師需要在教學的時候融入游戲的元素，因為往往游戲元素會激發學生的思維，能夠增長他們對于順序的邏輯性和科學性，從而增長他們的自信，感受到數學的魅力，徹底改變原來的死記硬背和生搬硬套的學習方法。

（三）激發學生的創造意識

打過游戲甚至于沒打過游戲的人都應該知道很多游戲都是帶有益智、趣味以及思維等特點的，恰恰這些特點對于改善學生的心態非常有用。所以在教學過程中，教師就應該通過游戲教學來發揮學生的主動性，讓學生主動積極的參與到數學學習中。

二、教育游戲在數學教育中的實踐研究

（一）教育游戲在數學課堂中引用存在的問題

當下很多學者都認為電腦游戲可以有效的提高學生的邏輯思維能力、數學能力以及寫作能力，是一種新的教學方式，但是在實際生活中對于將數學游戲引入課堂和融入教學中卻不是那么容易的，遇到了很多實際困難，總結起來主要是下列一些問題：首先就是教育游戲并沒有真正意義上融入到主流的教育世界。它的功能還是非常傳統和固定，這就讓課堂上的教學沒有辦法開展教育游戲。另外數學教學游戲也沒有標準化和規范化。

（二）教育游戲開發存在的問題

目前一些網站開發了少量數學教育游戲，具體可以看下表：

但是對于教育游戲的開發存在一些問題：

（1）在游戲的開發中難以很好的掌握“教”和“娛”兩個方向，很容易走到兩個極端。游戲性是教育游戲不同于其他學習軟件的特性，而學習性又是教育游戲中必須包含的東西所以對于這兩者的把握很多研發者還不能完全把握。

（2）設計思路簡單。很多教育游戲相比較與市面上的游戲來說，都是構思非常幼稚，而且情節很單一、缺乏吸引力。在游戲市場中缺乏個性化以及內容豐富的教育游戲，教育游戲資源缺乏，這也是目前數學教學游戲在數學教學中應用不廣泛的重要原因。

（三）教育游戲在數學中的具體實施途徑

（1）利用數學游戲講解數學知識

老師在課堂前做好準備，設計好這方面的游戲。具體說來就是教師在每個章節的知識來進行游戲設計工作，在課堂上進行講解從而激發學生的興趣。

（2）讓學生來扮演老師角色，提高數學教學水平

在進行概念的數學教學這部分時，所要求的知識并不高，這就可以將這部分交給學生來講。概念是基礎部分也是對以后的系統知識學習非常重要的部分。學生當老師可以更有效的加深自己的理解能力。

三、結語

對于如何將數學教育和數學游戲結合起來，是每個教育者應該考慮的問題。在現代化的教學中，能夠有效的將二者結合起來必定能推動我國教育事業的發展。

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